Презентация по биологии на тему "Условия жизни на Земле"

• 1 слайд

  Условия жизни на Земле
  Автор: учитель биологии МБОУ «РСШ №1» г. Рудня Смоленской области: Комарова Галина Ивановна
  

• 2 слайд

  Урок 1. План урока
  
  1. Изучение нового материала.
  2. Самостоятельная работа с текстом, выполнение заданий.
  3. Контроль степени усвоения новых знаний.
  4. Подведение итогов
  5. Домашнее задание.
  6. Рефлексия.
  
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Вспомните:
  
  1.Какие существуют структурные компоненты биосферы?
  2.Что называют средой обитания?
  3.Где обитают живые организмы?
  
  

• 5 слайд

  Проблемный вопрос
  Что необходимо для жизни живых организмов на Земле?
  

• 6 слайд

  Гипотеза: для жизни живых организмов на Земле необходимы условия: среды жизни и ее компоненты – экологические факторы.
  Тема урока «Условия жизни на Земле».
  
  Цель урока: изучить условия жизни на Земле.
  
  
  Задачи:
  1.Усвоить новые знания об условиях жизни на Земле, используя различные источники информации.
  2.Использовать полученные знания для решения практических задач и в жизни.
  3.Оценить и проверить степень усвоения новых знаний.
  4.Проанализировать полученные результаты,
  сделать выводы и подвести итоги.
  
  
  
  

• 7 слайд

  Задание 1 (для группы).
  Найдите в тексте § 9 необходимую информацию и составьте характеристику сред жизни, используя таблицу «Среды жизни».
  Выберите из предложенного ниже списка, соответствующее значение характеристики среды.
  Характеристика среды
  
  Найдите в тексте § 9 (базовый уровень) и § 25 (углубленный уровень) необходимую информацию и составьте характеристику сред жизни, используя таблицу «Характеристика среды».
  Выберите из предложенного ниже списка, соответствующее значение характеристики среды.
  Таблица. Характеристика среды
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  Задание 2 (для группы).
  Найдите в тексте § 9 (базовый уровень) и § 26 (углубленный уровень) необходимую информацию и запишите в таблицу «Экологические факторы» виды экологических факторов.
  Определите принадлежность признака к определённому экологическому фактору из предложенного списка и внесите данные в таблицу.
  
  Таблица. Экологических факторы
  
  
  
  
  Экологические факторы:
  

• 9 слайд

  Задание 3 (для группы).
  Найдите в тексте § 9 (базовый уровень) и § 26 (углубленный уровень) необходимую информацию и дополните схему «Интенсивность фактора» закономерностями его действия.
  Сделайте соответствующие записи под цифрами 1-4.
  
  

• 10 слайд

  Задание 1 (ответ).
  
  Таблица. Характеристика среды
  
  
  
  
  
  
  
  
  Критерии оценки. Максимальное количество баллов – 5.
  Оценка выводится по каждому столбцу таблицы: за каждый правильный ответ – 1 балл.
  Итоговая оценка ставиться по среднему арифметическому значению.
  
  

• 11 слайд

  Задание 2 (ответ).
  
  Таблица. Экологических факторы
  
  
  
  
  Экологические факторы:
  
  
  
  
  
  Критерии оценки. Максимальное количество баллов – 3.
  За правильное выполнение задания – 3 балла; если допущена 1 ошибка, то – 2 балла; если допущена 2 ошибки, то – 1 балл;
  
  
  . Экологические факторы
  

• 12 слайд

  Задание 3 (ответ).
  Схема. Интенсивность действия фактора
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  1. Предел выносливости. 2. Зона оптимума.3. Зона гибели. 4. Зона угнетения.
  
  Критерии оценки. Максимальное количество баллов – 2.
  За правильное выполнение задания – 2 балла;
  если допущена 1 ошибка, то – 1 балл;
  если допущено 2 ошибки, то – 0 баллов.
  
  
  

• 13 слайд

  Задание 4 (работа в паре).
  Дайте пояснения следующим понятиям:
   
  1. Среда – это …
  2. Экологические факторы – это …
  3. Зона оптимума – это …
  4. Зона угнетения – это …
  5. Зона гибели – это …
  6. Ограничивающий фактор – это …
  
  

• 14 слайд

  Ответ задания 4.
  1. Среда – это совокупность факторов, окружающих живые организмы и оказывающих на них прямое или косвенное воздействие.
  2. Экологические факторы – это элементы среды, которые влияют на организмы посредством физических, химических и биотических действий фактора в оптимальном диапазоне.
  3. Зона угнетения – это действие фактора близкое к пороговому (минимальному и максимальному),которое вызывает угнетение.
  4. Зона оптимума – это действие фактора в оптимальном диапазоне при наиболее благоприятных условиях) и обуславливает высокую активность процессов жизнедеятельности организма, ускорение процессов роста и развития, увеличение численности вида и др.
  5. Зона гибели – это действие фактора за порогом, свидетельствующая о невозможности существования организмов в данных условиях.
  6. Ограничивающий фактор – это фактор, который при благоприятном сочетании ряда факторов оказывается недостаточным (или, наоборот, избыточным) и становится определяющим для нормальной жизнедеятельности организмов данного вида.
  Критерии оценки. Максимальное количество баллов – 6.
  За каждый правильный ответ – 1 балл.
  
  

• 15 слайд

  Оценка степени усвоения знаний.
  
  
  
  
  
  Оцените степень усвоения новых знаний
  по 5 - и бальной системе, используя
  предложенные критерии.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 16 слайд

  Тестирование (правильные ответы).
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Вариант 1.
  Задание А
  
  
  
  Задание В: 2, 3, 4.
  Вариант 2.
  Задание А
  
  
  
  Задание В: 1, 2, 4.
  
  Вариант 4.
  Задание А
  
  
  
  Задание В: 3, 6, 6.
  
  
  Вариант 3.
  Задание А
  
  
  
  Задание В: 2, 3, 4.
  
  
  
  
  

• 17 слайд

  Критерии оценки.
  Максимальное количеств баллов – 6.
  
  За каждый правильный ответ в задании «А» – 1 балл.
  
  За правильное выполнение задания «В» - 2 балла.
  Если допущена 1 ошибка, то – 1 балл;
  если – 2, то 0 баллов.
  
  Итоговая оценка выставляется по количеству набранных баллов:
  
  6 баллов – оценка «5»;
  4-5 баллов – оценка «4»;
  3 балла – оценка «3»;
  менее 3 баллов – оценка – «2».
  

• 18 слайд

  Выводы.
  Ответ на проблемный вопрос : для жизни живых организмов на Земле необходимы условия: среды жизни и ее компоненты – экологические факторы.
  Среда обитания – то, что окружает организм.
  Среда складывается из компонентов – факторов.
  Факторы подразделяются на биотические, абиотические и антропогенные.
  Гипотеза: для жизни живых организмов на Земле необходимы условия: среды жизни и ее компоненты – экологические факторы – подтвердилась.
  Все задачи решены и цель достигнута.
  
  
  

• 19 слайд

  Рефлексия.
  

• 20 слайд

  Домашнее задание.
  Задание для всех:
  Изучить § 9 и ответить на вопросы в конце § (базовый уровень); § 25-26 (углубленный уровень).
  Творческое задание:
  подготовить (по выбору) реферат или презентацию на тему стр. 74. учебника (базовый уровень) и на стр. 148. (углубленный уровень);
  провести исследования (по выбору) стр.148. учебника (углубленный уровень).
  

• 21 слайд

  Урок 2. Задания 1-3 (индивидуально).
  Задание 1. Используйте информацию фрагмента «Абиотические факторы». Распределите животных по группам по отношению к свету из предложенного списка.
  
  
  
  Животные разного образа жизни: орел, летучая мышь, дождевой червь,
  ласточка, антилопа, жираф, сова, крот, тигр, койот, попугай, колибри
  Задание 2. Найдите в тексте § 26 (углубленный уровень) необходимую информацию и дополните схему «Взаимное влияние живых организмов» и приведите примеры.
  Схема. Взаимное влияние живых организмов
  
  Задание 3. Выберите три верных ответа из шести.
  А) внесение органических удобрений в почву..
  Б) уменьшение освещенности в водоемах с увеличением глубины.
  Е) обмеление рек и вырубка лесов.
  Г) прекращение вулканической деятельности
  Д) прореживание саженцев сосны.
  Е) обмеление рек и вырубка лесов
  

• 22 слайд

  Задания 1-3 (ответы).
  Задание 1.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Задание 2.
  Схема. Взаимное влияние живых организмов
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Задание 3.
  АДЕ.
  
   
  
  
  
  

• 23 слайд

  Оценка степени усвоения знаний.
  Оценивание степени усвоения новых знаний
  осуществляется по 5 - и бальной системе.
  Максимальное количество баллов – 6.
  Критерии оценки.
  За правильное выполнение каждого задания –
  2 балла;
  если допущена 1 ошибка , то – 1 балл;
  если допущено 2 ошибки, то – 0 баллов.
  Итоговый результат равен сумме баллов за каждое задание.
  Оценка выставляется по количеству баллов:
  Если 6 баллов, то оценка – «5»;
  если 4-5 баллов, то – «4»;
  если 3 балла, то – «3»;
  если менее 3 баллов, то материал не усвоен.
  
  

• 24 слайд

  Лабораторная работа №3.
  Тема «Условия жизни в биосфере.
  Цель работы: Ознакомиться с наиболее доступными методами оценки состояния (загрязнения) окружающей среды.
  Вариант В. Определение уровня запыленности воздуха с помощью клеящей ленты (скотча).
  Ход работы.
  1. Предварительная работа учащиеся с литературой, проведение исследований, анализ полученных результатов и оценка состояния чистоты воздуха на выбранном объекте.
  2. Оформление результатов проделанной работы в форме мини-проекта и подготовка презентации к уроку по результатам выполнения лабораторной работы.
  3. Представление результатов лабораторной работы на уроке.
  4. Анализ и оценка выполнения лабораторной работы №3.
  
  

• 25 слайд

  Подведение итогов.
  Обсуждение общих результатов исследований.
  Самоанализ и оценка выполненных работ.
  Осуждение проведенных исследований и корректировка оформления полученных результатов.
  Планирование перспектив на будущее.
  

• 26 слайд