Презентация по изобразительному искусству на тему "Дымковская игрушка" (5 класс) по программе Неменского Б.М.

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

При желании учитель может показать учащимся видеоролик о Дымково.

История дымковской игрушки

Дымковская игрушка – один из старейших художественных промыслов России. Он существует более 400 лет и до сих пор не утратил своей популярности. Наоборот, пользуется неизменным успехом и в нашей стране и далеко за ее пределами. Родиной промысла является слобода Дымково.

Возникновение игрушки связывают с весенним праздником Свистунья, к которому женское население слободы Дымково лепило глиняные свистульки в виде коней, баранов, козлов, уточек.

На этом народном празднике на разные голоса звенел веселый пересвист дымковских свистулек. Свистели все — и взрослые, и дети. Игрушку-свистульку, которой отводилась такая важная роль на празднике, и лепили особенно тщательно. А еще наши предки на веселом празднике «Свистунья» зазывали долгожданную весну. Этот праздник проводили с давних пор в вятских северных землях в честь древнего славянского бога Ярилы – весеннего света и тепла.

Образы и сюжеты

Дымковская игрушка — изделие ручной работы. Каждая игрушка — создание одного мастера. Изготовление игрушки, от лепки и до росписи — процесс уникальный и творческий, никогда не повторяющийся. Нет и не может быть двух абсолютно одинаковых изделий. Каждая игрушка уникальна, единственна и неповторима.

Впрочем, все разнообразие их видов можно условно разделить на пять основных групп:

Женские образы - барыни, кормилицы, модницы, водоноски, няньки с младенцами на руках

Мужские образы – кавалеры

Животные - первоначально игрушки имели формы животных: медведя, барана, оленя, козла. Но со временем в ассортименте появились и домашние питомцы

Птицы - утки, индюки, петухи.

Композиции - группы из нескольких фигур, среди которых могут присутствовать и люди, и животные

Этапы изготовления дымковской игрушки

Технология изготовления довольно проста. Делается дымковская игрушка поэтапно. Основные этапы: лепка, сушка и обжиг, побелка и роспись.

Лепка дымковских игрушек

Для её производства используется местная красная глина, тщательно перемешанная с мелким речным песком. Фигурки лепят по частям, отдельные детали собирают и долепливают, используя жидкую глину как связующий материал. Следы лепки сглаживают для придания изделию ровной поверхности.

Сушка и обжиг

Каждая дымковская игрушка перед обжигом должна пройти этап сушки, в среднем этот этап занимает от 2-3 дней до 2-3 недель. После этого наступает время обжига. Раньше он производился в русской печи на железном противне, устанавливаемом непосредственно над дровами. Игрушки накаляли докрасна, а затем оставляли остывать там же в печи. Сейчас для обжига используется специальное электрическое оборудование - муфельную печь.

Побелка

После обжига в печи игрушка становится красно-коричневой, поэтому перед нанесением узоров ее выбеливают. Для этого готовится специальный раствор из мелового порошка и молока. При скисании молока этот раствор затвердевает, образуя на поверхности игрушки равномерный казеиновый слой.

Роспись

После того как побелка высыхает, начинается этап росписи – нанесение незамысловатых узоров яркими красками. Выбор цветов невелик: синий, оранжевый, зеленый, коричневый, желтый, малиновый. Дополнительные цвета можно получить, разбавляя основные мелом. Так, высветленный синий и малиновый дают голубой и розовый соответственно. Вместо кисточек в старые времена пользовались деревянными палочками с обмоткой из льняного лоскута. Поэтому и орнамент был предельно прост: прямые или волнистые линии, круги, ромбы и т. п. В настоящее время мастерицы используют кисти из колонка или хорька

Краткое описание документа:

Презентация по данной теме разработана в соответствии требований к уроку по ФГОС. Учащиеся самостоятельно узнают тему урока, делают определенные выводы, насколько знают и что бы хотели узнать о данном промысле. Самостоятельно ставят цель, с которой должны справиться в течение урока. Работая в группах, учащиеся узнают новое, затем делятся с остальными ребятами, отвечая на поставленные вопросы, которые отражены в презентации.