Инфоурок Биология Другие методич. материалыПрезентация по биологии на тему:"Генеалогический метод генетики человека. Составление и анализ родословных " 9 класс

Презентация по биологии на тему:"Генеалогический метод генетики человека. Составление и анализ родословных " 9 класс

Скачать материал
Скачать материал "Презентация по биологии на тему:"Генеалогический метод генетики человека. Составление и анализ родословных " 9 класс"

Настоящий материал опубликован пользователем Филиппова Светлана Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 29.12.2014 9889
    • PPTX 109 кбайт
    • 238 скачиваний
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Филиппова Светлана Александровна
    Филиппова Светлана Александровна

    учитель биологии

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 44470
    • Всего материалов: 11

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Первая категория
    Место работы: МАОУ «СОШ 20»
    Филиппова Светлана Александровна, учитель первой категории, педагогический стаж 7 лет, образование высшее.Главной целью моей педагогической деятельности является развитие познавательных интересов, интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности учащихся, определяющих формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. При проведении уроков учитываю возрастные, психологические, физиологические особенности учащихся, наличие в школе соответствующего инвентаря и оборудования. В процессе обучения и воспитания я использую следующие современные образовательные технологии: традиционная педагогическая технология; игровая технология; педагогика сотрудничества; здоровье сберегающие технологии; дифференцированная технология; ИКТ – технология, проектно – исследовательская деятельность. Учебный процесс, строю на диагностической основе, использую нетрадиционные формы обучения биологии. В средней школе провожу уроки-соревнования на этапе повторения пройденного материала, ролевые игры по темам, уроки-праздники, в старшем звене - уроки-диспуты, уроки с групповыми формами работы. Применяю, а работе современные информационные технологии: эффективно использую цифровые предметно-методтческие материалы, предоставленные в рамках Общероссийского проекта «Школа цифрового века». Участвую в организации и проведении декады биологии в школе. В 2012 году принимала участие в конкурсе «Педагогический дебют-2012» награждена дипломом в номинации «Искусство педагогического общения». Являюсь активным участником в сетевом сообществе учителей биологии на сайте «Сеть творческих учителей» (http:// www.it-n.ru), принимаю участие в обсуждениях размещенных материалов своих коллег Российских школ. Публикацию своих работ осущевстляю в сети Интернет (http://www.rusnauka.com/6_PNI_2013/Ecologia/2_123323.doc.htm) и в сборниках: IX международная научно-практическая конференция Том 24 стр.19 2013 год, Всероссийская заочная научная конференция г. Стерлитамак Республика Башкортостан стр.16 2011 год. Качественная успеваемость учащихся в аттестационный период имеет положительную динамику с 68% (20011г.) ДО 73% (2013г.). Результатом моей работы в школе является то, что ребята участвуют и становятся победителями и призерами муниципальных и республиканских, международных олимпиад и НПК: Международная олимпиада по основам наук - диплом II степени 2011-2012 уч. год, диплом III степени 2011-2012 уч. год, диплом I степени 2011-2012 уч. год, диплом I степени 2011-2012 уч. год, диплом II степени 2012-2013 уч. год, диплом II степени 2012-2013 уч. год, диплом II степени 2012-2013 уч. год. Республиканская олимпиада школьников 2012-2013 уч. год Кубок Имени Ю.А. Гагарина – диплом победителя (муниципальный этап), диплом призера (муниципальный этап). Всероссийская олимпиада школьников (муниципальный этап): диплом победителя 2013-2014 уч. год, диплом победителя 2013-2014 уч. год, диплом призера 2013-2014 уч. год. Республиканская научно-практическая конференция «Шаг в будущее» диплом II степени 2013 год, НОУ «ЛИК» (муниципальный этап) диплом I степени 2013 год, Республиканский конкурс исследовательских краеведческих работ «Дорогами Отечества» (муниципальный этап) почетная грамота I место 2013 год, Республиканская научно-практическая конференция XIV Ломоносовские чтения диплом III степени 2013 год, Республиканская научно-практическая конференция «Я мир познаю и себя в этом мире» диплом I степени 2013 год. Республиканский конкурс «Зеленый наряд школы -2012» МАОУ «СОШ № 20» заняла III место- заведующий УОУ Горшенина С. А., Республиканский конкурс «Зеленый наряд школы -2013» МАОУ «СОШ № 20» заняла II место- заведующий УОУ Филиппова С. А.наличие наград: Благодарственное письмо за хорошую организацию работы в качестве члена жюри городской краеведческой конференции для старших школьников посвященной Году Российской истории 2012 год, Благодарственное письмо за активное участие в городском этапе республиканского конкурса исследовательских краеведческих работ «Дорогами Отечества» 2013 год.

КСП Генетика человека. Методы изучения наследственности у человека. Предупреждение наследственных заболеваний человека Составление генеалогического древа человека. Моделирование«Составление родословной человека»

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
79
1
21.04.2025

Материал разработан автором:

Папанова Мария Андреевна

учитель биологии и химии

Разработок в маркетплейсе: 17
Покупателей: 24

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Мария Андреевна - учитель биологии, химии и физики. С увлечением обучаю школьников естественным наукам, превращая сложные темы в понятные и интересные. Являюсь автором дидактических материалов, направленных на развитие логики, наглядности и самостоятельности учащихся. Создаю ксп, рабочие листы, интерактивные пособия, игры на липучках и объемные модели (додекаэдры, карточки и др.), которые помогают сделать уроки увлекательными и запоминающимися. Мой девиз: "Учение с интересом — ключ к глубоким знаниям!"
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Папанова Мария Андреевна. Инфоурок является информационным посредником

Готовый КСП по биологии – ваш надежный помощник на уроке! Что вы получите: ✅ Подробное объяснение нового материала с действиями учеников✅ Адаптированные цели для ООП и основного уровня✅ Разноуровневые задания с ответами и дискрипторами✅ Яркие и интересные рефлексии (например, «Светофор», «Лестница успеха», «Письмо себе»)✅ Современные методы: критическое мышление, исследовательский подход, интеграция ИКТ✅ Подходящие ресурсы: изображения, рабочие листы, цифровые материалы Экономьте своё время и создавайте живые, увлекательные уроки, где каждый ученик чувствует успех и вовлечённость!

Краткое описание методической разработки

Готовый КСП по биологии – ваш надежный помощник на уроке!

Что вы получите: ✅ Подробное объяснение нового материала с действиями учеников
Адаптированные цели для ООП и основного уровня
Разноуровневые задания с ответами и дискрипторами
Яркие и интересные рефлексии (например, «Светофор», «Лестница успеха», «Письмо себе»)
Современные методы: критическое мышление, исследовательский подход, интеграция ИКТ
Подходящие ресурсы: изображения, рабочие листы, цифровые материалы

Экономьте своё время и создавайте живые, увлекательные уроки, где каждый ученик чувствует успех и вовлечённость!

Развернуть описание
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Генеалогический метод генетики человека.Составление и анализ родословных Пра...

    1 слайд

    Генеалогический метод генетики человека.
    Составление и анализ родословных
    Практическая работа

  • Цели и задачи исследования   Выявить особенности наследования различных призн...

    2 слайд

    Цели и задачи исследования
    Выявить особенности наследования различных признаков, используя родословные:
    Определить тип наследования по родословной;
    Определить генотипы членов родословной;
    Прогнозировать проявление признака в следующих поколениях.
    Составить родословную своей семьи;


  • Задание № 1  Родословная семьи Карие глазаЦвет глаз

    3 слайд

    Задание № 1
    Родословная семьи
    Карие глаза
    Цвет глаз

  • Анализ родословнойВ родословной прослеживается аутосомно-доминантный тип насл...

    4 слайд

    Анализ родословной
    В родословной прослеживается аутосомно-доминантный тип наследования, т.к. анализируемый признак проявился в каждом поколении.
    Наблюдаемое в F3 расщепление в соотношении близком к 1:1 указывает на гетерозиготность отца по анализируемому признаку.
    Дети F3 с карими глазами, также являются гетерозиготами и в их потомстве также возможно расщепление.

  • Задание № 2Родословная семьиСветлые волосыЦвет волос

    5 слайд

    Задание № 2
    Родословная семьи
    Светлые волосы
    Цвет волос

  • Анализ родословнойВ родословной прослеживается аутосомно-рецессивный тип насл...

    6 слайд

    Анализ родословной
    В родословной прослеживается аутосомно-рецессивный тип наследования. На это указывает рождение у темноволосых бабушки и дедушки по материнской линии светловолосого ребенка.
    Мать имеет гомозиготный генотип по рецессивным генам, а отец – гетерозиготный генотип. Пробанд обладает гомозиготным генотипом, а две младшие сестры, также как и отец имеют гетерозиготный генотип.



  • Задание № 3Родословная семьиКурчавые волосыПрямые волосыВолнистые волосыФорма...

    7 слайд

    Задание № 3
    Родословная семьи
    Курчавые волосы
    Прямые волосы
    Волнистые волосы
    Форма волос

  • Анализ родословнойНаследование формы волос в данной семье происходит по типу...

    8 слайд

    Анализ родословной
    Наследование формы волос в данной семье происходит по типу неполного доминирования. В этом случае гетерозиготы имеют фенотип, отличающийся от фенотипа гомозигот по доминантным и рецессивным аллелям. На данный тип наследования указывает появление у бабушки(прямые волосы) и дедушки (курчавые волосы) по материнской линии детей с волнистыми волосами.
    Мать имеет гетерозиготный генотип, а отец является гомозиготой по рецессивным аллелям. Пробанд, также как и мать имеет волнистые волосы и соответственно гетерозиготный генотип.

  • Задание № 4Родословная семьи
                          






Здоровая женщин...

    9 слайд

    Задание № 4
    Родословная семьи









    Здоровая женщина

    Носительница гена дальтонизма
    Здоровый мужчина

    Дальтоник

  • Анализ родословнойНеспособность различать отдельные цвета  (дальтонизм) - это...

    10 слайд

    Анализ родословной
    Неспособность различать отдельные цвета (дальтонизм) - это сцепленный с полом рецессивный признак. На это указывают следующие факты: от браков здоровых родителей рождаются больные дети, что говорит о рецессивном типе наследования заболевания. Больны дальтонизмом только лица мужского пола, а значит наследование этой болезни сцеплено с полом – матери больных детей являются носителями рецессивного патологического гена в своих Х – хромосомах и передают его сыновьям. На эту закономерность указывает и тот факт, что от брака старшего дяди пробанда по материнской линии со здоровой женщиной не родилось ни одного больного дальтонизмом мальчика.

  • Задание № 5Родословная семьиГруппы кровиIIIIIIIV

    11 слайд

    Задание № 5
    Родословная семьи
    Группы крови
    I
    II
    III
    IV

  • Анализ родословнойНаследование групп крови у человека протекает по типу кодом...

    12 слайд

    Анализ родословной
    Наследование групп крови у человека протекает по типу кодоминирования. Кодоминантные гены в данном случае представляют собой серию множественных аллелей гена I, Причем ген I0 определяет первую группу крови, ген IА – вторую группу крови, ген IВ – третью группу крови, а взаимодействие генов IА и IВ детерминирует четвертую группу крови.
    Поскольку от родителей, имеющих II и III группы крови родились две девочки - одна с I (генотип I0I0) , а другая с IV ( генотип IАIВ) группой крови, то генотипы родителей могут быть следующими: отец – IАI0, мать – IВI0.

  • ВыводыУ человека имеют место различные типы наследования.
Наследование призна...

    13 слайд

    Выводы
    У человека имеют место различные типы наследования.
    Наследование признаков человека подчиняется общим генетическим закономерностям.
    Чтобы выявить тип наследования у человека необходим специальный метод – генеалогический метод.

Краткое описание документа:

 

Выявить  особенности наследования  различных признаков, используя родословные: • Определить тип  наследования  по родословной; Определить генотипы членов родословной; Прогнозировать проявление признака в следующих поколениях. Составить родословную своей семьи; Анализ родословной  В родословной прослеживается аутосомно-доминантный тип наследования, т.к. анализируемый признак проявился в каждом поколении. Наблюдаемое в F3 расщепление в соотношении близком к 1:1 указывает на гетерозиготность отца по анализируемому признаку. Дети F3 с карими глазами, также являются  гетерозиготами и  в их потомстве также возможно расщепление.       

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 366 349 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 359 864 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Современные инструменты управления и учета в организации

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Интеграция критического мышления: от анализа данных к эффективной аргументации

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные инструменты инвестирования и управления затратами

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса