Презентация по литературе "М.В.Ломоносов -"насадитель" русского слова (9 класс)

• 1 слайд

  Урок литературы в 9 классе
  М. В. Ломоносов –
  «насадитель» русского слова
  
  Учитель русского языка и литературы
  Жуклаева Петимат Идрисовна
  

• 2 слайд

  
  Цели и задачи урока:
  
  обобщить и углубить знания о филологической деятельности М.В. Ломоносова.
  
  М.В. Ломоносов – реформатор русского языка, стихосложения, системы жанров.
  
  формировать активную гражданскую позицию учащихся.
  

• 3 слайд

  Язык, великолепный наш язык.
  Речное и степное в нем раздолье,
  В нем клекоты орла и волчий рык,
  Напев, и звон, и ладан богомолья.
  В нем воркованье голубя весной,
  Взлет жаворонка к солнцу – выше, выше.
  Березовая роща. Свет сквозной.
  Небесный дождь, просыпанный по крыше…
  (К. Бальмонт)
  

• 4 слайд

  Александр Сергеевич
  Пушкин
  Михаил Васильевич Ломоносов
  

• 5 слайд

  М. В. Ломоносов –
  «насадитель» русского слова.
  Крупнейший поэт XVIII века, создатель русской оды, автор поэм, поэтических посланий, трагедий, сатир, филологических трудов и научной грамматики русского языка.
  Он также возродил искусство мозаики и производство смальты и вместе с учениками создавал мозаичные картины. Автор трудов по истории России...
  Ученый-естествоиспытатель, поэт, реформатор русского языка; первый русский академик Петербургской Академии наук (1745), член Академии художеств (1763).
  Учился в 1731-35 в Славяно-греко-латинской академии,
  в Академическом университете в Петербурге (1735),
  в университетах Германии (1736-41).
  В 1755 по инициативе Ломоносова основан Московский университет, которому в 1940 году присвоено имя Ломоносова.
  Университет был открыт в здании, находившемся на месте Исторического музея.
  Открытия Ломоносова обогатили многие отрасли знания. Он развил атомно-молекулярные представления о строении вещества, высказал принцип сохранения материи и движения, заложил основы физической химии, исследовал атмосферное электричество и силу тяжести. Выдвинул учение о свете. Создал ряд оптических приборов. Открыл атмосферу на планете Венера. Описал строение Земли, объяснил происхождение многих полезных ископаемых и минералов.
  

• 6 слайд

  РЕФОРМА СТИХОСЛОЖЕНИЯ
  
  
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  ЖАНРОВО - СТИЛЕВАЯ РЕФОРМА
  В предисловии к первому изданию своих сочинений 1757 г., которое называется
  «Рассуждение о пользе книг церковных в российском языке»,
  Ломоносов выделяет в словарном составе русского языка
  три вида «речений».
  

• 8 слайд

  «ШТИЛИ»
  М.В. Ломоносов установил зависимость между «материей», т.е. темой, предметом изложения, жанром и стилем.
  Для каждого жанра предусматривается один из трех стилей,
  отклонения не допускаются.
  

• 9 слайд

  Ломоносов был против злоупотребления иностранными словами.
  Он решительно восставал против непродуманных заимствований, засорявших живой родник народного слова.
  
  
  
  Он шел здесь различными путями:
  
  1) заменял иностранные термины отечественными названиями;
  
  2) вводил в оборот известные русские выражения для обозначения новых научных понятий;
  
  3) придавал иноязычным терминам, прочно вошедшим в русский словарь, формы, близкие к нормам отечественной грамматики.
  
  «бергверк» - рудник
  «дак» – кровля
  «пиляр» – косяк
  «перпендикулы» – маятник.
  
  
  
  Ему принадлежат и такие нововведения, как «упругость тел», «земная ось», «удельный вес», «преломление лучей», «магнитная стрелка», «опыт», «наблюдение».
  Ломоносов удачно переделал «оризонт» на горизонт, «квадратуум» на квадрат, «ваторпас» на ватерпас и т.д.
  

• 10 слайд

  ЗНАЧЕНИЕ РЕФОРМЫ
  Михаила Васильевича Ломоносова
       1. Ломоносов впервые осуществил стилевую дифференциацию русского литературного языка.
     
  2. В учении Ломоносова устанавливалась зависимость между темой (предметом изложения), жанром и стилем. Произведения определенного жанра строго предписывалось создавать в рамках одного из трех стилей. Такая регламентация была положительной, т.к. способствовала упорядочению средств языка.
     
  3. "Славянский" язык рассматривался Ломоносовым в качестве источника стилистических ресурсов русского языка. Употребление церковнославянизмов было ограничено сферой высокого и среднего стилей.
     
  4. Использование просторечия в учении Ломоносова получило теоретическое обоснование, устанавливались твердые границы его употребления: оно допускалось в низкий стиль и ограниченно - в средний.
     
  5. Свое учение о трех стилях Ломоносов рассматривал как средство борьбы со злоупотреблением иноязычными словами.
  

• 11 слайд

  ПРИМЕНЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
  НА ПРАКТИКЕ.
  Заполните таблицу.
  
  

• 12 слайд

  ПРОВЕРЬ СЕБЯ
  ТЕКСТ № 1.
  
  Выдержка из личного письма ученого.
  Высокий стиль.
  Наличие слов общих для русского и церковнославянского языков.
  
  ТЕКСТ № 2.
  
  Отрывок из "Притчи" Ломоносова.
  Низкий стиль.
  Наличие народно-разговорных элементов и отсутствие церковнославянизмов.
  
  
  ТЕКСТ № 3.
   
  Отрывок из письма "О сохранении и размножении российского народа".
  Научное произведение, созданное в рамках среднего стиля. 
  В этом сочинении наблюдается широта лексического диапазона, черты книжного и разговорного синтаксиса.
  

• 13 слайд

  
  В результате активной филологической деятельности Ломоносова
  возникла его теория языковых стилей, которая произвела ошеломляющее впечатление и основательно встряхнула глыбу русского языка, с которой дождем посыпались мертвые и чуждые слова, обороты речи и синтаксические формы, а взамен пришли родные, отвечающие духу времени и русскому сознанию.
  Этот процесс и принес неоспоримое благо русскому языку, поставив его в ряд языков мирового значения и чуть ли не на первое место по поэтичности и образности.
  

• 14 слайд

  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
  Выучить материалы урока,
  отраженные в рабочих тетрадях.
  СПАСИБО ЗА РАБОТУ !
  

• 15 слайд

  Список используемых источников
  · Ломоносов: Краткий энциклопедический словарь / Рос. акад. наук; Музей М. В. Ломоносова; Ред.-сост. Э. П. Карпеев. — СПб.: Наука, 1999.
  http://www.peoples.ru/science/founder/lomonosov/photo.html