Презентация по биологии "Личностно-ориентированные технологии на уроках биологии"

• 1 слайд

  Личностно-ориентированные технологии
  

• 2 слайд

  
  Личностно-ориентированные технологии, как особый тип образовательного процесса, характеризуются:
  -антропоцентричностью,
  -гуманистической и психотерапевтической направленностью,
  -личность учителя и личность ученика выступают субъектами образовательного процесса,
  - целью образования является разностороннее, свободное и творческое развитие личности ребёнка, его индивидуальности и неповторимости,
  -учитываются ценностные ориентации ребенка и структура его убеждений, на основе которых формируется его «внутренняя модель мира»,
  -процессы обучения и учения взаимно согласовываются с учетом механизмов познания, особенностей мыслительных и поведенческих стратегий учащихся,
  -отношения учитель — ученик построены на принципах сотрудничества и свободы выбора.
  
  Алексеева Ирина Николаевна-учитель начальных классов ГБОУ НОШ №611 Курортного р-на СПб
  

• 3 слайд

  Я убеждена, что педагог сегодня должен не столько учить, сколько понимать и чувствовать как ребенок учится, пробуждать удовольствие от процесса учения.
  
  Алексеева Ирина Николаевна-учитель начальных классов ГБОУ НОШ №611 Курортного р-на СПб
  Это и есть основная задача личностно-ориентированной, здоровьесберегающей педагогики.
  

• 4 слайд

  Что же такое личностно - ориентированный подход?
  Это методологическая ориентация в педагогической деятельности, позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий обеспечивать и поддерживать процессы самопознания, самореализации личности ребёнка.
  Алексеева Ирина Николаевна-учитель начальных классов ГБОУ НОШ №611 Курортного р-на СПб
  

• 5 слайд

  Эффективность уроков будет наибольшей, если теоретические знания, полученные на уроке, будут реализованы в практической деятельности ученика или же теоретические познания будут достигаться в ходе собственных исследований. Исследовательская деятельность учащихся в курсе изучения биологии направлена на развитие у учащихся навыков самостоятельной работы, умение ставить эксперимент, вести наблюдение, обрабатывать результаты, делать выводы, т. е. позволяет учащимся овладеть алгоритмом исследовательской работы.
  Алексеева Ирина Николаевна-учитель начальных классов ГБОУ НОШ №611 Курортного р-на СПб
  

• 6 слайд

  Педагогические технологии, построенные на личностно-ориентированном подходе:
  
  разноуровневое обучение
  технология саморазвивающего обучения;
  педагогика сотрудничества  («проникающая технология»);
  технология индивидуального обучения (индивидуальный подход, индивидуализация обучения, метод проектов);
  адаптивная система обучения;
  гуманно-личностная технология Амонашвили Ш.А.;
  технология полного усвоения знаний;
  
  Алексеева Ирина Николаевна-учитель начальных классов ГБОУ НОШ №611 Курортного р-на СПб
  ·игровые технологии;
  ·технологии развивающего обучения;
  ·проблемное обучение;
  ·технология исследовательского обучения;
  
  

• 7 слайд

  Алексеева Ирина Николаевна-учитель начальных классов ГБОУ НОШ №611 Курортного р-на СПб
  Разноуровневый
  подход
  Дифференциро-
  Ванный подход
  Субъективно-
  личностный
  подход
  Индивидуальный
  подход
  Основные подходы
  Личностно-
  Ориентированного
  образования
  

• 8 слайд

  Цель
  рассмотреть технологии личностно-ориентированного обучения в контексте их применения на уроках биологии.
  
  Алексеева Ирина Николаевна-учитель начальных классов ГБОУ НОШ №611 Курортного р-на СПб
  

• 9 слайд

  Задачи
  познакомиться с основными направлениями технологии личностно-ориентированного обучения;
  показать примеры их применения на уроках биологии;
  внедрить эти технологии в свою профессиональную деятельность, обеспечивая развитие личности учащихся в ситуации успеха.
  
  Алексеева Ирина Николаевна-учитель начальных классов ГБОУ НОШ №611 Курортного р-на СПб
  

• 10 слайд

  Актуальность
  В связи с социально-экономическими изменениями в мире и в современном обществе возникла потребность в активных, деятельных людях, которые могли бы быстро приспосабливаться к меняющимся трудовым и жизненным условиям, обладающими качественными знаниями, способными к саморазвитию и творческому профессиональному труду, к нестандартным решениям возникающих проблем. Изменился запрос общества с пассивной репродуцирующей личности - на конкурентноспособного на рынке труда, социализированного, уверенного в своей успешности выпускника, способного достигать высоких результатов в профессиональной деятельности.
  Алексеева Ирина Николаевна-учитель начальных классов ГБОУ НОШ №611 Курортного р-на СПб
  

• 11 слайд

  Проблема
  Необходимость гуманизации образовательной среды и перехода от информационной модели обучения к деятельностной и личностной, что требует применения новых форм организации учебного процесса и новых педагогических технологий, которые недостаточно изучены.
  Алексеева Ирина Николаевна-учитель начальных классов ГБОУ НОШ №611 Курортного р-на СПб
  

• 12 слайд

  Желаемые результаты
  Личностно-ориентированные технологии будут способствовать:
  раскрытию субъективного опыта ученика;
  формированию личностно значимых для него способов учебной работы;
  овладению умениями самообразования.
  
  Внедрение системно-деятельностного подхода через личностно-значимую деятельность:
  повлечет повышение мотивации учащихся;
  самостоятельного участия в создании проектов, способов поиска информации, побед на олимпиадах.
  
  Алексеева Ирина Николаевна-учитель начальных классов ГБОУ НОШ №611 Курортного р-на СПб
  

• 13 слайд

  В рамках личностно-ориентированного обучения как самостоятельные технологии можно выделить:
  разноуровневое обучение,
  коллективное взаимообучение,
  модульное обучение,
  технологию проектного метода,
  игровые и информационно-коммуникационные технологии,
  технологию сотрудничества.
  
  Алексеева Ирина Николаевна-учитель начальных классов ГБОУ НОШ №611 Курортного р-на СПб
  

• 14 слайд

  Характеристика изменений в образовательном процессе
  - в центре внимания - ученик, содействие развитию его творческих способностей;
  - образовательный процесс строится не в логике учебного предмета, а в логике деятельности, имеющей личностный смысл для ученика, что повышает его мотивацию в учении;
  
  Алексеева Ирина Николаевна-учитель начальных классов ГБОУ НОШ №611 Курортного р-на СПб
  Внедрение системно-деятельностного подхода через исследовательскую деятельность, формирование личностной активности к профессиональной деятельности.
  
  

• 15 слайд

  Разноуровневое обучение
  Приемы опроса учащихся
  Прием 1. Солидарный опрос.
  Ученик, вызванный к доске, не может справиться с заданием. Обращаемся к классу с вопросом: Кто может выполнить это задание? Затем из числа желающих выбираем наиболее предпочтительного (того, кто находится в хороших отношениях с отвечающим), и предлагаем ему шёпотом помочь товарищу и научить его так, чтобы тот мог сам выполнить задание.
  Прием 2. Взаимоопрос.
  Три ученика, подготовленные провести опрос тех, кто хотел бы ответить на "5”, на "4” и на "3”, садятся каждый на своём ряду и приглашают желающих. Если ученик записался в группу, где он быстро ответил на вопросы и получил "3”, он может мигрировать в группу более высокого качества и попытать счастья там.
  
  Алексеева Ирина Николаевна-учитель начальных классов ГБОУ НОШ №611 Курортного р-на СПб
  Прием 3. Тихий опрос.
  Беседа с одним или несколькими учениками происходит полушёпотом, в то время как класс занят другим делом, которое предложил учитель.
  
  

• 16 слайд

  Приемы подачи домашнего задания
  Прием 1. Три уровня домашнего задания.
  Учитель одновременно задает домашнее задание трех уровней .
  Первый уровень – обязательный минимум. Главное свойство этого задания: оно должно быть абсолютно понятно и посильно любому ученику.
  Второй уровень – тренировочный. Его выполняют ученики, которые желают хорошо знать предмет и без особой трудности осваивают программу. Эти ученики могут освобождаться от задания первого вида.
  Третий уровень. Это – творческое задание. Обычно оно выполняется на добровольных началах и стимулируется учителем высокой оценкой и похвалой.
  
  Алексеева Ирина Николаевна-учитель начальных классов ГБОУ НОШ №611 Курортного р-на СПб
  

• 17 слайд

  Основная цель уроков игровой педагогической технологии – создание условий для проявления познавательной активности учеников.
  На мой взгляд, наиболее приемлемая для реализации таких задач форма урока – беседа с элементами проблемно-поискового подхода, переходящая в дискуссию.
  Алексеева Ирина Николаевна-учитель начальных классов ГБОУ НОШ №611 Курортного р-на СПб
  

• 18 слайд

  Технология уровневой дифференциации дает возможность учитывать познавательные интересы учащихся, устранять перегрузку программ, развивать каждого учащегося в меру его сил и способностей, создавать психологический комфорт в учебе.
  Контроль проводится в виде взаимопроверки, разноуровневых тестов, биологического диктанта.
  
  Алексеева Ирина Николаевна-учитель начальных классов ГБОУ НОШ №611 Курортного р-на СПб
  

• 19 слайд

  Выполните тестовое задание
  1.Кровяные пластинки крови:
  а) Эритроциты; в) лейкоциты;
  б) Тромбоциты; г) фагоциты;
  Алексеева Ирина Николаевна-учитель начальных классов ГБОУ НОШ №611 Курортного р-на СПб
  2. Сыворотка крови это плазма, лишенная…:
  а) протрамбина; в) Фибриногена;
  б) Тромбина; г) Фибрина;
  2. Створчатые клапаны закрыты в течение:
  а) систолы предсердий и желудочков;
  б) диастолы предсердий и желудочков;
  в) Всего сердечного цикла;
  
  

• 20 слайд

  Использование креативных заданий в игровых ситуациях пополняет опыт творческой деятельности учащихся. Ученики изобретают, исследуют, сочиняют, создают новый для себя образовательный продукт, а, значит, развивают способности и реализуют личностный творческий потенциал.
  Например, метод эвристических вопросов:
  (Придумайте 3 вопроса о пчелах, используя слова: зачем? почему? сравни),
  метод эвристического исследования
  (Почему мы так говорим: как рыба в воде; нем, как рыба.) Вопрос: Верно ли это с биологической точки зрения?),
  метод образного видения (Опишите эвглену зеленую)
  Алексеева Ирина Николаевна-учитель начальных классов ГБОУ НОШ №611 Курортного р-на СПб
  

• 21 слайд

  Школа должна выпускать успешных и социально-адаптированных учеников, которые смогут найти себя в жизни
  Алексеева Ирина Николаевна-учитель начальных классов ГБОУ НОШ №611 Курортного р-на СПб
  

• 22 слайд

  Желаю всем удачи, творчества в работе, благодарных учеников!
  Спасибо!
  Алексеева Ирина Николаевна-учитель начальных классов ГБОУ НОШ №611 Курортного р-на СПб