Презентация по биологии Элективный курс .Генетика человека

• 1 слайд

  Элективный курс «генетика человека»
  

• 2 слайд

  Пояснительная записка.
  Предлагаемый курс « Генетика человека» рассчитан на 19 часов.
  Элективный курс является курсом профильной подготовки, предметно-ориентированным, сопровождает учебный предмет «Биология» в общем  образовании школьников.
  Данная программа может быть адресована тем учащимся, которые хотели бы качественно подготовиться к выпускным и вступительным экзаменам по биологии, в том числе и к ЕГЭ.
  

• 3 слайд

  Цели курса
  Углубление и расширение теоретических знаний и закрепить эти знания путем решения генетических задач- это помогает не только лучше понять главные законы наследственности, но и дать дополнительную возможность тренировки логического мышления, что является важным элементом любого обучения.
  Содействовать формированию у учащихся генетической грамотности, воспитанию генетической и экологической культуры и способствовать приобщению к здоровому образу жизни.
  
  

• 4 слайд

  Задачи курса
  Ознакомить учащихся о основных этапах становления генетики
  Расширить и углубить знания об основных закономерностях наследственности
  Раскрыть сущность хромосомной теории наследственности; о наследовании признаков, сцепленных с полом
  Изучить роль генетического и средового компонентов в возникновении заболеваний
  Расширить знания о биологии человек
  Совершенствовать умение решать задачи
  

• 5 слайд

  Содержание курса
  Введение (1ч)
  история развития генетики
  Цитологические основы наследственности (4ч)
  Понятия о наследственности, генах, генотипе, и признаках. Взаимодействие генов. Основные типы наследования
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Содержание курса (продолжение)
  Генетика человека (4ч.)
  Методы генетики человека. Кариотип человека. Сцепленное с полом наследование.
  Изменчивость (3ч.)
  Мутационная изменчивость. Классификация мутаций. Характеристика всех мутаций.
  
  

• 7 слайд

  Содержание курса (продолжение)
  Патология (3ч.)
  Развитие и проявление хромосомных болезней. Типы наследованных заболеваний.
  Решение задач.(4ч)
  На сцепленное наследование генов и наследование сцепленное с полом. Взаимодействие неаллельных генов. Анализ родословной.
  
  
  

• 8 слайд

  Планирование занятий элективного курса
  

• 9 слайд

  Самостоятельная работа
  В ходе проведения занятий элективного курса учащимся предлагаются различные виды самостоятельных работ: на основе работы с дополнительной литературой подготовить сообщение, реферат, подготовить презентацию.
  

• 10 слайд

  Решение задач
  Наследование сцепленных генов.
  №1. Ген роста у человека и ген, определяющий количество пальцев на конечностях, находятся в одной группе сцепления на расстоянии 8 морганид.
  Нормальный рост и пять пальцев на кистях рук являются рецессивными признаками. Высокий рост и полидактилия (шестипалость) проявляются по аутосомно-доминантному типу.
  Жена имеет нормальный рост и по пять пальцев на руке. Муж гетерозиготен по двум парам аллелей, причём ген высокого роста он унаследовал от отца, а ген шестипалости от матери.
  Определить в потомстве процентное соотношение вероятных фенотипов.
  Решение.
  Ответ: 46% 46% 4% 4%
  
  
  

• 11 слайд

  Решение задач (продолжение)
  Взаимодействие неаллельных генов
  №1. Изучаются две пары неаллельных несцепленных генов определяющих окраску меха у горностая.
  Доминантный ген одной пары (А) определяет чёрный цвет, а его рецессивный аллель (а) – голубую окраску.
  Доминантный ген другой пары (В) способствует проявлению пигментации организма, его рецессивный аллель (в) не синтезирует пигмент.
  При скрещивании чёрных особей между собой в потомстве оказались особи с голубой окраской меха, чёрные и альбиносы.
  Проанализировать генотипы родителей и теоретическое соотношение в потомстве.
  Решение.
  Ответ: 9 чёрных, 3 альбиноса, 4 голубой окраски.
  №2. Наследование окраски оперения у кур определяется двумя парами неаллельных несцепленных генов, расположенных в аутосоме.
  Доминантный ген одной пары (А) определяет синтез пигмента меланина, что обеспечивает наличие окраски. Рецессивный ген (а) не приводит к синтезу пигмента и куры оказываются белыми (перьевой альбинизм).
  Доминантный ген другой пары (В) подавляет действие генов первой пары, в результате чего синтез пигмента не происходит, и куры также становятся альбиносами. Его рецессивный аллель (в) падавляющего действия не оказывает.
  Скрещиваются два организма гетерозиготные по двум парам аллелей.
  Определить в потомстве соотношение кур с окрашенным оперением и альбиносов.
  Решение.
  Ответ: 13 белых, 3 окрашенных.
  
  

• 12 слайд

  Решение задач (продолжение)
  
  Анализ родословной
  Задача 3.
  Пробанд страдает ночной слепотой. Его два брата также больны. По линии отца пробанда страдающих ночной слепотой не было. Мать пробанда больна. Две сестры и два брата матери пробанда здоровы. Они имеют только здоровых детей. По материнской линии дальше известно: бабушка больна, дед здоров; прадедушка (отец бабушки) страдал ночной слепотой, сестра и брат прадедушки были больны; прапрадедушка болен, его брат, имеющий больную дочь и двух больных сыновей, также болен. Жена пробанда, ее родители и родственники здоровы.
  Определите вероятность рождения больных детей в семье пробанда. 
  Задача 4.
  Молодожены нормально владеют правой рукой. В семье женщины было ещё две сестры, нормально владеющие правой рукой, и три брата - левши. Мать женщины – правша, отец – левша. У отца есть сестра и брат левши и сестра и брат правши. Дед по линии отца правша, бабка – левша. У матери женщины есть два брата и сестра – все правши. Мать мужа – правша, отец – левша. Бабки и деды со стороны матери и отца нормально владели правой рукой.
  Определите вероятность рождения в этой семье детей, владеющих левой рукой.
  
  

• 13 слайд

  Критерии оценивания презентации
  

• 14 слайд

  Перевод в пятибалльную систему: 45-55баллов -«5»
  
  

• 15 слайд

  Критерии оценивания доклада, сообщения ученика.
  

• 16 слайд

  Выставление отметок:42-51 балла(отметка«5»)
  

• 17 слайд

  Список литературы.
  Для учителя:
  1. Бочков Н.П. Медицинская генетика. - М.: Мастерство, 2001
  2. Гинтер Е.К. Медицинская генетика: Учебник. - М.: Медицина, 2003.
  3. Петросова Р.А. Основы генетики. – М.: Дрофа, 2004.
  4.Шишкинская Н.А. Генетика и селекция. – Саратов: «Лицей», - 2005
  5.Бочков Н.П., Захаров А.Ф., Иванов В.И. Медицинская генетика. – М.: Медицина, 1984
  6.Фросин В.Н. Тестовые задания. Казань, «Матбугат йорты», 2000.
  

• 18 слайд

  Список литературы:
  для учащихся
  1.Фросин В.Н. Введение в биологию человека: 2. Генетика / В.Н.Фросин – Казань: Диалог – Компьютерс, 2005. 
  2.Асанов А.Ю., Демикова Н.С., Морозов С.А. Основы генетики. /Под ред. А.Ю. Асанова. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
  3.Пименова И.Н., Пименов А.В. Лекции по общей биологии: Учеб. пособие. – Саратов: «Лицей», 2003.
  4.Дикарев Сборник задач по генетике. М.: «Первое сентября», 2002.
  5.Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека. В 3 т.-М.; Мир, 1990.
  6.Фросин В.Н. Тестовые задания. Казань, «Матбугат йорты», 2000.
  
  
  

• 19 слайд

  Тема: Методы изучения генетики человека
  Тип урока: Вводный
  Цели: Рассмотреть особенности изучения генетики человека, сформировать знания об основных методах её изучения; познакомиться с методикой составления и анализа родословных.
  
  Задачи: 1) Обучающие. Изучить методы генетики человека, выяснить их значение.
  2) Закрепить знания учащихся
  3) Развивающие: сформировать интеллектуальные умения, делать выводы, обобщать.
  
  Воспитывающие: формирования научного мировоззрения, подведение учащихся к идеи о важной роли изучения методов генетики человека.
  Оборудование: презентация PowerPoint «Методы изучения генетики человека»
  
  

• 20 слайд

  Ход урока
  

• 21 слайд

  Ход урока(продолжение)
  

• 22 слайд

  Методы контроля
  Методы: тест, задачи, диктант.
  Тест:
  1.Какова вероятность рождения вздорного ребенка от брака Петра с женщиной, имеющей мягкий характер, при условии, что Петр гомозиготен?
  А)0%
  Б)25%
  В)100%
  Г)75%
  2.Выберите правильное утверждение:
  А) все мутации наследуются из поколения из поколения в поколение.
  Б) все мутации проявляются фенотипически
  В) генные мутации приводят к изменению аминокислотного состава белка
  Г) гетероплоидия может привести к гибели организма
  Д) мутации соматических клеток передаются по наследству
  Е) характер модификационный изменений зависит только от влияния внешней среды
  

• 23 слайд

  Метод контроля (продолжение)
  3.Какие из перечисленных процессов характерны для генных мутации:
  А) изменение числа хромосом
  Б) разрыв хромосом на фрагменты
  В) увеличение числа нуклеотидов в ДНК
  Г) неравномерное распределение хромосом по гаметам
  Д) замена аминокислоты в молекуле белка
  Г) возникновение трисономии?
  4. Частота перекреста хромосом зависит:
  А) от количества в хромосоме
  Б) от доминантности или рецессивности генов
  В) от расстояния между генами
  Г) от количества хромосом в клетке
  5. Суть третьего закона Г. Менделя
  А) гены каждой пары наследуются независимо друг от друга
  Б) гены не оказывают никакого влияния друг на друга
  В) гены каждой пары наследуются вместе
  Г) один ген определяет развитие одного признака
  
  

• 24 слайд

  
  Методы изучения генетики человека(продолжение)
  Ход урока:
  I. Изучение нового материала с помощью электронной презентации (объяснение учителя)
  Законы Менделя применимы к человеку. Однако при изучении генетики человека возникают определенные трудности, вызванные:
  - невозможностью использования экспериментального скрещивания;
  - редкой сменой поколений;
  - малочисленным потомством;
  - поздним половым созреванием.
  Поэтому для изучения генетики человека используют ряд методов:
  
  

• 25 слайд

  Методы изучения генетики человека(продолжение)
  1. Цитогенетический метод основан на основан на макроскопическом исследовании кариотипа. Он сводится к изучению структуры и числа хромосом; выявлению хромосомных аберраций; составлению генетических карт хромосом.
  С помощью цитогенетического метода выявлена группа болезней, связанных либо с изменением числа хромосом, либо с изменениями их структуры. Такие болезни получили название хромосомных. Чаще всего хромосомные болезни являются результатом мутаций, произошедших в половых клетках одного из родителей во время мейоза.
  К числу хромосомных болезней относятся один из видов лейкоза, синдром Дауна и другие.
  Лейкоз (лейкемия) – форма рака крови, при котором происходит быстрый рост количества незрелых белых клеток крови (лейкоцитов). Они размножаются быстро и беспорядочно, образуя лишь недееспособные клетки, что приводит к ослаблению защитных свойств организма. Причиной лейкоза является утрата участка (делеция) 21-й хромосомы.
  Синдром Дауна – одна из самых часто встречающихся хромосомных болезней. Она развивается в результате трисомии по 21 хромосоме (кариотип – 47). Частота этого синдрома среди новорожденных составляет 1:700-800, одинаково часто наблюдается у обоих полов. Болезнь легко диагностируется , так как имеет ряд характерных признаков: округлой формы голова с уплощенным затылком, лоб скошенный и узкий, узкие глазные щели с косым разрезом, типичная складка верхнего века (эпикант), плоское и широкое переносье, постоянно открытый рот. Для всех больных с этим синдромом характерна умственная отсталость, примерно в 50% случаев – различные пороки сердца. Достоверно установлено, что дети с синдромом Дауна чаще рождаются у пожилых родителей. Если возраст матери 35—46 лет, то вероятность рождения больного ребенка возрастает до 4,1%.
  
  

• 26 слайд

  Методы изучения человека(продолжение)
  2. Близнецовый метод изучения генетики человека введен в медицинскую практику Ф. Гальтоном в 1876 г. Он позволяет определить роль генотипа и среды в проявлении признаков.
  Различают моно- и дизиготных близнецов. Монозиготные (однояйцовые) близнецы развиваются из одной оплодотворенной яйцеклетки. Монозиготные близнецы имеют совершенно одинаковый генотип, но могут отличаться по фенотипу, что обусловлено воздействием факторов внешней среды. Дизиготные (двуяйцовые) близнецы развиваются после оплодотворения сперматозоидами нескольких одновременно созревших яйцеклеток. Такие близнецы имеют разный генотип, и их фенотипические отличия обусловлены как генотипом, так и факторами внешней среды.
  Монозиготные близнецы имеют большую степень сходства по признакам, которые определяются в основном генотипом. Например, они всегда однополы, у них одинаковые группы крови по разным системам (ABO, Rh, MN и др.), одинаковый цвет глаз, однотипные дерматоглифические узоры на пальцах и ладонях и др. Различия таких близнецов объясняются влиянием на них внешней среды, под которой понимают не только физические факторы, но и социальные условия.
  
  

• 27 слайд

  Методы изучения генетики человека(продолжение)
  3. Генеалогический метод изучения генетики человека – это составление и анализ родословных с целью установления:
  наследственен ли данный признак или нет;
  типа наследования признака или заболевания;
  вероятности наследования признака в ряду поколений.
  Метод был предложен Ф. Гальтоном в 1883 г. С помощью генеалогического метода устанавливают наследование индивидуальных особенностей человека: черт лица, роста, группы крови, умственного и психического склада, а также некоторых заболеваний.
  В зависимости от локализации и свойств гена, определяющего развитие изучаемого признака, различают несколько типов наследования: аутосомное (когда ген расположен в одной из 22 пар аутосом – неполовых хромосом) и сцепленное с полом. Существует аутосомно-доминантный и аутосомно-рецессивный типы наследования: при аутосомно - доминантном наследовании признак, как правило, проявляется в каждом поколении; при аутосомно-рецессивном наследовании признак проявляется не в каждом поколении, в родственных браках проявляется чаще. Кроме того, различают Х-сцепленный и Y-сцепленный (голандрический) тип наследования, когда ген расположен соответственно в Х- или Y-хромосоме.
  Генеалогия как наука о родословных имеет свою специальную терминологию. Некоторые термины предложены на слайде 9.
  Для составления генеалогических деревьев используется определенная символика (Г.Юстон, 1931г.) (смотри слайд 10).
  Известно, что сын последнего российского царя Николая II царевич Алексей страдал гемофилией. Поскольку это заболевание проявлялось в нескольких поколениях потомков английской королевы Виктории, гемофилию называют «царской» болезнью. Рассмотрите фрагмент родословной королевы Виктории (Алиса Гессенская — ее дочь). У скольких людей болезнь проявилась? Почему она проявилась только у мужчин? Каков тип наследования данного заболевания?
   
  
  

• 28 слайд

  Использованные источники:.
  http://home-edu.ru/pages/shpit/rodoslovnaja/zanitie-1/zanitie-1.htm
  http://bio.1september.ru/article.php?ID=200200202
  http://baby.geiha.ru/data1/11.htm