Инфоурок / Биология / Презентации / Презентация по биологии на тему "Класс рыбы. Местообитания и внешнее строение рыб.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация по биологии на тему "Класс рыбы. Местообитания и внешнее строение рыб.

библиотека
материалов
Тема урока: Класс рыбы. Местообитания и внешнее строение рыб Цели урока: изуч...
Оборудование: аквариумные рыбки; речная рыба (речной окунь) в препаровочной в...
. Существует такое выражение «Чувствует себя как рыба в воде». Перед учащимис...
каждая группа приступает к выполнению индивидуального задания по инструктивно...
Задание 1 группы. 1.Опишите форму тела рыбы, какая она? Объясните, какое знач...
Класс Костные рыбы Покровы. Кожа состоит из многослойного эпидермиса и дермы....
Нарисуйте на интерактивной доске
Класс Костные рыбы Покровы. Кожа состоит из многослойного эпидермиса и дермы....
Задание 2 группы. 1.Найдите у рыбы парные плавники, сколько их? Как они назы...
Задание 3 группы. 1.Найдите у рыбы непарные плавники, сколько их? Где они ра...
Задание 4 группы. 1.Рассмотрите чем покрыто тело рыбы. Как располагаются чеш...
Чешуя анамний – (рыб) мезодермального происхождения. Роговые образования в ко...
Задание 5 группы. 1.Рассмотрите голову рыбы, какие на ней расположены органы...
По истечении предложенного времени учащиеся оглашают полученные результаты. Д...
вывод Обтекаемая форма тела (части тела плавно переходят друг в друга). Тело...
Дополнительные вопросы. 1.Определите, имеют ли глаза рыбы веки? (да или нет)...
23 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема урока: Класс рыбы. Местообитания и внешнее строение рыб Цели урока: изуч
Описание слайда:

Тема урока: Класс рыбы. Местообитания и внешнее строение рыб Цели урока: изучить внешнее строение рыбы; уметь отличать по внешним признакам рыб от других животных; выявить особенности внешнего строения рыб, связанных с водной средой обитания. Подготовила Михайлова Альбина Петровна

№ слайда 2 Оборудование: аквариумные рыбки; речная рыба (речной окунь) в препаровочной в
Описание слайда:

Оборудование: аквариумные рыбки; речная рыба (речной окунь) в препаровочной ванночке; чешуя рыбы, лупы, пинцеты. В классе формируется пять групп по 5 – 6 человек ( формы разделения учащихся на группы произвольные).

№ слайда 3 . Существует такое выражение «Чувствует себя как рыба в воде». Перед учащимис
Описание слайда:

. Существует такое выражение «Чувствует себя как рыба в воде». Перед учащимися ставится вопрос: А как же в действительности чувствует себя в воде рыба? В чем особенности водной среды? Что рыбе помогает жить в данной среде обитания?

№ слайда 4 каждая группа приступает к выполнению индивидуального задания по инструктивно
Описание слайда:

каждая группа приступает к выполнению индивидуального задания по инструктивной карточке в течении 10 минут. При этом результаты работы группа фиксирует на рисунке в виде готового контура рыбы (формат А-4). Одновременно у себя в тетрадях каждый ученик постепенно заполняет рисунок по мере выступления представителей каждой группы.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Задание 1 группы. 1.Опишите форму тела рыбы, какая она? Объясните, какое знач
Описание слайда:

Задание 1 группы. 1.Опишите форму тела рыбы, какая она? Объясните, какое значение такая форма имеет в жизни рыбы? 2.Установите на какие отделы можно разделить тело рыбы, где находятся границы между ними? Как отделы тела соединяются друг с другом? 3.Посмотрите может ли рыба повернуть голову в правую или левую сторону? 4.Какой вывод можно сделать из наблюдения? Зафиксируйте результаты на рисунке (границы между отделами тела на рисунке обозначить вертикальными пунктирными линиями) На столе аквариумные рыбки в банке и речной окунь в препаровальной ванночке.

№ слайда 7 Класс Костные рыбы Покровы. Кожа состоит из многослойного эпидермиса и дермы.
Описание слайда:

Класс Костные рыбы Покровы. Кожа состоит из многослойного эпидермиса и дермы. Тело, как правило, покрыто костной чешуей, которая выполняет защитную функцию. Окраска покровительственная.

№ слайда 8 Нарисуйте на интерактивной доске
Описание слайда:

Нарисуйте на интерактивной доске

№ слайда 9 Класс Костные рыбы Покровы. Кожа состоит из многослойного эпидермиса и дермы.
Описание слайда:

Класс Костные рыбы Покровы. Кожа состоит из многослойного эпидермиса и дермы. Тело, как правило, покрыто костной чешуей, которая выполняет защитную функцию. Окраска покровительственная.

№ слайда 10 Задание 2 группы. 1.Найдите у рыбы парные плавники, сколько их? Как они назы
Описание слайда:

Задание 2 группы. 1.Найдите у рыбы парные плавники, сколько их? Как они называются и где располагаются (используйте рисунок и текст учебника). 2.Понаблюдайте как плавает рыба. При каких движениях действуют парные плавники? Какое значение они имеют в передвижении рыбы? 3.Выделите парные плавники на рисунке и подпишите их название. В банке живые рыбки.

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Задание 3 группы. 1.Найдите у рыбы непарные плавники, сколько их? Где они ра
Описание слайда:

Задание 3 группы. 1.Найдите у рыбы непарные плавники, сколько их? Где они располагаются? 2.Пользуясь рисунком и текстом учебника, установите названия этих плавников. 3.Понаблюдайте как плавает рыба. Какое значение имеют эти плавники? Какой из них имеет большее значение в передвижении? 4.Как расположен хвостовой плавник – вертикально или горизонтально? 5.Выделите непарные плавники на рисунке и подпишите их. В банке живые рыбки.

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Задание 4 группы. 1.Рассмотрите чем покрыто тело рыбы. Как располагаются чеш
Описание слайда:

Задание 4 группы. 1.Рассмотрите чем покрыто тело рыбы. Как располагаются чешуи? Все ли они одинаковые? Подумайте, какое значение имеет такое расположение чешуи? (сверьте свои предположения с учебником) 2.Пользуясь текстом и рисунком учебника, определите возраст рыбы по предложенным чешуям. 3.Найдите в тексте учебника чем выделяется и какое она имеет значение для жизни в воде? 4.Изобразите на рисунке расположение чешуи. Рыба на препаровальной ванночке, отдельные чешуи разных видов рыб, лупа.

№ слайда 15 Чешуя анамний – (рыб) мезодермального происхождения. Роговые образования в ко
Описание слайда:

Чешуя анамний – (рыб) мезодермального происхождения. Роговые образования в коже амниот – чешуи, перья, волосы, ногти, когти и другие роговые образования — производные эпидермиса. Железы (одноклеточные у рыб, многоклеточные у остальных позвоночных) также являются производными эпидермиса. Характеристика подтипа

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Задание 5 группы. 1.Рассмотрите голову рыбы, какие на ней расположены органы
Описание слайда:

Задание 5 группы. 1.Рассмотрите голову рыбы, какие на ней расположены органы чувств? 2.С помощью лупы рассмотрите чешуи расположенные по средней линии вдоль боков тела. Найдите отверстия боковой линии. Каково ее значение? 3.Пользуясь учебником, найдите какие еще органы чувств есть у рыбы? 4.Изобразите органы чувств на рисунке. Рыба на препаровальной ванночке, лупа.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 По истечении предложенного времени учащиеся оглашают полученные результаты. Д
Описание слайда:

По истечении предложенного времени учащиеся оглашают полученные результаты. Для этого по одному представителю от каждой группы попеременно выходят к доске, рисуют на интерактивной доске и в течение 3-4 минут объявляет выводы проведенной работы, отвечает на вопросы (остальные участники данной группы могут ему помогать, все остальные фиксируют это на рисунках в своих тетрадях).

№ слайда 22 вывод Обтекаемая форма тела (части тела плавно переходят друг в друга). Тело
Описание слайда:

вывод Обтекаемая форма тела (части тела плавно переходят друг в друга). Тело покрыто чешуей и слизью. Органы передвижения – плавники. Хорошо развиты органы чувств, есть боковая линия.

№ слайда 23 Дополнительные вопросы. 1.Определите, имеют ли глаза рыбы веки? (да или нет)
Описание слайда:

Дополнительные вопросы. 1.Определите, имеют ли глаза рыбы веки? (да или нет) Почему? 2.В чем проявляется половой диморфизм у рыб на предлагаемых картинках? 3.Какова окраска тела у речного окуня и от чего она зависит? (пользуясь рисунком или натуральным объектом). 4.Пользуясь текстом учебника, ответьте на вопрос: верно ли выражение «Нем как рыба».



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-017534

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"