Презентация по Познание мира на тему Красная книга растений и животных

Тема: Красная книга растений и животных.

Цели и задачи:

1) Познакомить детей с Красной книгой; 
2) Расширить и углубить знания детей и животных и растениях; 
3) Воспитывать бережные отношения к природе; 
4) Соотнести цвет книги и её назначение; 
5) Создать свою Красную книгу, внести в неё животных и растения, нуждающихся в защите; 
6) В группах предложить варианты спасения редких и исчезающих растений и животных.

Оборудование:

Слайды;, комплекты открыток; иллюстрации с изображением редких растений и животных; рисунки животных; книжки, сделанные на уроке труда.

Ход урока:

I. Психологический настрой

Ребята, послушайте, какая тишина,

Это в школе начались уроки.

Мы не будем тратить время зря,

И приступим все к работе.

Учитель: Ребята, сегодня наш урок будет необычным. К нам пришли гости. И как радушные хозяева давайте встретим их улыбками.

В путь, ребята, за новыми открытиями! Успехов Вам!

III. Проверка домашнего задания.

(Карточки) 
Контрольное задание: впиши в строку

1. Как человек лишает животных и растения их среды обитания? _______ 
2. Что растения дарят человеку? _______ 
3. Что животные дают человеку? _______ 
4. Как человек заботится о растениях? _______ 
5. Как человек заботится и животных? _______

(Время на работу 3-5 минут).

IV. Актуализация опорных знаний.

Учитель: Откройте тетради и посмотрите на цепочку , которую мы составили на прошлом уроке.

Растение → Животные→ Человек

Учитель: Представьте себе, что одно звено выпало (исчезло). Что произойдёт? Порассуждайте. Сделайте вывод о значимости каждого элемента в цепи.

Учитель: К сегодняшнему уроку вы принесли рисунки, на которых изобразили своих домашних питомцев и подготовили сообщения о них. А каких диких животных вы знаете? А каких животных можно встретить в нашей республике?

(Ответы детей)

Учитель: А теперь давайте мысленно перенесёмся в самое красивое место нашего края –Какие растения можно здесь встретить? (Ответы детей - колокольчики, васильки, ромашки, водяные лилии, камыш…)

Учитель: Как вы думаете, есть ли на земле растения и животные, которых становится меньше? Почему это происходит? 
А как вы думаете, делают ли люди хоть что-то, чтобы помочь им?

V. Физкультминутка.

Раз – прыжок, и два – присядка, 
Это заячья зарядка. 
А лисята как проснутся, 
Любят сладко потянуться, 
Обязательно зевнуть, 
Ловко хвостиком вильнуть. 
А волчата спинку выгнут 
И легонечко подпрыгнут. 
Ну а мишка косолапый 
Широко разводит лапы. 
То одну, то обе вместе, 
Тихо топчутся на месте.

VI. Сообщение темы и целей урока.

Учитель: 
Давным-давно на планете Земля обитали животные, птицы и рыбы, которых сейчас уже не найти. Были и растения, которые теперь на Земле не растут. Так случилось в большинстве своем из-за жадности человека. Заводы и фабрики отравляют воду и воздух. Звери, обладающие красивым мехом или кожей, переловлены. Есть виды рыбы и виды птиц, полностью исчезнувшие с лица Земли, т.к. человек решил обогатиться за счет их вкусного мяса или за счет других превосходных качеств. Например, за счет красивого оперения. Леса вырубаются из-за добычи древесины. Для некоторых видов трав условия леса были необходимы для выживания. Да и многие деревья и кустарники могли жить только в лесу. Ученые подсчитали, что за последние 400 лет исчезло более 150 видов животных и растений!

.

Из за того, что лесов становится меньше, а воздух и вода загрязняются, страдают многие растения и животные, болеют люди.  Растениям и животным приходится трудно,  люди часто рвут красивые растения, а животных истребляют ради меха или мяса, а иногда просто так, ради развлечения. Поэтому многие животные и растения, которые раньше встречались часто, сейчас стали редкими, или совсем исчезли. 
Тогда защитники природы решили объединиться и начать борьбу с обидчиками нашей планеты. Они создали международный союз охраны природы, который с 1966 года стал издавать Красную книгу
Сегодня мы поговорим о редких животных и растениях нашей страны, о том, что люди делают для их защиты и о том, как мы можем позаботиться о них.

VII. Работа над новым материалом.

1. Учитель: 
- Если бы вам предложили создать Книгу редких животных, какого цвета она была бы? Почему? 
- Какие сигналы красного цвета вам встречались в жизни? (Пожарная машина, светофор, защитная окраска божьей коровки…) 
- Правильно, ребята, красный цвет – сигнал. Возможно, Красная книга говорит людям: «Стойте! Остановитесь! Подумайте!» 
- О чём должны подумать люди? (Рассуждения детей)

Учитель: 
«Красная книга» - красная! 
Значит, природа в опасности! 
Значит, нельзя терять дальше мига. 
Жизнь защищает Красная книга!

2. Чтение материала учебника, с.107.

3. Рассмотрите эмблему Всемирного фонда дикой природы (WWF). 
Вопрос: Как вы думаете, почему именно панда стала символом, эмблемой фонда дикой природы?

4. Учитель: Ребята, давайте, и мы создадим свою Красную книгу. Возьмите книжечки, которые вы сделали на уроке труда, мы запишем в неё названия растений и животных, нуждающихся в нашей защите.

5. Повторное чтение материала учебника с.107. 
- Прочитать только о растениях. 
По ходу чтения записываем с 1-й части растения, нуждающиеся в защите. (Просмотр слайдов, иллюстраций, гербария с растениями – подснежник, ландыш, ель тянь-шанская, полынь цитварная, тюльпан, водяная лилия). 
- Прочитать о животных. 
Просмотр слайдов о животных, запись их в Красную книгу во 2-й части – «Животные». (Кулан, снежный барс, срок, сайгак, джейран, беркут, чайка, розовый фламинго...).

Многие ученые занимаются проблемой защиты животных. Для их охраны государство создаёт заповедники, заказники, национальные парки. 
Заповедник — это особо охраняемая территория, на которой полностью запрещена любая хозяйственная деятельность с целью сохранения природных богатств, т.е. здесь запрещены все виды деятельности человека. Посещение заповедника возможно только по особому разрешению. 
Заказники — открыты для всех. Но здесь нельзя оборудовать стоянки отдыха, ставить палатки, разжигать костры, ездить на машинах и мотоциклах, гулять с собакой, кричать. 
На территории Казахстана существуют 4 государственных природных парка, 66 заказников и 9 заповедников. 80 лет назад был создан первый заповедник Аксу-Джабаглы. Последний девятый - Алакольский заповедник создан в 1998 году (10 лет назад). 
А помимо ученых этими проблемами охраны и пропаганды сохранения природы занимаются репортеры и корреспонденты. Они создают интересные передачи, рассказывающие нам о жизни и судьбе различных животных. 

6. Вопросы: 
- Какие растения занесены в Красную книгу? 
- Какие животные взяты под охрану государства? 
- Почему люди охраняют, например, тюльпаны, джейранов и куланов, хотя они не приносят видимой пользы? 
VIII. Рефлексия. Работа в группах. 
Как вы думаете, что нужно делать, чтобы животные не попадали на страницы Красной книги? Часто жизнь животных зависит от вас, от всех нас, от нашего поведения в природе. Составьте, пожалуйста, в группе по 2-3 правила поведения в природе (Дети составляют правила и защищают их). Предложить варианты охраны редких животных и растений. (Время на работу 3-4 минуты)

Выходят 4 ученика.

1. Взгляни на глобус – шар земной - 
Ведь он вздыхает, как живой. 
И шепчут нам материки: 
«Ты береги нас, береги!»

2. В тревоги рощи и леса, 
Роса на травах, как слеза. 
И тихо просят родники: 
«Ты береги нас, береги!»

3. Грустит глубокая река, 
Свои теряя берега. 
И слышу голос я реки: 
«Ты береги нас, береги!»

4. Остановил олень свой бег: 
«Будь Человеком, человек! 
В тебя мы верим – не солги, 
Ты береги нас, береги!»

Вместе:

Рыбы, птицы и звери 
В души людям смотрят. 
Вы их жалейте, люди, 
Не убивайте зря. 
Ведь небо без птиц – не небо, 
И море без рыб – не море, 
И земля без зверей – не земля.

IX. Итог урока. 
Учитель: Мне очень понравилось, как вы работали на уроке. Спасибо вам. Я надеюсь, что вы будете верными друзьями природы. 
(Выставка оценок).

X. Домашнее задание: 
с.107-110 читать, отвечать на вопросы. 
Пополнить свою «Красную книгу» описанием редких животных и растений