Презентация по образовательной области "Физическое развитие" в современном ДОО

• 1 слайд

  Реализация физкультурно-оздоровительной работы в контексте ФГОС ДО
  Подготовили:
  старший воспитатель
  Золотарева О.В.,
  инструктор по физической культуре-
  пономарева О.В.
  МБДОУ «ЦРр- детский сад № 169», Воронеж
  

• 2 слайд

  ФГОС представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. Вместо двух образовательных областей «Физическая культура» и «Здоровье», которые предусматривали ФГТ, в содержании Стандарта представлена образовательная область «Физическое развитие».
  

• 3 слайд

  ФГОС ДО направлен на охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, в т.ч. их эмоционального благополучия, формирование общей культуры личности детей, в т.ч. ценностей здорового образа жизни, развития их физических качеств.
  

• 4 слайд

  Во ФГОС задачи образовательной области «Физическое развитие» решаются в трех направлениях: 1.Приобретение опыта двигательной деятельности.
  2.Становление целенаправленности, саморегуляции в двигательной сфере.
  3.Овладение нормами и правилами здорового образа жизни.
  

• 5 слайд

  Главным источником развития личности в соответствии ФГОС является предметно-пространственная развивающая образовательная среда. Педагог должен выполнять ряд требований, в соответствии с которыми обеспечивается насыщенность, вариативность, доступность, безопасность среды, трансформируемость пространства и полифункциональность материалов.
  

• 6 слайд

  С.В. Никольская: «В настоящее время у многих дошкольников наблюдается нарушение эмоциональной сферы – тревожность, неуверенность в себе, неустойчивая самооценка, амбициозность, агрессивность, постоянное фиксирование на собственных эмоциональных переживаниях. В процессе физического воспитания необходимо не только учитывать состояние нервной системы ребенка, но и целенаправленно его корректировать».
  

• 7 слайд

  В процессе двигательной деятельности педагог может умело корректировать эмоциональное неблагополучие ребенка с помощью деликатного обращения к нему, подбора игровых упражнений и партнера. Так, агрессивного ребенка, который часто испытывает гнев, необходимо часто хвалить и подбадривать в присутствии других детей, подбирать задание, которое он хорошо умеет делать, выполнять упражнение в паре с ним, привлекать к оказанию помощи другим детям.
  
  

• 8 слайд

  Это поддержка индивидуальности и инициативы детей через: создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей; недирективную помощь детям, поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.)
  

• 9 слайд

  В методике физического воспитания выделяется индивидуально-дифференцированный подход к детям, который предусматривает объединение их в сходные по ряду признаков подгруппы:
  -по состоянию здоровья (первая, вторая, третья группы здоровья),
  -по уровню двигательной активности (гиперактивные, малоподвижные, дети с нормой),
  -по уровню сформированности психофизических качеств (высокий, средний, низкий).
  

• 10 слайд

  
  Благодаря совместной работе инструктора по физической культуре и воспитателя возможно выстраивать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей
  

• 11 слайд

  В соответствии с ФГОС ДО в приоритете активность самого ребенка. Развивать инициативу у детей в процессе двигательной деятельности можно с помощью эвристических и исследовательских методов (классификация М.Н.Скаткина, И.Я.Лернера
  

• 12 слайд

  Для того чтобы правильно организовать самостоятельную двигательную деятельность дошкольников, педагогу необходимо соблюдать ряд требований
  

• 13 слайд

  Построение развивающего образования, ориентированно на зону ближайшего развития каждого воспитанника
  

• 14 слайд

  Проблемой развития творчества в двигательной деятельности занимались Л.М.Коровина, В.Т.Кудрявцев, Э.Я.Степаненкова, Е.А.Сагайдачная, Т.Н.Яковлева, В.Н.Шебеко, Н.Н.Ермак, В.А.Шишкина, М.В.Мащенко.
  
  

• 15 слайд

  Сегодня важно в организованной образовательной деятельности с детьми использовать следующие активные методы развития: игровые упражнения, дидактические игры с движением, двигательные загадки, парадоксы, проблемные ситуации, экспериментирование и исследование, метод проектов.
  

• 16 слайд

  Направления работы с семьей:
  Информационно-аналитическое, просвещение, информирование, совместная деятельность в системе «педагоги-родители-дети».
  
  

• 17 слайд

  Формы работы:
  Диагностические (групповые: родительские конференции; индивидуальные: анкетирование, интервьюирование, беседы, опросы);
  Познавательные (групповые: психолого-педагогические тренинги, круглые столы, практические семинары; информационно-просветительские6 информационные ширмы, баннеры, тематические выставки, информационные буклеты, газета ;
  Информационные (групповые: родительские собрания, беседы; наглядно-информационные: рекламные буклеты, визитная карточка ДОО, информационные стенды, фотовыставки, Интернет-ресурсы);
  Досуговые (групповые: физкультурные праздники и досуги с участием детей и родителей; семейно-творческие: семейные проекты (рукописные книги, дневник наблюдений за ребенком, семейные-альбомы-копилки).