Презентация по химии на тему "Генетическая связь классов углеводородов" (10 класс).

• 1 слайд

  Генетическая связь между классами углеводородов
  Смоликова татьяна Владимировна, учитель химии
  

• 2 слайд

  1. Какие вещества называются углеводородами?
  2. На какие группы можно разделить углеводороды?
  3. Как изменяется длина связи между атомами углерода при переходе от алканов, к алкенам и алкинам?
  
  

• 3 слайд

  1. Установите соответствие между названием соединения и общей формулой гомологического ряда, к которому оно принадлежит.
  Название соединения общая формула
  А) дивинил
  Б) метилпропан
  В) циклобутан
  Г) октен
  2. Среди перечисленных формул:
  
  аренам соответствуют
  1) АБД
  2) БГЕ
  3) БВГ
  4) АДЕ
  

• 4 слайд

  3. Установите соответствие между формулой вещества и классом (группой)
  органических соединений, к которому(ой) оно принадлежит.
  ФОРМУЛА ВЕЩЕСТВА КЛАСС (ГРУППА) ОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ
  А) СН2=СН-(СН2)2-СН(СН3)-СН3 1) алканы
  Б) СН3-СН(СН3)-СН(СН3)-СН3 2) алкены
  В) СН2=СН-СН(СН3)-СН=СН-СН3 3) Алкадиены
  Г) СН3-СН(СН3)-С≡С-СН2-СН3 4) циклоалканы
  5) алкины
  6) арены
  4. Среди перечисленных формул:
  А) С2Н2 алкадиенам соответствуют
  Б) С4Н4 1) абд
  В) С4Н6 2) БГД
  Г) С5Н8 3) ВГЕ
  Д) С6Н8 4) где
  Е) С6Н10
  
  
  

• 5 слайд

  Что такое изомеры?
  Какие типы изомерии характерны для углеводородов?
  Какие вещества называются гомологами?
  Что такое гибридизация?
  Какие типы гибридизации характерны для углеводородов?
  
  

• 6 слайд

  5. Структурных изомеров не имеет
  Бутан
  пропан
  2-метилпентан
  циклогексан
  
  6. Для вещества состава С3Н8 характерно(а):
  
  
  
  7. Укажите пару гомологов.
  1) пропен и бутин-1
  2) толуол и этилбензол
  3) бутен-2 и бутен-1
  4) бензол и стирол (винилбензол)
  
  1) существование структурных изомеров
  2) одинарная связь между атомами углерода
  3) SP2-гибридизация орбиталей атомов углерода
  4) наличие π-связи между атомами углерода
  
  

• 7 слайд

  8. Изомером бензола является соединение, формула которого
  А) СН2=СН-С≡С-СН=СН2
  Б) СН3-СН2-С≡С-СН2-СН3
  В) С6Н5-СН=СН-СН3
  Г) СН2=СН-СН2-СН2-СН2-СН3
  9. Ацетилен в лаборатории можно получить при взаимодействии
  углерода с водородом
  карбида алюминия с водой
  карбида кальция с водой
  хлорметана с натрием
  10. В одну стадию бутан можно получить из
  бутанола-1
  бутановой кислоты
  бутена-1
  бутанола-2
  
  

• 8 слайд

  11. Бутен-2 можно получить дегидратацией
  1) бутанона
  2) бутанола-1
  3) бутанола-2
  4) бутаналя
  12. В молекуле какого вещества все атомы углерода находятся в состоянии sр2-гибридизации?
  1) гексан
  2) гексен
  3) бензол
  4) толуол
  
  

• 9 слайд

  Составьте уравнения реакций согласно приведенным ниже схемам: 
  
  УКАЖИТЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ РЕАКЦИЙ.
  

• 10 слайд

  1. Составить формулы изомеров, назвать их структурные формулы соединений
  1. пентина
  2. гексена
  2. Составить структурные формулы следующих углеводородов :
  1. 4- метилпентин-2
  2. 3-метилбутен-1
  3. 2,5-диметилгексан
  4. пентадиен-1,2
  
  

Краткое описание документа:

Тип урока: систематизация и проверка знаний учащихся по теме «Углеводороды».

Цели урока:

Образовательные: обобщить и систематизировать знания учащихся по основным вопросам изученной темы, формировать целостное представление о составе, строении, свойствах и применении основных классов углеводородов на основе их сравнительной характеристики.

Воспитательные: воспитание дисциплинированности и самостоятельности в процессе усвоения и применения знаний в нестандартных ситуациях, ответственности за результаты учебного труда.

Развивающие: развивать интерес к предмету, представления о причинно – следственных связях явлений, творческие способности, внимание, аналитические навыки.

Задачи урока:
продолжить

- формирование умения учащихся применять ранее полученные знания;

- развитие логического мышления;
- развитие речевой культуры учащихся;
- развитие познавательного интереса к предмету.

Предполагаемые результаты урока: учащиеся должны знать основные характеристики важнейших классов углеводородов; уметь прогнозировать состав, строение и свойства представителей классов, составлять генетические связи между разными классами углеводородов, а также связывать свойства неорганических и органических веществ.