Презентация по литературному чтению"Потешки и прибаутки – малый жанр устного народного творчества. Отличия прибаутки от потешки."(2 класс)

• 1 слайд

  Организационный момент.
  А) Проверка готовности к уроку.
  
  Сейчас у нас урок литературного чтения!
  Посмотри внимательно все ли готовы к уроку.
  Поднимите руку, кто готов к уроку.
  
  

• 2 слайд

  Эмоциональный настрой.
  
  День сегодня расчудесный
  И урок наш интересный.
  Потому что на уроке собрались ученики.
  Эти дети не простые
  А учёные большие.
  Им открыть большую дверцу на уроке предстоит.
  В мир чудеснейших познаний
  В мир открытий, испытаний
  Всех нас манит, как магнит.
  Я желаю вам успеха и удачи на пути,
  Знания новые найти!
  
  

• 3 слайд

  Актуализация опорных знаний.
  1.Речевая разминка
  -С чего всегда начинаем урок литературного чтения?
  Тёплая весна сейчас, Любит в речке посидеть.
  Виноград созрел у нас. А зимой среди ветвей
  Конь рогатый на лугу «Га-га-га!» - пел соловей.
  Летом прыгает в снегу. Быстро дайте мне ответ:
  Поздней осенью медведь Это правда или нет?
  
  

• 4 слайд

  Работа над скороговоркой
  
  
  Хоть куда у хрюшек хор!
  В нём Хавронья – дирижёр.
  А в хорошую погоду
  Хрюшки водят хороводы.
  Какой раздел мы начали изучать?
  - С какими произведениями мы будем знакомиться в этом разделе?
  Пробн действие Что сейчас произнесли? -Для чего нужны скороговорки?
  - Все эти произведения живут в огромной литературной стране.
  Как она называется?
  
  
  

• 5 слайд

  Устное народное творчество.
  
  -Как вы понимаете слово устное?
  - Что означают слова творчество и народное? -Как они дошли до наших дней?
  - На прошлом уроке мы знакомились с русскими народными песнями.
  - Сегодня нас ждет знакомство с новыми видами устного народного творчества.
  
  

• 6 слайд

  Устное народное творчество
  ФОЛЬКЛОР
  Устное — означает передачу
  из уст в уста, то есть без записи текста. Особенностью фольклора является коллективное авторство, поэтому его называют творчеством народным.
  

• 7 слайд

  Попробуйте сформулировать задачу урока.
  1. Узнаем: …
  2. Научимся: …
  3. Будем учиться: …
  
  

• 8 слайд

  
  
  
  работа в группе
  Какие ещё произведения можем отнести к устному народному творчеству? учебник с 20-21
  
  -Как вы думаете, зачем их создавали?
  

• 9 слайд

  ПОТЕШКИ
  И
  ПРИБАУТКИ
  Подготовила:
  

• 10 слайд

  Издавна наш народ умел не только трудиться, но и веселиться.
  Так родились весёлые народные песенки-
  потешки и прибаутки. Потешка исполняется в процессе действий, выполняемых маленьким ребенком вместе со взрослым.
  Потешка, прежде всего, учит маленького ребенка понимать человеческую речь и учит выполнять различные жесты, движения.
  

• 11 слайд

  ПОТЕШКИ
   Это небольшие стихотворения, предназначенные для развлечения маленьких детей и обучения необходимым знаниям. Слово в потешке неразрывно связано с жестом.
  

• 12 слайд

  Работа в учебнике с 20-21
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  
  
  Потешки и прибаутки читать
  нужно особым голосом
  ласково, нежно, нараспев.
  

• 15 слайд

  ПОТЕШКИ
   Это шутливые стишки, которыми родители сопровождают первые игры с детьми.
  

• 16 слайд

  ПОТЕШКИ
   создавались с целью успокоить и развеселить ребёнка
  Кокли-мокли! Кокли-мокли!
  Перья у совы промокли!
  Хватит, хватит плакать,
  Хватит слезкам капать.
  Вот уже в подушке
  Квакают лягушки.
  С плаксой жить я не хочу!
  В лес дремучий улечу!
  

• 17 слайд

  
  
  
  

• 18 слайд

  
  
  -
  
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  ПОТЕШКИ
   Это песенки – приговорки, сопутствующие игре с пальцами, ручками и ножками ребёнка.
  – Ладушки, ладушки!
  – Где были?
  – У бабушки.
  – Что ели?
  – Кашку.
  – Что пили?
  – Простоквашку.
  Кашка масленька,
  Простоквашка сладенька,
  Бабушка добренька,
  Попили, поели,
  Домой полетели,
  На голову сели,
  Ладушки запели!
  

• 21 слайд

  Чтение потешек
  
  1. Божья коровка,
  Улети на небо,
  Принеси нам хлеба,
  Чёрного и белого,
  Только не горелого.
  2. Козонька рогатая,
  Козонька бодатая
  Убежала за плетень,
  Проплясала целый день.
  Ножками коза
  Топ – топ!
  Глазками коза
  Хлоп – хлоп!
  Вывод: потешки – стихи для детей, для того, чтобы их развеселить, распотешить.
  

• 22 слайд

  Физминутку
  
  Хомка-хомка хомячок
  Полосатенький бочок
  Хомка рано встает
  Щечки моет, глазки трет
  Подметает хомка хатку
  И выходит на зарядку.
  Раз два три четыре пять
  Хомка сильным хочет стать
  
  

• 23 слайд

  ПРИБАУТКИ
  От слова «баять» – рассказывать. 
  Это  стихотворения шуточного характера, похожие на короткие сказки.
  Коровушка-бурёнушка,
  Встает она до солнышка,
  Травку в полюшке жуёт,
  Молочко домой несёт!
  Девочкам и мальчикам -
  Всем нальёт в стаканчики:
  "Пейте, пейте, пейте,
  И еще налейте!"
  

• 24 слайд

  ПРИБАУТКИ
  От слова «баять» – рассказывать. 
  – Федул, что губы надул?
  – Да кафтан прожег.
  – Зачинить можно?
  – Да иглы нет.
  – А велика дыра?
  – Да один ворот остался.
  

• 25 слайд

  Чтение прибауток (с. 21) Работа в парах
  
  
  -Разыграйте с другом прибаутку.
  

• 26 слайд

  -
  
  

• 27 слайд

  - -
  
  

• 28 слайд

  - - -
  
  

• 29 слайд

  Вывод: прибаутки - маленькое напевное стихотворение, имеющее яркий положительный сюжет.
  Вывод: потешки – стихи для детей, для того, чтобы их развеселить, распотешить.
  

• 30 слайд

  Сам раб
  

• 31 слайд

• 32 слайд

  Рефлексия.
  
  
  

• 33 слайд

  Домашнее задание: уч. С. 20-21 выучить потеш., прибаут., придумать потешку.
  
  

• 34 слайд

  Выберите и продолжите любое предложение
  
  На сегодняшнем уроке я узнал…
  На этом уроке я похвалил бы себя за…
  После урока мне захотелось…
  
  Молодцы!
  

Краткое описание документа:

Организационный момент. А) Проверка готовности к уроку. Сейчас у нас урок литературного чтения! Посмотри внимательно все ли готовы к уроку. Поднимите руку, кто готов к уроку. Б) Эмоциональный настрой. День сегодня расчудесный И урок наш интересный. Потомучто на уроке собрались ученики. Эти дети не простые А учёные большие. Им открыть большую дверцу на уроке предстоит. В мир чудеснейших познаний В мир открытий, испытаний Всех нас манит, как магнит. Я желаю вам успеха и удачи на пути, Знания новые найти! ІІ. Актуализация опорных знаний. 1.Речевая разминка. -С чего всегда начинаем урок литературного чтения? ( с речевой разминки) Тёплая весна сейчас,Любит в речке посидеть. Виноград созрел у нас.А зимой среди ветвей Конь рогатый на лугу«Га-га-га!» - пел соловей. Летом прыгает в снегу.Быстро дайте мне ответ: Поздней осенью медведьЭто правда или нет? 2. Работа над скороговоркой Хоть куда у хрюшек хор! В нём Хавронья – дирижёр. А в хорошую погоду Хрюшки водят хороводы. 3. Беседа -Какойраздел мы начали изучать? - С какими произведениями мы будем знакомиться в этом разделе? (пословицы, поговорки, загадки, игры, потешки, небылицы) -Что сейчас произнесли? (скороговорку) -Для чего нужны скороговорки?( Они помогают научиться чётко произносить все звуки) - Все эти произведения живут в огромной литературной стране. Как она называется?( Устное народное творчество) На доске: Устное народное творчество. -Как вы понимаете слово устное?(передаваемое из уст в уста, т.е. без записи текста. Один человек рассказывал другому: отец-сыну, бабушка-внучке и т.д. А так как текст не записывался, то каждый рассказчик мог вносить свои изменения в него, потому что рассказывал так, как запомнил, своими словами.) - Что означают словатворчество и народное? ( Творчество от слова творить, т.е. создавать; Народное, значит, что создал народ, а не кто-то один) -Как они дошли до наших дней? (Их передавали из поколения в поколение.) - На прошлом уроке мы знакомились с русскими народными песнями. - Сегодня нас ждет знакомство с новыми видами устного народного творчества. - Попробуйте сформулировать задачу урока по алгоритму, написанному на доске. 1. Узнаем: … 2. Научимся: … 3. Будем учиться: …