Презентация по МДК.04.01 на тему "Принципы и задачи семейного воспитания" (4 курс)

• 1 слайд

  Принципы и задачи семейного воспитания
  Методический материал
  к занятию
  

• 2 слайд

  Семейный кодекс РФ
  Ст. 54. Каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье. Общаться с родителями и другими родственниками.
  

• 3 слайд

  Семейное воспитание – это систематическое целенаправленное воздействие на ребенка взрослых членов семьи и семейного уклада.
  

• 4 слайд

  Семейное воспитание
  - это сложная система воспитания и образования. На него влияет наследственность и биологическое (природное) здоровье детей и родителей, социальное положение, уклад семьи, количество членов семьи, материальная обеспеченность, отношение к ребёнку.
  

• 5 слайд

  Принципы семейного воспитания
  Дети должны расти в атмосфере доброжелательности, любви и счастья.
  Родители должны понять и принять ребенка таким, какой он есть и способствовать развитию в нем лучшего.
  Воспитательные воздействия должны строиться с учетом возрастных, половых и индивидуальных особенностей.
  Диалектическое единство искреннего, глубокого уважения к личности и высокой требовательности к ней.
  Идеальная модель для подражания – личность самих родителей.
  Воспитание должно строиться с опорой на положительное в растущем человеке.
  Оптимизм и мажор – основа стиля и тона для общения с детьми в семье.
  
  

• 6 слайд

  Задачи семьи состоят в том, чтобы:
  создать максимальные условия для роста и развития ребенка;
  обеспечить социально-экономическую и психологическую защиту ребёнка;
  передать опыт создания и сохранения семьи, воспитания в ней детей и отношения к старшим;
  научить детей полезным прикладным навыкам и умениям, направленным на самообслуживание и помощь близким;
  воспитать чувство собственного достоинства, ценности собственного «Я».
  
  

• 7 слайд

  Общая задача семейного воспитания
  Общая задача семейного воспитания – подготовка детей к жизни в существующих социальных условиях; более узкая, конкретная – усвоение ими знаний, умений и навыков, необходимых для нормального формирования личности в условиях семьи.
  Цели и средства семейного воспитания обусловлены общественно-экономическим строем, уровнем развития культуры; семейное воспитание обычно строится на основе идеологии, морали и системы взаимоотношений того социального слоя, к которому относится семья.
  

• 8 слайд

  3 группы задач семейного воспитания
  1. Воспитательные задачи:
  - формирование основ характера ребенка, его исходных нравственных установок и позиций;
  - закладывание основ трудолюбия, стремления к общественно полезной деятельности, порядку и дисциплине, соблюдению норм жизни общества.
  
  

• 9 слайд

  3 группы задач семейного воспитания
  2. Образовательно-воспитательные задачи:
  - осуществление нравственно-эстетической подготовки ребенка к формированию в будущем собственных семейных отношений;
  - формирование чувства любви, доброжелательности, глубокого уважения к отцу и матери, сестрам и братьям;
  - взращивание чистого чувства уважения и любви к представителям другого пола, мужского достоинства и девичьей чести;
  - вооружение умениями и навыками организации быта, семейного досуга, ведения семейного хозяйства.
  
  

• 10 слайд

  3 группы задач семейного воспитания
  3. Личностно-развивающая задача - создание условий для физического, нравственного, умственного, трудового, эстетического и т.д. становления детей в процессе повседневной деятельности и общения.
  
  

• 11 слайд

  Особенности семейного воспитания
  Особенностью семейного воспитания является тот факт, что семья представляет собой разновозрастную социальную группу: в ней есть представители двух, трёх, а иногда и четырёх поколений.
  

• 12 слайд

  Недостатки семейного воспитания
  Отсутствие программы воспитания
  Тенденция создавать условия для себя
  Непонимание роли оценки в воспитании и обучении ребенка
  Использование случайной педагогической литературы
  Непонимание возрастных особенностей ребенка
  Неумение дать своему ребенку объективную характеристику
  Однообразие и малосодержательность деятельности ребенка
  

• 13 слайд

  Компоненты воспитательного потенциала семьи
  понимание целей и задач воспитания в семье;
  уровень педагогической культуры;
  умение применять на практике методы и средства воспитания;
  наличие ответственности родителей за воспитание детей;
  характер внутрисемейных отношений;
  наличие примера и авторитета родителей;
  согласованность семейного и общественного воспитания в обучении и развитии детей.
  

• 14 слайд

  Стили семейного воспитания
  (по Г.Б. Степановой)
  Авторитарный стиль – родители исповедуют послушание, силовые методы воздействия, подчинение, ограничение свободы и автономии.
  Дети таких родителей, как правило, чувствуют себя отверженными, испытывают тревогу и страх. Не умеют отстаивать свои интересы, подвержены быстрой смене настроения,
  часто агрессивны.
  
  
  

• 15 слайд

  Стили семейного воспитания
  (по Г.Б. Степановой)
  Разрешительно-попустительский стиль – родители не сдерживают детей ни в каких проявлениях и действиях.
  Минимум дисциплины в семье может привести к социальной агрессии, к отверждению сверстниками.
  
  

• 16 слайд

  Стили семейного воспитания
  (по Г.Б. Степановой)
  Демократический стиль – родители направляют и контролируют деятельность детей в рациональной манере, используя обсуждение, убеждение и подкрепление.
  Таких детей можно назвать хорошо социально адаптированных. Они уверены в себе, могут контролировать своё поведение, социально компетентны.
  
  

• 17 слайд

  Обобщённые установки детей по отношению к родителям и к себе
  «Я нужен и любим, и я люблю Вас тоже» - выгодно выделяет детей с высокой самооценкой и доверием к окружающим людям.
  «Я нужен и любим, а Вы существуете ради меня» - ребенок рано начинает понимать, как значим он для взрослых.
  «Я нелюбим, но от всей души желаю приблизиться к Вам» – таким детям не хватает понимания и эмоционального тепла.
  «Я не нужен и нелюбим, оставьте меня в покое» – ребенок теряет чувство собственной значимости, стремится отгородиться от общения.
  

• 18 слайд

  Необходимость семейного воспитания
  Семейное воспитание более эмоционально по своему характеру.
  Ребенок больше предрасположен к воздействию семьи, чем к любому другому воздействию.
  Семья наиболее соответствует требованиям постепенного приобщения ребенка к социальной жизни и поэтапного расширения его кругозора и опыта.
  Семья позволяет ребенку активнее проявлять свои эмоциональные и интеллектуальные возможности, быстрее реализовать их.
  

• 19 слайд

  Особенности современной семьи
  В основе создания семьи – любовь как высшее человеческое чувство, однако проблематичным является сохранение этого чувства в браке.
  Преимущественное преобладание гражданских, светских браков, хотя есть тенденция увеличения браков, оформленных церковью.
  Равноправие мужчины и женщины, защита прав всех членов семьи.
  Заключение браков вне зависимости от социальной, национальной, религиозной, региональной принадлежности.
  Свобода заключения и расторжения браков.
  Тенденция демократизации семейных отношений, экономическая и нравственная раскрепощёность всех членов семьи.
  Сокращение рождаемости (в настоящее время многодетной считается семья с 3 детьми).
  

• 20 слайд

  ПРАВИЛО:
  прежде чем предъявить требования к ребёнку, предъяви их к себе.
  ВОСПИТАНИЕ – это сотрудничество, взаимодействие, взаимовлияние, взаимообогащение детей и взрослых
  

• 21 слайд

  Контактная информация
  Сорока Наталья Павловна, преподаватель МДК.04.01
  СПб ГБПОУ «Педагогический колледж № 8»
  
  E-mail: [e-mail]
  
  Спасибо за внимание!
  
  

Краткое описание документа:

В презентации рассматриваются принципы и задачи семейного воспитания исходя из статьи 54 Семейного кодекса РФ, раскрывается понятие "семейное воспитание", его функция и цель.

Выделяются три группы задач семейного воспитания, особенности и недостатки современного семейного воспитания, компоненты воспитательного потенциала семьи.

Приводятся примеры стилей семейного воспитания (по Г.Б. Степановой) и в соответствии с ними обобщенные установки детей по отношению к родителям и к себе.