Презентация. Отечественная война 1812 г. (с применением 6-угольной методики развития критического мышления) - 9 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

по теме:
«Отечественная война 1812 года»

ФИО Шимчук Тамара Алексеевна

Место работы МБОУ «Ягуновская СОШ»

Должность  учитель истории и обществознания

Предмет  история России

Класс  9

Тема и номер урока в теме 6  «Отечественная война 1812 года»

Базовый учебник: Соловьёв К.А., Шевырёв А.П. История России. 1801-1914: учебник для 9 класса общеобразовательных организаций/К.А. Соловьёв, А.П. Шевырёв; под. Ред. Ю.А. Петрова. – М.: ООО «Русское слово» – учебник, 2019. – 312 с. (ФГОС. Инновационная школа)

Цель урока: помочь учащимся понять причины Отечественной войны 1812 г., её итоги и значение, продолжить формирование  умений работать с историческими документами, анализировать полученную информацию, делать выводы, воспитание патриотизма, гражданственности, ответственности за судьбы Родины в тяжелые для нее времена.

Планируемые результаты:

− личностные:

- патриотизм, гражданственность и ответственность.

- развивать стремление к самообразованию и саморазвитию;

-   определять свою личную точку зрения, уметь ее формули­ровать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;

− метапредметные: работа с картой (карта европейской территории России начала XIX в.), использование литературных и исторических произведений, посвященных Отечественной войне 1812 г.(«Записки кавалерист-девицы Дуровой»; Денис Давыдов «Военные записки»; Л.Н. Толстой «Война и мир, стихотворение М.Ю. Лермонтова «Бородино»)

−  предметные: выработка навыка чтения исторической карты; умение извлекать информацию из исторических документов; усвоение хронологии событий Отечественной войны 1812 г.

Формируемые УУД:

−  личностные:

- развитие умений и навыков самостоятельной работы;

- формирование умения анализировать событие, аргументировать точку зрения, принимать решение
−  регулятивные:

-  целеполагание;

- оценка и самооценка

−  познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации;

- самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Тип урока комбинированный

Формы работы учащихся:  работа с картой, работа с текстами учебника и документов; аналитическая работа с гексами по 6-угольной методике развития критического мышления

Техническое оборудование и наглядные средства обучения интерактивная мультимедийная сенсорная панель; электронная версия учебника Соловьёв К.А., Шевырёв А.П. История России. 1801-1914: учебник для 9 класса общеобразовательных организаций; презентация; 15 конвертов с гексами 6-угольной методики развития критического мышления по теме занятия  (работа в парах) «Задание №1» и 15 конвертов с гексами «Задание №2»

Структура и ход занятия (таблица «Технологическая карта урока»)

Технологическая карта урока

Предмет

История

Имя урока

Отечественная война 1812 года

Актуальность, используемых средств ИКТ

Использование ИКТ позволяет разнообразить деятельность обучающихся за счет наглядности и доступности представляемого материала

Цель урока

Помочь учащимся понять причины Отечественной войны 1812 г., её итоги и значение, продолжить формирование  умений работать с историческими документами, анализировать полученную информацию, делать выводы, воспитание патриотизма, гражданственности, ответственности за судьбы Родины в тяжелые для нее времена.

Задачи урока

развивающие

воспитательные

обучающие

методические

- развивать познавательные интересы, умение ставить цель, действовать по плану, навыки поиска и анализа информации, умение работать в группе, вступать в диалог, аргументировать ответ.

- воспитывать чувство гордости и сопричастности к нашей истории на примере героизма и самоотверженности соотечественников

-формировать представление учащихся о справедливом характере войны, ходе войны, ее историческом значении;

-использовать нетрадиционный метод проведения урока. -дать понять учащимся важность использования на уроках презентаций с использованием мультимедийного оборудования. --показать возможность использования метапредметных связей;

Формируемые УУД:

Личностные УУД: - воспитывать патриотизм, гражданственность и ответственность. - готовить к самообразованию и саморазвитию; —   определять свою личную точку зрения, уметь ее формули­ровать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения; —   осуществлять самоконтроль и самооценку.

Регулятивные УУД: - применять условные схемы, диаграммы и карты для решения и оформления учебных и познавательных задач; - владеть  навыками учебной исследовательской и проектной деятельности; —   определять и объяснять понятияи и выражать свое мнение. —   уметь выделять главную мысль, идею в учебнике и расска­зе учителя, докладе одноклассника, письменном тексте, документе; — Уметь самостоятельно анализировать исторические события и факты, научиться выделять главное от второстепенного.

Познавательные УУД: -помогать ставить и решать проблему; - осуществлять общеучебные действия; - учатся решать проблемы, поставленные пе­ред ними жизнью и выбирать линию поведения, исходя из представления о возможных последствиях; —   анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать полученную информацию

Предметные  УУД: - обучать навыкам коммуникативной компетентности; - уметь аргументировать свою точку зрения, логически обосновывать выводы; -работать в группе —   определять и объяснять понятия; —   обладать необходимыми коммуникативными умениями: вла­деть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии.

План урока

1. Причины войны

2. Планы и силы сторон

3.Начало войны и Бородинское сражение.

4. Военный совет в Филях и оставление Москвы.

5.Изгнание Наполеона из России.

6. Значение победы в Отечественной войне 1812 года

Основные понятия

стратегия, тактика, Тарутинский маневр, Отечественныйвойна, партизанское движение, генеральное сражение, национальное самосознание, Багратионовыфлеши , арьергард, шевардинскийредут,военный Совет в Филях,гвардия.

Оборудование:

1) историческая карта Отечественная война 1812 г. 2) 15 конвертов с гексами 6-угольной методики развития критического мышления 3) интерактивная сенсорная доска и ПК

Этапы урока

Время,  мин

Цель

Содержание учебного материала

Методы и приёмы  работы

Формы организации учебной деятельности

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный

1

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

-

-

-

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Актуализация субъективного опыта учащихся

10

На интерактивной доске слайд с заданием: выявить причины Отечественной войны 1812 г.

Учащимся предлагается открыть конверты № 1 с гексами и составить композицию, связанную с причинами войны между Францией и Россией  и подготовкой к войне обеих сторон после заключения Тильзитского мира (1807 г.)

РУУД

Для решения поставленной задачи вспомним основные направления внешней политики России в 1801-1812 гг. и исходя из этой информации сформулируем причины Отечественной войны 1812 г.

Просматривают слайды презентации на доске составляют гексы в соответствии с поставленной задачей  (возможные варианты ответов)

ПУУД , КУУД

А вот ещё один факт из работы историка Е.В.Тарле «Наполеон» (работа на доске)

- Работа в парах Обсуждают отрывок и высказывают друг другу предположения, какое  обстоятельствах не могли знать европейцы и учесть сам Наполеон.

ЛУУД

Выберите ту точку зрения, которая кажется вам более убедительной.

Вариант ответа - Европейцы и Наполеон не учли героизм и самопожертвование русского народа для защиты своей Родины.

Озвучьте, о чём пойдёт речь на уроке?  Вы правы, речь пойдет о том какую роль в истории России сыграла Отечественная война 1812 года

- Отечественная война 1812 года

3. Изучение нового материала

25

1.      1. Причины войны; 2.      2. Планы и силы сторон 3.      3. Начало войны и Бородинское сражение. 4.      4. Военный Совет в Филях и оставление. 5. Изгнание Наполеона из России. 6.Значение победы в Отечественной войне.

Мозговой штурм

ПУУД

Работа с учебником и к гексами по теме «Причины Отечественной войны 1812 г.» в парах и с таблицей домашнего задания «Внешняя политика России в первой четверти XIX в.»  Определение причин войны Организация работы с информацией в учебнике. Работа в парах с гексами в конвертах № 2

РУУД

Учитель предлагает рассмотреть исторический документ

Работая, объясняют, почему война стала Отечественной

РУУД, КУУД

А сей час мы рассмотрим переломное, ключевое событие в  ходе войны

Составление гексов По группам: 1-я составляет гексы по 1 этапу войны 1812 г. 2-я группа – по 2-му этапу войны

ПУУД

Составление гексов по теме «Этапы Отечественной войны 1812 г.» : задание парам для двух групп: 1 этап и 2-ой этап

4. Систематизация и обобщение знаний

7

Рефлексия

РУУД

«Сегодня я узнал(а) …», «Теперь мне понятно …».

Приём приращения знаний

РУУД

«Я не знал (а) … - теперь я знаю

5. Оценивание

2

ЛУУД

Учащиеся самостоятельно оценивают собственное участие  на уроке и намечают пути для дальнейшей работы на последующих занятиях.

6. Домашнее задание

1

П.5-6; с. 38-49 С. 51, зад. 2 (таблица хронологии важнейших событий Отечественной войны 1812 г.)

Конверт № 1 «Подготовка к войне Наполеона. Обострение отношений России с Францией. Причины войны 1812 г." (1-я группа определяет причины войны со стороны Франции; 2-я группа – со стороны России)

Конверт № 2 «Отечественная война 1812 г." (ученики группы 1 получают пустые гексы для работы по  1 этапу войны)

Соотношение сил России и Франции накануне войны 1812 г.

II этап Отечественной войны 1812 г. (октябрь-декабрь)

I этап Отечественной войны 1812 г. (июнь-сентябрь)

Отечественная война 1812 года

    

220 тыс. 1620 орудий 40 тыс. чел Общая численность русской армии 480 тыс.

588 тыс. чел Орудий – 1370 пушек 35 тыс. чел

   

   

    

Конверт № 2 «Отечественная война 1812 г." (ученики группы 2 получают пустые гексы для работы по 2 этапу войны)

Соотношение сил России и Франции накануне войны 1812 г.

II этап Отечественной войны 1812 г. (октябрь-декабрь)

I этап Отечественной войны 1812 г. (июнь-сентябрь)

Отечественная война 1812 года

    

220 тыс. 1620 орудий 40 тыс. чел Общая численность русской армии 480 тыс.

588 тыс. чел Орудий – 1370 пушек 35 тыс. чел

   

   

    

Возможные варианты ответов учеников

Конверт № 1 «Отечественная война 1812 г."

Группа 1

I этап Отечественной войны 1812 г.

Александр Петрович Тормасов 3-я русская армия (45 тыс.)

Сражение под Смоленском – первая крупная битва (5 августа 1812) Соединение 1 и 2 русских армий

Багратион Пётр Иванович главнокомандующий 2-й армией (50 тыс.)

Барклай де Толли (1761-1818) главнокомандующий 1 армией  (125 тыс.)

   

Багратионовы флеши 12 часов битвы: 45 тыс. французов и 400 орудий против 18 тыс. и 300 орудий русских); французы потеряли 30-34 тыс.

Бородинское сражение 26 августа  (7 сентября) 1812 года Французы – 135 тыс. человек и 587 орудий; Русские - 132 тыс. и 640 орудий

Военный совет в Филях (13 сентября) Оставление Москвы

Кутузов М.И. (1745-1813) 8 августа назначение главнокомандующим русской армией

    

«Из всех моих сражений самое ужасное то, которое я дал под Москвой. Французы в нем показали себя достойными одержать победу, а русские стяжали право быть непобедимыми...» Наполеон Бонапарт

Бородино: Потери французов – 58 (30) тыс. и 47 генералов; Потери русских – 45 тыс. и 23 генерала

Батарея генерала Раевского (18 орудий и 12 пушек) – «могила французской кавалерии»; французы здесь потеряли 5  своих генералов

   

Возможные варианты ответов учеников

Конверт № 2 «Отечественная война 1812 г."

Группа 2

II этап Отечественной войны 1812 г.

Д.В. Давыдов – инициатор партизанской войны 1812 г.

Тарутинский лагерь 21 сентября – 11 октября 1812 г. (прикрыты оружейные заводы Тулы и Калужская дорога) Тарутинский бой – 18 октября (потери французов) . Наполеон принял решение покинуть Москву 19.10

Тарутинский манёвр (5-21 сентября): спасение армии, защита баз снабжения в Туле и Калуге; контроль над Смоленской дорогой; исключен поход Наполеона на С.-Петербург партизанское движение

Военный совет в Филях (13 сентября) Оставление Москвы

   

Народная война против Наполеона

Александр  I Манифест  об изгнании французов из России и об окончании Отечественной войны 1812 г. от 25 декабря

От Березины до Немана (ноябрь-декабрь 1812 г.) 30 тыс. французов Наполеон потерял при переправе через Березину Гибель «Великой армии»

Сражение под Малоярославцем (24-26 октября) город 8 раз переходил из рук в руки; французы вынуждены отступить на Можайск и Смоленскую дорогу

   

• 1 слайд

  Отечественная война 1812 г.
  9 класс, § 5-6
  Лекция-презентация с использованием 6-угольной методики развития критического мышления
  Шимчук Т.А., учитель истории и обществознания
  МБОУ «Ягуновская СОШ», Кемеровский район, с. Ягуново
  2020 г.
  История России. 1801–1914 : учебник для 9 класса общеобразовательных организаций /К.А. Соловьёв, А.П. Шевырёв / под ред. Ю.А. Петрова – М.: ООО «Русское слово-учебник», 2019. – 312 с.
  
  
  

• 2 слайд

  ПЛАН
  Обострение отношений между Россией и Францией. Подготовка к войне
  Начальный период Отечественной войны июнь-сентябрь 1812 г.
  Бородинское сражение
  Оставление Москвы и Тарутинский марш-манёвр
  Гибель Великой армии: от Малоярославца до Березины
  Дома
  

• 3 слайд

  Задание на урок
  Каким был путь к победе над Наполеоном в Отечественной войне 1812 г., который привел к гибели Великой армии ?
  Как объясняли победу современники и историки ?
  Какая память осталась в российском обществе об этой о войне с Наполеоном?
  

• 4 слайд

  Разрыв русско-французского союза
  В 1810 г. Россия практически отказалась от участия в «континентальной блокаде» (слайд 5).
  Попытка Наполеона в 1810 г. во второй раз (1808 было предложение о браке с Екатериной) укрепить союз с Россией браком с еще одной сестрой Александра I (с 14-летней Анной) закончилась неудачей и привела к обострению отношений между императорами.
  В феврале 1811 г. Наполеон нанес еще один удар по своему «дорогому союзнику» — присоединил к Франции герцогство Ольденбургское в Германии, наследный принц которого был женат на сестре Александра Екатерине.
  В 1811 г. произошел окончательный разрыв франко-русского союза. Началась подготовка к войне.
  Обострение отношений между Россией и Францией.
  Подготовка к войне
  Наполеон: «Через пять лет я буду владыкой всего мира. Остаётся одна Россия, — я раздавлю её…»
  

• 5 слайд

  Согласны ли вы с мнением историка Е. В. Тарле о главной причине поражения Наполеона в России Объясните свой ответ
  «Конечно, коренной из всех его (Наполеона) ошибок была ошибка, происшедшая из полного незнания и непонимания русского народа. Не только он, но и буквально никто в Европе не предвидел, до каких высот героизма способен подняться русский народ, когда дело идет о защите родины... Никто не предвидел, что русские крестьяне обратят весь центр своей страны в сплошную выжженную пустыню, но ни за что не покорятся завоевателю. Все это Наполеон узнал слишком поздно».
  Тарле Евгений Викторович
  (1874 – 1955)
  Начиная войну с Россией, Наполеон считал, что у русских только один настоящий, хороший генерал Багратион, но он на вторых ролях. Кутузов не у дел. Главнокомандующего, Барклая де Толли, военного министра, для суждения о котором у Наполеона не было материала, он склонен был считать не очень превышающим обычный уровень русских генералов, которых в массе Наполеон оценивал весьма не высоко... Никакого настоящего единоначалия в русской армии не было, организация командования была ниже всякой критики. В Вильне Наполеон пробыл полных 18 дней, и это впоследствии военные историки считали одной из роковых его ошибок.
  

• 6 слайд

  Наполеон начал подготовку к войне с Россией
  Арман де Коленкур
  1773-1827
  Жак Александр Лорестон
  1768-1828
  Договор между Австрией и Францией – декабрь 1811 г. Австрия обязывалась выставить против России 30-тысячный корпус под командованием австрийского генерала, подчиняющегося наполеоновскому командованию; правда, Россия заключила секретный договор с Австрией, по которому она обещала не оказывать помощь Бонапарту.
  Договор между Францией и Пруссией февраль 1812 г. - Пруссаки согласились предоставить 20 тысяч солдат и обеспечивать французскую армию необходимым обмундированием.
  Французами была широко развёрнута разведка. С 1810 года шпионы проникали в Россию под видом артистов, монахов, путешественников, торговцев, отставных русских офицеров. Разведка использовала французов и иных иностранцев — гувернёров, врачей, учителей, прислугу. Послы Франции в России Л. Коленкур и Ж.-А. Лористон были «резидентами № 1 французской разведки». Они раздобыли подробную карту России (100 листов). Командование французской армии знало состав и численность русских войск.
  

• 7 слайд

  Россия накануне Отечественной войны 1812 г.
  Россия сумела использовать Тильзитское перемирие для завершения войны со Швецией и Турцией. Таким образом, Швеция и Турция были побеждены и нейтрализованы как возможные союзники Наполеона. Австрия тоже дала понять России, что не станет усердствовать на стороне Наполеона. Впоследствии Наполеон говорил, что если бы знал об этом, не начал бы войну с Россией.
  Русская разведка. Дважды в месяц французский военный министр представлял императору так называемый «Отчёт о состоянии» всей французской армии со всеми изменениями в численности её отдельных частей, со всеми переменами в её расквартировании, с учётом новых назначений на командные посты и т. д. Через агента во французском главном штабе этот отчёт немедленно попадал к полковнику А. И. Чернышёву, прикомандированному к русскому посольству в Париже, а от него — в Петербург.
  А.И. Чернышёв
  1785-1857
  

• 8 слайд

  Задание 1 на уроке
  Для решения поставленной задачи (выявить причины Отечественной войны 1812 г.) вспомним основные направления внешней политики России в 1801-1812 гг. и исходя из этой информации сформулируем причины Отечественной войны 1812 г.
  

• 9 слайд

  Ответы учеников (с использованием гексов)
  

• 10 слайд

  Л.Н. Толстой о причинах Отечественной войны 1812 г.
  Что произвело это необычайное событие? Какие были причины его? Историки с наивной уверенностью говорят, что причинами этого события были обида, нанесенная герцогу Ольденбургскому, несоблюдение континентальной системы, властолюбие Наполеона, твердость Александра, ошибки дипломатов и т. п.
  Понятно, что таким представлялось дело современникам. Понятно, что Наполеону казалось, что причиной войны были интриги Англии (как он и говорил это на острове Св. Елены); понятно, что членам английской палаты казалось, что причиной войны было властолюбие Наполеона; что принцу Ольденбургскому казалось, что причиной войны было совершенное против него насилие; что купцам казалось, что причиной войны была континентальная система, разорявшая Европу, что старым солдатам и генералам казалось, что главной причиной была необходимость употребить их в дело; легитимистам того времени то, что необходимо было восстановить les bons principes, а дипломатам того времени то, что все произошло оттого, что союз России с Австрией в 1809 году не был достаточно искусно скрыт от Наполеона…[]
  …Но для нас – потомков, созерцающих во всем его объеме громадность совершившегося события и вникающих в его простой и страшный смысл, причины эти представляются недостаточными. Для нас непонятно, чтобы миллионы людей-христиан убивали и мучили друг друга, потому что Наполеон был властолюбив, Александр тверд, политика Англии хитра и герцог Ольденбургский обижен. Нельзя понять, какую связь имеют эти обстоятельства с самым фактом убийства и насилия; почему вследствие того, что герцог обижен, тысячи людей с другого края Европы убивали и разоряли людей Смоленской и Московской губерний и были убиваемы ими. 
  … Ничто не было исключительной причиной события, а событие должно было совершиться только потому, что оно должно было совершиться.  Фатализм в истории неизбежен для объяснения неразумных явлений (то есть тех, разумность которых мы не понимаем). Чем более мы стараемся разумно объяснить эти явления в истории, тем они становятся для нас неразумнее и непонятнее. Человек … служит бессознательным орудием для достижения исторических, общечеловеческих целей. Совершенный поступок невозвратим, и действие его, совпадая во времени с миллионами действий других людей, получает историческое значение. Чем выше стоит человек на общественной лестнице, чем с большими людьми он связан, тем больше власти он имеет на других людей, тем очевиднее предопределенность и неизбежность каждого его поступка.
  И.Е.Репин.
  Портрет писателя Л.Н. Толстого. 1887 г.
  

• 11 слайд

  Этапы Отечественной войны 1812 г.
  

• 12 слайд

  От Варшавы до Данцига были созданы крупные артиллерийские и продовольственные склады Крупнейшим центром снабжения наполеоновских войск стал Данциг, в котором к январю 1812 года располагался запас продовольствия на 50 дней для 400 тысяч человек и 50 тысяч лошадей.
  По технико-военным данным армия России не отставала от армии Франции.
  2. Начальный период Отечественной войны
  июнь-сентябрь 1812 г.
  Соотношение сил России и Франции
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Николя Шарль Удино
  1767-1847
  Северное направление
  Наполеон нацелил 10-й корпус (32 тысячи) маршала Макдональда на Петербург, поставив задачу предварительно занять Ригу (но он не смог взять)
  Этьен-Жак-Жозеф-Александр Макдональд
  1765-1840
  Пэр Франции, маршал Империи
  Маршал Удино, заняв город Полоцк, решил обойти с севера отдельный корпус генерала Витгенштейна (25 тысяч), выделенный главнокомандующим 1-й армией Барклаем-де-Толли при отступлении через Полоцк для обороны петербургского направления.
  Маршалы Макдональд и Удино прекратили активные действия, поджидая подкрепления…
  П.Х. Витгенштейн
  1768-1843
  Барклай де Толли (1761-1818)
  2. Начальный период Отечественной войны
  12 июня -сентябрь 1812 г.
  

• 15 слайд

  Центральное (Московское) направление
  От Немана до Смоленска
  Французы атакуют. Русская кампания 1812 года. Рисунок 1896 года
  Части 1-й русской армии были раскиданы от Балтики до Лиды, штаб находился в Вильне. Командующим 1-й армией был генерал от инфантерии (инфантерия - пехота) Барклай-де-Толли, начальником его штаба — генерал-майор А. П. Ермолов. Ситуация осложнялась тем, что главнокомандующим был император, далекий от военного дела. Но генералам удалось убедить царя в абсурдности плана Пфуля. 1-я армия отошла через Полоцк на Витебск, оставив для защиты Петербурга 1-й корпус Витгенштейна.
  В Полоцке вред от пребывания Александра I при армии стал настолько очевиден, что в начале июля ближайшие доверенные лица царя (А. С. Шишков, А. А. Аракчеев и А. Д. Балашов) убедили его отбыть под предлогом необходимости присутствия в столице для подготовки резервов.
  

• 16 слайд

  От Немана до Смоленска
  Центральное (Московское) направление
  3 августа 1-я и 2-я русские армии соединились под Смоленском, достигнув таким образом первого стратегического успеха. В войне наступила небольшая передышка, обе стороны приводили в порядок войска, утомлённые беспрерывными маршами. Наполеон после долгих колебаний 13 августа двинулся на Смоленск.
  СМОЛЕНСК
  

• 17 слайд

  Сражение под Смоленском
  После соединения русских армий генералитет стал настойчиво требовать от формально исполняющего обязанности главнокомандующего Барклая-де-Толли генерального сражения.
  Барклай-де-Толли был против ненужного на его взгляд сражения, но на тот момент в русской армии царило фактическое двуначалие.    Барклай располагал 76 тысячами, ещё 34 тысячи (армия Багратиона) прикрывали путь отхода русской армии.  Сражение за Смоленск, разрушившее город, означало развёртывание всенародной войны русского народа с неприятелем, что сразу почувствовали как рядовые французские снабженцы, так и маршалы Наполеона. Французы потеряли 20 тыс. чел. Ни фуража, ни продовольствия, на что рассчитывал Наполеон, французы не получили…
  Битва при Смоленске. 
  Ланглуа (1839 год)
  5 (17) августа 1812 года
  

• 18 слайд

  Реорганизация управления русской армией
  Оставив армию, император не позаботился назначить общего главнокомандующего. Отношения между Багратионом и Барклаем-де-Толли после отступления из Смоленска с каждым днём становились всё напряжённее. Отсутствие единоначалия могло привести к катастрофическим последствиям.
  На заседании Чрезвычайного комитета 5(17)августа главнокомандующим был (единогласно) утверждён генерал от
  инфантерии Кутузов.
  Кутузов сформировал свой штаб, используя штабы Западных армий. Генерал от кавалерии Беннигсен был определён на должность начальника главного штаба Кутузова, дежурным генералом — полковник П. С. Кайсаров
  М.И. Кутузов (1745-1813)
  

• 19 слайд

  Бородинское сражение
  Атака русских кирасир под Бородино.
  Фрагмент панорамы Бородинского сражения. Рубо (1912)
  Фактически сражение представляло собой штурм французскими войсками линии русских укреплений (флешей, редутов). Силы были примерно равны:
  Французы – 135 тыс. человек и 587 орудий;
  русская армия – 132 тыс. (в учебнике – 120 тыс.) и 640 орудий
  Русской армии не хватало вооружения — не было ружей, чтобы вооружить 31 тысячу ополченцев из Москвы и Смоленска, использовать людей в качестве «пушечного мяса» Кутузов не стал – они выносили раненых с поля боя или подвозили ядра для пушек
  Наполеон стремился разгромить русскую армию; Кутузов стремился обескровить французов, сделав дальнейшее наступление невозможным.
  БОРОДИНСКОЕ СРАЖЕНИЕ
  началось 26 августа в 5.30 утра
  Бородинское сражение состоялось 26 августа (7 сентября) 1812 года у села Бородино, расположенного в 125 километрах западнее Москвы
  

• 20 слайд

  Багратионовы флеши
  Около полудня при 8-ой атаке Багратионовых флешей Наполеон двинул 45 тысяч своих солдат и 400 орудий против 18 тысяч солдат и 300 орудий Багратиона — на фронте 1,5 км.
  «Бородино ознаменовало собой начало эпохи артиллерии» (М.Адамс).
  После 12-часовой битвы, французы ценой 30—34 тысяч убитыми и ранеными прорвали левый фланг и потеснили центр русских позиций, но развить наступление не смогли. Русская армия также понесла тяжёлые потери (40—45 тысяч убитыми и ранеными). Пленных почти не было ни с той, ни с другой стороны. Багратион получил смертельное ранение. Кутузов приказал 8 сентября отступить на Можайск с твёрдым намерением сохранить армию.
  

• 21 слайд

  Батарея Раевского на
  спутниковом снимке
  Батарея генерала Раевского
  18 орудий батареи Раевского
  Подвиг солдат Раевского под Салтановкой. Художник Николай Самокиш (1912)
  Раевский Н.Н.
  (1771-1829)
  Он стал одним из самых любимых солдатами и всем народом генералов.
  

• 22 слайд

  Бородинское сражение 26 августа
  

• 23 слайд

  Итог Бородинского сражения
  Наполеон позднее писал в мемуарах : «Из всех моих сражений самое ужасное то, которое я дал под Москвой. Французы в нем показали себя достойными одержать победу, а русские стяжали право быть непобедимыми... Из пятидесяти сражений, мною данных, в битве под Москвой выказано [французами] наиболее доблести и одержан наименьший успех». Французы потеряли около 58 тыс. убитыми и ранеными, 1000 пленных
  Потери «45 тысяч» выбита на Главном монументе на Бородинском поле, возведённом в 1839 году, также на 15-й стене галереи воинской славы храма Христа Спасителя.
  

• 24 слайд

  Александр I объявил о Бородинском сражении, как о победе
  Князь Кутузов был произведён в фельдмаршалы с пожалованием 100 тыс. рублей. Всем бывшим в сражении нижним чинам было пожаловано по 5 рублей на каждого.
  Формально Бородинское сражение закончилось вничью. А стратегически это было поражение французской армии.
  Наполеон не смог решить главную задачу – разгромить армию противника.
  

• 25 слайд

  ВОЕННЫЙ СОВЕТ В ФИЛЯХ - 13 сентября 1812
  Картина Алексея Кившенко «Военный совет в Филях» (1880)
  

• 26 слайд

  От Москвы до Малоярославца
  5. Тарутинский маневр
  Памятник в Тарутино
  Французы не могли беспрепятственно наступать из Москвы на Петербург, имея в тылу русскую армию. Кутузов фактически навязал Наполеону дальнейший ход кампании.
  В Тарутинском лагере русская армия получила подкрепления и увеличила свой состав до 120 тыс. чел. Одним из самых значительных пополнений стало прибытие из Донской области 26 казачьих полков. Только за август — сентябрь главная оружейная кузница страны — Тульский завод изготовил для армии 36 тыс. ружей. Кутузов также возложил на тульского, калужского, орловского, рязанского и тверского губернаторов обязанность заготовить для армии 100 тыс. полушубков и 100 тыс. пар сапог.
  Значение Тарутинского маневра состояло в том, что Кутузов контролировал и южное направление, прикрыв Тульские оружейные заводы, и Смоленскую дорогу. Наполеон вынужден был отказаться от удара по Санкт-Петербургу.
  

• 27 слайд

  Тарутинский марш-маневр русской армии – 2 сентября 1812 г. *
  * Электронный ресурс//
  URL: http://nastianet.ru/2017/12/24/эпоха-правления-александра-i/
  

• 28 слайд

  Народное ополчение и партизанское движение
  Французская армия в Москве оказалась в стратегической блокаде. Помимо Тарутинского лагеря, где стояли войска Кутузова, вокруг Москвы была создана вторая армия, состоящая из партизан и ополченцев. Ее численность доходила до 200 тыс. чел.  В результате наполеоновская армия попала в плотное блокадное кольцо.  Надежды Наполеона, что взятие Москвы вынудит русских заключить мир, не оправдались из-за жесткой позиции Александра I, который твердо решил продолжать борьбу.
  За время пребывания в Москве Наполеон лишился 26 тыс. чел. убитыми, пропавшими без вести, умершими от ран и болезней, т.е. понес потери, сопоставимые с крупной битвой.
  Война русского народа против французов на карикатуре британца Крукшенка (1813 год)
  

• 29 слайд

  Ульянов Николай Павлович 
  «Лористон в ставке Кутузова»
  Наполеон и
  генерал Лористон
  (Мир во что бы то ни стало). Худ. Верещагин (ок. 1900)
  

• 30 слайд

  От Малоярославца до Березины
  Французские солдаты маршала Нея загнаны в лес
  в сражении под Красным (около г. Орша) по Смоленской дороге. А. Ивон
  

• 31 слайд

  Сражение под Малоярославцем
  19 октября французская армия (110 тыс.) покидает Москву.
  Наполеон планировал отступление по Старой Калужской дороге, но у. с. Троицкое повернул армию на Новую Калужскую дорогу. 24 окт. под Малоярославцем армия Наполеона была остановлена русской армией по приказу Кутузова.
  

• 32 слайд

  Изгнание армии Наполеона из России
  Переправа через р. Березина, декабрь 1812 г.
  

• 33 слайд

  Манифест «О принесении благодарения за освобождение России от нашествия неприятельского»
  Казаки Платова. Апсит Александр Петрович [1880—1944]. Бумага, акварель, тушь
  Электронный ресурс// URL http://artpoisk.info/artist/apsit_aleksandr_petrovich_1880/kazaki_platova/
  

• 34 слайд

  Задание 2 на уроке
  

• 35 слайд

  Проверка задания 2. Группа 1. Начальный этап войны 1812 г.
  

• 36 слайд

  Проверка задания 2. Группа 1. Начальный этап войны 1812 г.
  

• 37 слайд

  Проверка задания 2. Группа 2. Завершающий этап войны 1812 г.
  

• 38 слайд

  Среди причин поражения армии Наполеона российский историк Н.А. Троицкий (специалист по Отечественной войне 1812 г.) называет всенародное участие в войне и героизм русской армии, неготовность французской армии к боевым действиям на больших пространствах и в природно-климатических условиях России, полководческие дарования русского главнокомандующего М. И. Кутузова и других русских генералов
  Н.А. Троицкий
  1931-2014
  Задание 3. Приведите свои аргументы о причинах поражения французской армии Наполеона в войне с Россией в 1812 г.
  

• 39 слайд

  ДОМА
  1. § 5, вопросы 1-8; § 6, п. 1
  2. Исторические документы;
  

• 40 слайд

  Дискуссия*
  Существует точка зрения, что император Александр I преклонялся перед Англией и делал практически все, о чем его попросят в Лондоне. Он ввязался в антифранцузскую коалицию, преследуя интересы англичан (англичане при этом не воевали), Наполеон в то время не помышлял о походе на Россию. Результат такой политики был ужасным: опустошающая война 1812 года и мощное восстание 1825 года.
  * Задание повышенной сложности
  

• 41 слайд

  Отечественная война 1812 г. [Электронный ресурс] // URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Отечественная_война_1812_года
  
  Лористон в ставке Кутузова [Электронный ресурс] // Русская живопись. Биография художника  Н.П. Ульянов / URL: http://www.artsait.ru/foto.php?art=u/ulynov/img/6
  Тарутинский маневр [Электронный ресурс] // URL: http://www.hrono.ru/sobyt/1800sob/1812tarutino.php
  Батарея Раевского [Электронный ресурс] // URL: http://www.planetadorog.ru/r/batareja_raevskogo/
  Раевский Николай Николаевич [Электронный ресурс] // URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Раевский,_Николай_Николаевич
  
  
  Источники
  

Краткое описание документа:

Для проведения занятия потребуются: 15 конвертов с гексами 6-угольной методики развития критического мышления по теме занятия (работа в парах) «Задание №1» («Причины Отечественной войны 1812 г.») и 15 конвертов с гексами «Задание №2» («Этапы Отечественной войны 1812 г.»).К презентации прилагается технологическая карта урока