Презентация по литературе для 10 класса на тему "Палитра жизни" поэта - песенника, барда Эдуарда Бондаря

• 1 слайд

  
  Поэта-песенника
  Эдуарда Бондаря
  

• 2 слайд

  Эпиграф урока:
  Постарайся себя заставить
  Жизнь прожить, не посеяв зла.
  Злобы в мире и так довольно,
  Лишь добром можно мир спасти
  
  

• 3 слайд

  -изучить творчество поэта- песенника , барда Э.А.Бондаря; проанализировать тематику его произведений; выявить связь поэзии с музыкой в творчестве Э.Бондаря;
  -формировать компетентности в сфере творческой, познавательной и организаторской деятельности; развивать навыки поисковой, исследовательской работы в коллективе, группах, самостоятельной подготовки, чувство товарищества и ответственности за общее дело.
  -прививать любовь к художественному слову, поэзии, музыке. Способствовать воспитанию патриотических чувств у детей через изучение литературы родного края, воспитывать любовь к родному краю, чувство гордости за Родину.
  
  Цель урока:
  

• 4 слайд

  
  1)Углубить знания учащихся о жизни и творчестве Э.А.Бондаря.
  2) Определять основные мотивы творчества поэта-песенника.
  3) Совершенствовать навыки анализа языка поэтического текста.
  
  
  Задачи урока:
  

• 5 слайд

  
  Что такое палитра?
  Определите лексическое значение данного слова.
  
  
  

• 6 слайд

  ○ Специальная дощечка, которая служила живописцам для смешивания красок.
  
  
  
  ○ Впоследствии палитрой стали называть и цветовую манеру, и совокупность всех художественных средств,
  характерных для конкретного художника.
  
  ○ Постепенно это слово обрело и переносное значение. Слово «палитра» закрепилось в литературе и музыке, как один из терминов, обозначающих мастерство писателя или композитора. Уместно это слово и для обозначения спектра эмоций и чувств человека.
  

• 7 слайд

  Алгоритм написания синквейна
  1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
  2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
  3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
  4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
  5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
  

• 8 слайд

  Задание для биографов
  -Что вы знаете о детских и юношеских годах поэта?
  -Какое образование он получил?
  -Что способствовало началу творческой деятельности поэта?
  -Рассказать об участии автора- исполнителя в различных фестивалях, конкурсах.
  
  Результат работы группы - составить презентацию «Жизнь и творчество Бондаря Эдуарда Афанасьевича».
  
  

• 9 слайд

  «Практическая работа»
  Заполни таблицу
  

• 10 слайд

  Задание для 1 группы литературоведов
  -Познакомьтесь со стихотворениями «Наш край Донбасс», «Енакиево». Определите, на какую тему данные стихотворения.
  
  Подготовьте презентацию.
  
  Итог работы группы- составление кластера по стихотворению «Енакиево».
  
  

• 11 слайд

  Задание для 2 группы литературоведов
  -Познакомьтесь со стихотворениями «Перекресток», «Дикие гуси», «Сангам», «Спецназ».
  
  -Подготовьте выразительное чтение наизусть одного стихотворения по выбору.
  
  -Результат работы группы - составление даймонда по алгоритму.
  
  

• 12 слайд

  Алгоритм написания
  даймонда
   
  Два существительных (первая и последняя строки) выражают два противоположных понятия.
  Вторая строка – два прилагательных или причастия, раскрывающих признаки первого существительного.
  Следующая строка – три глагола или деепричастия, которые выражают действие.
  Центральная четвертая строка состоит из четырех слов, причем два из них характеризуют первое существительное,
  а два – контрастное ему понятие, завершающее даймонд.
  Остальные строки являются зеркальным отражением третьей и второй строк,
  только эти характеристики уже раскрывают существительное в последней строке.
  
  

• 13 слайд

  Задание для 3 группы литературоведов и художников
  -Познакомьтесь со стихотворениями «Концерт дождя», «Весеннее утро», «Бабье лето», «Осень», Зимний вечер», «Цветы».
  
  -Какие впечатления у вас остались от прочтения стихотворений о природе?
  
  -Какие изобразительно-выразительные средства языка использует автор в своих стихотворениях?
  
  
  

• 14 слайд

  Художники должны подготовить рисунки к стихотворениям и презентовать их.
  
  

• 15 слайд

  Задание для 4 группы литературоведов
  -Можно ли по названию стихотворений определить, о чем пойдет речь в стихотворениях?
  -К кому обращается поэт?
  -О вечном или проходящем говорит поэт в этих стихотворениях?
  -Какова жизненная позиция поэта? Какие человеческие качества являются основой личности поэта?
  
  
  -Какова жизненная позиция поэта? Какие человеческие качества являются основой личности поэта?
  -Назовите «наставления», которые дает поэт-песенник.
  -Продолжите перечень этих наставлений.
  -Закончите предложение:
  Любит, уважает молодежь, призывает и…
  

• 16 слайд

  Каковы основные темы творчества Бондаря Эдуарда Афанасьевича?
  Тема любви к родному городу, Донбассу.
  Тема уважения к труду людей, живущих в Донбассе.
  Тема войны, преклонение перед подвигом солдат.
  Тема красоты родной природы.
  «Вечные истины» (добро, человечность, сострадание).
  
  

• 17 слайд

  Задание для группы художников.
  
  -На какие темы написаны картины?
  -Провести заочную экскурсию по картинам
  

• 18 слайд

  Бондарь Эдуард Афанасьевич-автор -исполнитель.
  -Как вы понимаете выражение автор-исполнитель?
  -Чем отличается авторская песня от других песенных жанров?
  -Как еще называют исполнителей авторской песни?
  
  

• 19 слайд

  Вопросы для обсуждения:
  Что неожиданного узнали вы сегодня?
  Как вы оцениваете подготовку творческих групп?
  Можно сказать, что теперь вы знакомы с творчеством Эдуарда Бондаря?
  Как вы понимаете выражение «Палитра жизни Эдуарда Бондаря»?
  Сопоставьте эпиграф урока с мотивами лирики стихотворений и песен поэта.
  Достигнуты вами цели урока?
  
  

• 20 слайд

  Что привлекло вас в творчестве Эдуарда Афанасьевича и о чем заставили вас задуматься стихотворения и песни автора-исполнителя?
  
  Что сейчас возникает в ваших чувствах, впечатлении, ощущениях.
  Что осталось в вашей душе?
  Отзыв на нашу сегодняшнюю работу.
  

• 21 слайд

  Спасибо вам за творчество, отзывчивость!
  
  Всем желаю гармонии, удачи, добра!
  
  

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

Краткое описание документа:

Данный урок относится к урокам по литературе родного края. Интересным является сам замысел урока: творчество Э. А. Бондаря как "палитра жизни", которая будет создана на уроке на основе цветописи поэтических произведений поэта - песенника.

Цель урока:

- целенаправленное обучение поисковой деятельности, актуализация личностного смысла учащихся к изучению темы,

- создание условий для развития навыков общения и совместной деятельности.

Задачи:

Образовательная познакомить учащихся с особенностями жизни и творчества поэта – песенника, барда Э. Бондаря; с основными направлениями лирики поэта; выявить связь поэзии с музыкой в творчестве Э.Бондаря.

Развивающая: уметь выражать собственную позицию и выявлять авторскую, способствовать развитию читательской культуры, развивать навыки мыслительных операций, способствовать развитию творческих навыков, памяти, внимания, выразительного чтения.

Воспитательная: воспитание чувства патриотизма, добра, уважения к другому мнению, привитие интереса к творчеству поэтов – песенников, бардов.

. Тип урока: урок по литературе родного края

Форма урока: урок-встреча