Презентация по физической культуре на тему ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ В ВОЛЕЙБОЛ В РАМКАХ ПРЕДМЕТА ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
  Государственное бюджетное образовательное учреждение
  среднего профессионального образования
  "Лукояновский педагогический колледж им. А.М.Горького"
  (ГБОУ СПО ЛПК)
   
  
  
  
  
  
   
  ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ В ВОЛЕЙБОЛ В РАМКАХ ПРЕДМЕТА ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ
  
   
   
   
   
  
  
  
  
  
  г. Лукоянов 2014
  
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  Актуальность данной темы в том, что, только решая специфические задачи обучения игре волейбол, применяя специальные средства и методы обучения с учётом возрастных особенностей обучающихся можно достичь высоких спортивных результатов в волейболе
  
  

• 3 слайд

  
  Цель: исследование особенностей обучения игре в волейбол в рамках предмета физической культуры в основной школе
  
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  Задачи:
  1. Проанализировать научно-методическую литературу по данной теме.
  2. Рассмотреть особенности обучения игре в волейбол в рамках предмета физической культуры в основной школе.
  3. Провести эксперимент в контрольной и экспериментальной учебных группах.
   
  
  
  
  

• 5 слайд

  
  
  
  Объект исследования - обучение игре в волейбол в рамках предмета физической культуры.
  Предмет исследования - особенности обучения игре в волейбол в рамках предмета физической культуры в основной школе.
  

• 6 слайд

  Рабочая гипотеза - мы предполагаем, что развитие физических качеств на уроках по волейболу является неотъемлемой частью в освоении материала у детей школьного возраста.
  
  
  

• 7 слайд

  Структура работы
  Теоретическая часть – теоретико-методологические основы обучения игре в волейбол на уроках по физической культуре.
  Практическая часть – исследование формирования физических качеств волейбола на уроках физической культуры.
  
  

• 8 слайд

  Упражнения как основные средства обучения техническим элементам волейбола в средней школе
  Основным средством в обучении волейболу являются физические упражнения. Их большое многообразие. В связи с этим все упражнения делятся на две большие группы: основные и вспомогательные.
  
  

• 9 слайд

  Основные принципы урока:
  Принцип воспитывающего обучения;
  Принцип сознательности и активности;
  Принцип наглядности;
  Принцип систематичности;
  Принцип доступности;
  Принцип прочности.
  Биологические принципы урока:
  Принцип повторности;
  Принцип постепенности;
  Принцип индивидуализации;
  Принцип всесторонности;
  Принцип волнообразности;
  Принцип максимального увеличения нагрузок.
  

• 10 слайд

  Физические качества:
  
  Ловкость – способность управлять своими движениями и быстро перестраивать двигательную деятельность в соответствии с требованиями меняющийся обстановки.
  
  Гибкость – способность ученика выполнять движения в суставах с большой амплитудой.
  
  Скорость - быстрое перемещение и отдельные движения повторяющиеся многократно.
  
  Выносливость – способностью длительно выполнять упражнения без снижения их эффективности.
  
  

• 11 слайд

  Особенности обучения физических качеств на уроках по физической культуре:
  1. Обучение проводится в условиях сильно ограниченного времени, отведенного на изучение данного раздела программы.
  2. Надо обучать волейболу частями, в соответствии с программой и возрастом.
  3. Надо одинаково обучать всех, независимо от их способностей.
  4. Надо обучать всех, независимо от их желания.
  
  
  

• 12 слайд

  Экспериментальное исследование по использованию данной методики на уроках физической культуры было организовано на базе МБОУ СОШ №1г. Лукоянова во время прохождения преддипломной практики.
  
  

• 13 слайд

  Средние оценочные показатели тестов по физическим качествам (до начала эксперимента)
  

• 14 слайд

  
  
  Диаграмма по сравнению средних оценочных показателей физических качеств учеников до начала эксперимента
  
  

• 15 слайд

  
  Средние оценочные показатели тестов по физическим качествам
  (в конце эксперимента)
  
  
  
  
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  Из выполненной мной исследовательской работы можно сделать вывод, что упражнения предложенные мной при обучении эффективнее упражнений при обучении по школьной программе. При прохождении обучения учащиеся с большим интересом выполняли предложенные упражнения. Старались выполнять правильно, помогали и исправляли самостоятельно ошибки своих товарищей.
  Таким образом, цель исследования можно считать достигнутой, гипотезу – доказанной.
  
  

• 19 слайд

  В исследовании участвовало два класса –8 «а» (по данной методике) и 8 «б» (обучающийся по разработанной нами методике).
  Физическая подготовка учащихся этих классов была примерно равной.
  Дальше мы проверили техническую подготовку учеников. Применив для этого тесты для проверки физических качеств:
  Тест для определения скорости передвижения
  Тест для оценки прыгучести
  Тест на развитие гибкости
  Тест на специальную выносливость
  Тест на развитие ловкости
  Тестирование проводилось на уроках спортивных игр, в нем участвовали все учащиеся 8 «а» и 8 «б» классов. Для анализа было взято по 15 результатов из каждого класса.
  
  

• 20 слайд

  Спасибо за внимание!
  

• 21 слайд

  Диаграмма по сравнению средних оценочных показателей физических качеств учеников до начала эксперимента
  
   
  
  
  

• 22 слайд

  Диаграмма по сравнению средних оценочных показателей 8 «а» класса до начала эксперимента с данными в конце эксперимента
  
  

• 23 слайд

  Из данных диаграмм видно, что прирост физических качеств наблюдается в обоих классах, так как развитие шло и в том и в другом классе. Но если сравнить прирост показателей в 8 «а» классе с приростом показателей в 8 «б» класса, то можно увидеть, что 8 «б» класс показал результаты выше, чем 8 «а» класс.
  
  

• 24 слайд

  Диаграмма по сравнению средних оценочных показателей физических качеств учеников в конце эксперимента
  
  

• 25 слайд

  Изучив научно – методическую литературу и внедрив методику развития физических качеств, исследования показали, что изученные и подобранные физические упражнения позволили повысить уровень физических способностей детей среднего школьного возраста.
  
  

• 26 слайд

  Из выполненной мной исследовательской работы можно сделать вывод, что упражнения предложенные мной при обучении эффективнее упражнений при обучении по школьной программе. При прохождении обучения учащиеся с большим интересом выполняли предложенные упражнения. Старались выполнять правильно, помогали и исправляли самостоятельно ошибки своих товарищей.
  Таким образом, цель исследования можно считать достигнутой, гипотезу – доказанной.
  
  

Краткое описание документа:

В школьном возрасте можно заниматься любым видом спорта, но этот возраст даёт прекрасную возможность целенаправленно развивать силу, в том числе скоростно-силовые способности. Одной из главных задач физического воспитания детей является развитие у них быстроты, силы, ловкости, гибкости и выносливости.Приоритет остаётся за теми видами спортивных занятий, которые максимально компенсируют недостаток движений, снимают стресс, укрепляют сердечно - сосудистую систему, повышают иммунитет.

Исправление осанки, приобретение лёгкости в движениях, уверенности в себе − это минимум, что могут дать физические упражнения. Активизация кардио - респираторной системы приводит к общему ускорению метаболизма. Все органы начинают работать лучше.

Правильно организованные занятия способствуют всестороннему и гармоничному развитию человека, что особенно актуально для формирующегося организма.

С помощью физических упражнений можно повысить упругость мускулатуры, увеличить активную мышечную массу, сократить избыток жировой ткани, укрепить и усилить соединительные и опорные ткани, улучшить осанку, фигуру, а также поднять уровень таких физических качеств, как сила, быстрота, выносливость.