Презентация "Особенности работы психологической службы в образовательных организациях, реализующих АООП"

• 1 слайд

   Особенности реализации направлений деятельности психологической службы образования в образовательных организациях, реализующих АООП 
  

• 2 слайд

  ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА ШКОЛЫ
  - Это специализированное подразделение в системе народного образования, основной задачей которого является обеспечение условий, способствующих полноценному психическому и личностному развитию каждого ребенка, нарушение которых мешает своевременной реализации возрастных и индивидуальных возможностей учащихся и ведет к необходимости психолого-педагогической коррекции.
  

• 3 слайд

  - диагностику психического развития детей,
  - отслеживает овладение учебно-познавательной деятельностью
  детей,
  - отслеживает развитие самой учебно-познавательной деятельности
  - оказывает помощь в коррекции учебно-познавательной
  деятельности, консультативную помощь в коррекции асоциальных
  проявлений (отклонений в поведении, эмоциональных состояний,
  простейших отклонений).
  
  Основная деятельность педагога-психолога школы VIII вида, в отличии от работы в других спецшколах, выстраивается на основании и через коррекцию интеллектуального развития. 
  
  Педагог-психолог осуществляет:
  

• 4 слайд

  Цель работы - обеспечение реализации права ребенка на полноценное и свободное психическое и личностное развитие в соответствии с его возможностями, особенностями и потребностями.
  
  В соответствии с основными целями школьной психологической службы содержание ее работы определяется:
  1. Важностью психолого-педагогического изучения школьников для обеспечения индивидуального подхода на протяжении всего периода обучения.
  2. Необходимостью обеспечения полноценного личностного и интеллектуального развития ученика на каждом возрастном этапе, успешной адаптации к требованиям обучения при поступлении в I класс и переходе на каждую новую ступень школы. 
  3. Задачами профилактики и преодоления отклонений в интеллектуальном и личностном развитии учащихся.
  4. Научно-практическими задачами школьной психологической службы.
  

• 5 слайд

  Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в школе VIII вида ставит своей целью:
  
  1. осуществление своевременной диагностики и выявление психо-физиологических отклонений, требующих коррекции;
  2. проведение коррекционных мероприятий;
  3. помощь педагогическому коллективу в организации работы с «трудными» детьми;
  4. проведение просветительской работы с родителями учащихся;
  5. психологическое консультирование родителей и педагогов.
  

• 6 слайд

  Работа по оказанию психологической помощи всем участникам образовательного процесса осуществляется по следующим направлениям:
  
  1. диагностическая работа;
  2. коррекционно – развивающая работа;
  3. консультативная работа;
  4. профилактическая ( просветительская работа ).
  

• 7 слайд

  Диагностическая работа.
  
         Цель: составление социально-психологического портрета обучающегося, воспитанника;
  определение путей и форм оказания помощи обучающимся, испытывающим трудности в обучении, общении, психическом самочувствии;
  выбор средств и форм психологического сопровождения воспитанников в соответствии с присущими им особенностями обучения и общения.
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Диагностическая работа:
  
  - Диагностика предпосылок готовности 1класса к обучению в школе.
  - Исследование уровня адаптации учащихся 1 класса.
  - Диагностика готовности школьников к переходу в среднее звено.
  - Диагностика психологического развития учащихся.
  - Изучение межличностных отношений учащихся (1-9 кл.), педагогов (по желанию).
  - Анализ педагогической документации и материалов предыдущих обследований.
  - Отслеживание динамики адаптации к обучению у учащихся.
  - Составление психолого-педагогических характеристик. (1- 9 классов).
  - Диагностика уровня самоопределения старшеклассников.
  - Экспертные опросы родителей, педагогов.
  - Диагностику профессиональной направленности старшеклассников.
  

• 10 слайд

  Коррекционно-развивающая работа.
  
  Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога с умственно – отсталыми детьми направлена на коррекцию и развитие познавательной, эмоционально- личностной и социальной сфер жизни детей.   
    
         Педагогом-психологом составляются и апробируются коррекционные программы, включающие в себя следующие блоки: коррекция сенсорно-перцептивной и познавательной деятельности, эмоционального развития ребенка в целом, поведения детей и подростков, личностного развития в целом и отдельных его аспектов.
  
  

• 11 слайд

  Коррекционные задачи:
  
  - Работа с ростом нестабильной эмоциональной сферы, с интенсивным переживанием новых глубоких чувств ( вновь прибывшие дети, первоклассники).
  - Работа с детьми со сниженной мотивацией к обучению.
  - Работа с учащимися интерната по расширению сферы межличностных отношений и социальных контактов.
  - Работа с необходимостью профессионального самоопределения старшеклассников.
  - Работа (по запросу педагогов) по развитию психологических процессов: мышления, внимания, памяти.
  - Коррекция поведения детей с девиантным поведением.
  - Оказание помощи педагогам в налаживании контактов с учащимися школы.
  

• 12 слайд

  Психологическое консультирование и просвещение
  
  Цель - создание условий для активного усвоения и использования учащимися, педагогами и родителями социально-психологических знаний в процессе обучения, общения и личностного развития детей.
  Психолог проводит как индивидуальные, так и групповые консультации со всеми участниками образовательного процесса, как по личному желанию самого консультируемого, так и по запросу. Просветительская деятельность проходит в виде семинаров, педсоветов, групповых обсуждений, родительских лекторий.
  

• 13 слайд

  Работа с родителями в рамках психологического консультирования и просвещения
   
  - Посещение занятий психолога со своим ребенком (ознакомление с принципом организации коррекционно - развивающей помощи);
  - Консультирование родителей по организации коррекционно - развивающей работы в домашних условиях ( реализация преемственности );
  - Консультирование родителей по волнующим проблемам;
  - Привлечение родителей к оформлению пособий и наглядного материала для занятий в кабинете ( начало работы в этом направлении);
  

• 14 слайд

  Работа с педагогами в рамках психологического консультирования и просвещения
   
  - Проведение психологических семинаров 2 раза в год;
  - Психологическое консультирование (в рамках работы ПМПк, по запросам педагогов, после проведения углубленного обследования);
  - Выступления на педсоветах по запросу администрации школы;
  - Разработка информационных памяток и рекомендаций для педагогов по организации педагогического сопровождения (пополнение «Методической копилки» педагогов);
  - Организационно- методическая работа с педагогами (оказание помощи в оформлении документации, подготовке к открытым мероприятиям);
  - Тесное сотрудничество с логопедом, дефектологом, социальным педагогом.
  
  

• 15 слайд

  Профилактическая работа 
  
  направлена на развитие личности учащихся, повышение адаптивных возможностей личности, профилактика отклоняющегося поведения у детей и подростков школы, работа с детьми группы-риска.
  Педагог-психолог работает по запросу педагогов школы, следит за соблюдением в школе психологических условий обучения и воспитания, необходимых для нормального психологического развития и формирования личности учащихся на каждом возрастном этапе.
  

• 16 слайд

   
  В процессе психопрофилактической работы школьный психолог осуществляет следующие мероприятия:
  
  1. По запросам учителей и администрации школы изучает интеллектуальные, личностные, эмоционально-волевые особенности школьников, их интересы и склонности.
  2. Участвует в приеме детей в I класс, диагностируя психологическую готовность к школьному обучению, его работа направлена на раннее выявление возможных отклонений и их коррекцию; предлагает родителям методы занятий с ребенком для ликвидации пробелов в подготовке к обучению;
  3. Проводит психологическое обследование детей при переходе их из начальной школы в неполную среднюю и из неполной средней — в среднюю и профессиональную, намечает совместно с учителями, родителями программу индивидуальной работы с детьми с учетом их индивидуальной готовности к обучению на новом этапе.
  

• 17 слайд

  Профориентационная работа
  
   Цель - формирование у учащихся с отклонениями в интеллектуальном и психофизическом развитии способности выбора сферы профессиональной деятельности, оптимально соответствующей личностным особенностям.
  Работа должна включать в себя два компонента: профориентационный и социализацию учащихся.
  

• 18 слайд

  Вспомогательные задачи:
  
  1.Организует педагогические консилиумы для психологического анализа поведения и успеваемости учащихся, способствуя наиболее полному раскрытию индивидуальных особенностей личности и способностей учащихся.
  2. Принимает участие в работе педагогического совета школы.
  3. На базе психологического кабинета и библиотеки школы психолог комплектует библиотеку психолого-педагогической литературой по проблемам обучения и воспитания детей разных возрастов и психологической литературой для учащихся.
  

• 19 слайд

  Доминирующим видом деятельности педагога-психолога, работающего в учреждении VIII вида, является коррекционно-развивающая работа.
   
  Эффективной коррекционно-развивающей работе способствует достаточно хорошая материально-техническая база.
  
  В ведении педагога-психолога два кабинета: рабочий кабинет и комната психологической разгрузки. Кабинеты оснащены специализированным оборудованием