Презентация по экологическому развитию на тему "Птицы"

• 1 слайд

  Выполнила Воспитатель: Калимулина Л.Х.

• 2 слайд

  "Растения и животные, леса и горы, моря, ветры, дожди, зори - весь мир вокруг нас говорит с нами всеми голосами…. Есть люди, которые переводят на наш человеческий язык - язык любви к полной красоты и чудес нашей вселенной эти голоса". В. Бианки Главная задача экологического воспитания в детском саду - научить детей любить и беречь природу, воспитать защитников природы, учить детей бережно распоряжаться богатствами природы, воспитывать экологическую культуру. Литература представляет богатый материал, на основе которого можно воспитывать подрастающее поколение. Произведения Виталия Бианки отличаются яркой экологической направленностью. На основе его сказок и рассказов можно воспитывать любовь и уважение к природе, учить понимать природу, ее законы и особенности.

• 3 слайд

  Воспитательный процесс должен быть сбалансирован так, чтобы дети, любуясь красотой природы, проникались судьбой красивого. Образцом является педагогическая деятельность В.А. Сухомлинского, который писал, что «любоваться красотой – это лишь первые побеги доброго чувства, которое нужно развивать, превращая в активное влечение к деятельности». За последние годы проведен ряд исследований, направленных на усиление экологического образования и воспитания (И. А. Габев, А. Н. Захлебный, И. С. Матрусов, И. Т. Суравегина и др.), внимание обращается на формирование мотивов бережного отношения дошкольников к природе (Н. А. Рыков, А. П. Сидельковский), на природоохранительную работу в условиях изучения природы родного края (П. В. Иванов). Немецкий ученый, лауреат Нобелевской премии П. Эрлих (1908) сформулировал пять законов охраны природы: 1. Нельзя жить на Земле и не брать, но брать надо рационально. 2. Все, что есть на Земле необходимо для ее развития и развития человека. 3.Человек не властелин природы: губя ее, он губит самого себя. 4. Охраняя природу, мы охраняем численность населения Земли. 5.Охрана природы – часть борьбы за мир. Природа и война не совместимы.

• 4 слайд

  Воспитывать у детей бережное отношение к природе, формировать основы экологической культуры. Привлечь внимание к чтению книг о птицах писателя – натуралиста В. Бианки Расширять и систематизировать знания детей о птицах (внешний вид, повадки, польза) на основе рассказов В. Бианки. Познакомить детей с творчеством В. Бианки. Учить воспринимать художественное слово и понимать образный язык сказок, рассказов В. Бианки. Способствовать развитию осознанного отношения к пернатым друзьям. Воспитывать добрые чувства к птицам, умение видеть красоту родной природы

• 5 слайд

  Познавательно - творческий краткосрочный дети старшей группы воспитатели педагоги ДОУ: музыкальный руководитель, воспитатель по изодеятельности, инструктор по физкультуре, социальный педагог родители

• 6 слайд

  Выбор темы Постановка проблемы, вхождение в игровую ситуацию. Наблюдение за птицами на участке. Вопросы к детям: Какие птицы прилетают на участок? Почему птиц на участках зимой больше? Как можно помочь птицам? Постановка проблемы: Что произойдет, если исчезнут птицы? Как мы это можем узнать?

• 7 слайд

  Разработка проекта Цель: довести до участников проекта важность данной проблемы. -совместное составление детьми и педагогами плана реализации проекта: использование модели трех вопросов: что мы знаем? Что мы хотим узнать? Как мы это можем сделать? - подготовительная работа команды педагогов Подобрать методическую, научно- популярную и художественную литературу, иллюстративный материал по данной теме. 2. Подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой, музыкально- театрализованной деятельности. 3. Подобрать материал для познавательно- речевой, изобразительной и продуктивной деятельности детей. 4. Составить перспективный план мероприятий. - подготовительная работа с родителями: анкетирование, оформление информационного уголка для родителей, индивидуальные консультации

• 8 слайд

  Реализация проекта Познавательное развитие. Просмотр мультимедийных презентаций «В. Бианки», «Птицы зимой», «Сова», «Птицы» (часть 1 и часть 2).Экскурсия в библиотеку. Просмотр видеофильма «Оранжевое горлышко», диафильмов о птицах «Лесные домишки», «Чей нос лучше?», «Кто, чем поет?». Чтение рассказов В. Бианки «Сова», «Сумасшедшая птица» и другие. Цикл занятий: «Птицы зимой», «Ночная гостья», «Первая охота», «Лесные домишки», «Мастера без топора», «Чей нос лучше?» по рассказам В. Бианки.Викторина по «Лесной газете» Рассматривание живого объекта (попугай). Знакомство со строением птицы. Наблюдение за птицами на участке детского сада. Экскурсия в лес. Организация регулярной работы «птичьей столовой». Ведение дневника наблюдений Речевое развитие. Разучивание стихов, песен, пословиц, загадок .Пальчиковые игры «Сколько птиц» в кормушке» и др. Речевые игры по рассказам В. Бианки «Подскажи словечко», «Скажи, как меня зовут», «Назовите – кто это? Дидактическая игра «Кто как кричит?», речевые игры «Летает не летает». Рассматривание картин «Птицы», «Помощь зимующим птицам». Составление творческих рассказов. Изодеятельность. Рисование птиц. Изготовление поделок «Сова», «Ворона» ,«Кормушка», «Птицы». Коллективная работа «Птицы на кормушке» (коллаж) Конструирование из бросового материала «Кормушки», Изготовление атрибутов к сказке «Сова». Выставка поделок, рисунков.

• 9 слайд

    1.  Каждый ребенок должен участвовал в проекте с желанием. 2. Относитесь к наблюдениям детей серьезно. 3. Проявляйте доброжелательное, заинтересованное отношение к детским исследованиям. 4. Поддерживайте естественный интерес ребенка к природе, его любознательность. 5. Помогайте ребенку видеть необыкновенное в повседневном. 6. Работу в рамках проекта надо вести регулярно. 7. Индивидуальный подход к каждому дошкольнику. 8. Никогда не делайте нравоучительных выводов. 9.  Развивайте детскую фантазию. 10.  Привлекайте к участию в проекте семью ребенка.

• 10 слайд

  1.Володченкова А. В., Иванова К. В., Кареева Н. Г., Краморенко Г. С. Ознакомление дошкольников с окружающим и художественной литературой. Сценарии спектаклей. - М.: Центр педагогического образования – 2008, 100 с. 2. Косинова Е.В. Лексическая тетрадь №3. Звери, птицы, насекомые, рыбы, времена года. – М.: Сфера, 2012 – 32 с. 3. Морозова Г.В. Ознакомление с окружающим миром. Комплексные занятия с использованием приемов изодеятельности для детей подготовительной к школе группе. - М.: Гном, 2011 – 200 с. Николаева С.Н. Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду. - М.: Мозайка синтез, 2010 – 112 с. 4. Шорыгина Т.А. Птицы России. – М.: Сфера, 2012 г – 16 с. 5.Шустова И.Б. Азбука. Звери и птицы России – М.: Дрофа, 2007 г – 64 с.