Презентация по психологии "Индивидуальные особенности познавательных процессов обучающихся"

• 1 слайд

  Познавательные стили как проявление специфики познавательной деятельности обучающихся Смоляр Виктория Владимировна, доцент кафедры ппрл, к псхл.н., доцент

• 2 слайд

  План: 1. Познавательные стили. Стили кодирования информации. Типы стилевых свойств интеллекта обучающихся. 2. Когнитивные стили. Отличительные признаки и их характеристики. Проявление когнитивных стилей в обучении. Влияние КС на процесс обучения. Обучающий и развивающий потенциал когнитивных стилей и возможности их диагностики. 3. Интеллектуальные стили как проявление личностных особенностей обучающихся. Влияние ИС на процесс обучения. 4. Эпистемологические стили обучающихся и их проявления. Влияние ЭС на процесс обучения. 5. Возможности психологической и педагогической диагностики познавательных стилей обучающихся в учебном процессе.

• 3 слайд

  1. Познавательные стили. Стили кодирования информации. Типы стилевых свойств интеллекта обучающихся.

• 4 слайд

  Познавательные стили - индивидуальные различия в интеллектуальной активности, которые характеризуют индивидуальное своеобразие способов изучения реальности обучающимися.

• 5 слайд

  Стили кодирования информации - это субъективные средства (переживания, кинетические, сенсорно-перцептивные, знаково-символические), с помощью которых в ментальном (психическом) опыте обучающегося воспроизводится окружающий мир. От каких факторов зависит предпочтение средства?

• 6 слайд

  И.П.Павлов 1-я сигнальная система осуществляет анализ и синтез непосредственных воздействий внешней действительности и внутренней среды организма с опорой на чувственные впечатления (сенсорные и перцептивные сигналы); 2-я сигнальная система обеспечивает ориентировку в среде посредством слова с опорой на различные формы речевой деятельности (словестные сигналы)

• 7 слайд

  Первая сигнальная система

• 8 слайд

  Вторая сигнальная система Х2 = 42 + 32 Х = 5

• 9 слайд

  Дж.Брунер Способы субъективного представления информации: 1. предметные действия; 2. наглядные образы; 3. языковые знаки (лингвистические, математические и др.).

• 10 слайд

  М.А.Холодная Основные модальности (способа представленности) опыта обучающегося: 1) знаки (словестно-речевой способ кодирования информации); 2) зрительные образы (визуальный способ кодирования информации); 3) предметные действия (предметно-практический способ кодирования информации); 4) сенсорно-эмоциональные впечатления (сенсорно-эмоциональный способ кодирования информации).

• 11 слайд

  Диагностика стилей кодирования информации по М.А.Холодной с. 298

• 12 слайд

  Типы стилевых свойств интеллекта обучающихся 1. Когнитивные стили — это индивидуально-своеобразные способы переработки информации об актуальной ситуации (способы её восприятия, оценивания, категоризации и т. д.) обучающимися. 2. Интеллектуальные стили — это индивидуально-своеобразные способы постановки и решения проблем обучающимися. 4. Эпистемологические стили — это индивидуально-своеобразные способы познавательного отношения обучающихся к происходящему, проявляющиеся в особенностях индивидуальной «картины мира».

• 13 слайд

  2. Когнитивные стили. Отличительные признаки и их характеристики. Проявление когнитивных стилей в обучении. Обучающий и развивающий потенциал когнитивных стилей и возможности их диагностики.

• 14 слайд

  Когнитивные стили Когнитивные стили — это индивидуально-своеобразные способы переработки информации об актуальной ситуации (способы её восприятия, оценивания, категоризации и т. д.) обучающимся.

• 15 слайд

  Отличительные признаки когнитивных стилей 1. Проявляются на уровне первичной переработки информации об актуальной ситуации (способы её восприятия, оценивания, категоризации) обучающимся. 2. Проявляются как своеобразие способов переработки информации обучающегося.

• 16 слайд

  Когнитивный стиль полезависимость - поленезависимость Полезависимые обучающиеся больше доверяют внешним впечатлениям в ситуации оценки объекта, с трудом переключаются при необходимости его детализации и структурирования. Поленезависимые обучающиеся полагаются на внутренние впечатления и критерии, выделяют детали из целостного контекста. Пример: грамматическая структура предложения при любом типе представления текста (аудиальном, текстовом) легко выделяется вторым типом и с большими затруднениями первым. Возрастные особенности: большинство детей в младшем школьном возрасте полезависимы.

• 17 слайд

  Тест включенных фигур Готшильда

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

  Когнитивный стиль узкий/широкий диапазон эквивалентности Характеризует индивидуальные различия в особенностях ориентации на черты сходства или различия объектов. Узкий диапазон эквивалентности предполагает более детализированную категоризацию впечатлений (более точные стандарты в оценке различных объектов). Пример: группировка лексических единиц...глаголы...правильные-неправильные...

• 25 слайд

  Когнитивный стиль ригидный/гибкий познавательный контроль Характеризует степень субъективной трудности в смене способов переработки информации в ситуации когнитивного конфликта. Пример: степень трудности перехода, например, от аудирования к говорению (выражается как во временнОй характеристике, так и в субъективной оценке трудности). Обучение: необходимо учитывать субъективную трудность. Развитие: автоматизация действий, от которых и к которым необходимо переходить.

• 26 слайд

  Визуальные комбинированные стимулы

• 27 слайд

  Когнитивный стиль толерантность к нереалистическому опыту Возможность принятия впечатлений, не соответствующих или даже противоречащих имеющимся у обучающегося представлениям, которые он оценивает как правильные и очевидные. Пример: Связанные с культурологическими аспектами изучения иностранного языка (культурный релятивизм как характерная профессиональная черта).

• 28 слайд

  Запах дуриана, Ханой, Вьетнам

• 29 слайд

  Когнитивный стиль фокусирующий/сканирующий контроль Характеризует индивидуальные особенности распределения внимания обучающегося, которые проявляются в степени широты охвата различных аспектов отображаемой ситуации, а также в степени учёта её релевантных (существенных) и нерелевантных (несущественных) признаков. Широкий, сканирующий контроль. Узкий, фокусирующий контроль. Например: В ситуации иноязычной коммуникации...

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

  Когнитивный стиль сглаживание/заострение Особенность хранения в памяти материала, которое сопровождается либо его упрощением, потерей деталей, выпадением тех или иных фрагментов, или выделением, подчеркиванием специфических деталей. Пример: при запоминании грамматических конструкций прошедшего времени (продлённое прошедшее и ...)...

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

• 36 слайд

  Визуальная аналогия стиля сглаживание/заострение Задание: нарисовать Эйфелеву башню. Приведите пример аудиальной аналогии для этого стиля.

• 37 слайд

  Когнитивный стиль импульсивность-рефлексивность Импульсивный стиль проявляется в быстром выдвижении гипотез обучающимся в ситуации неопределенного множественного выбора, которое, как правило, сопровождается множеством ошибочных решений. Для рефлексивного стиля характерны более замедленный темп реагирования, меньшее количество ошибок, в силу тщательного предварительного анализа альтернативных объектов. Пример: При использовании глаголов определенных временных форм в предложениях чаще ошибки делают...

• 38 слайд

  Когнитивный стиль аналитичность-синтетичность Аналитичность у обучающихся проявляется в склонности ориентироваться на различия объектов, обращать внимание на детали и отличительные признаки. Синтетичность проявляется у обучающихся в склонности ориентироваться на сходство объектов, классифицируя их с учётом обобщенных категориальных оснований. Пример: При восприятии звучащего слова Wassermelone (f) первые воспринимают его, выявляя отличия от подобных, вторые — подбирают сходные по звучанию и смыслу.

• 39 слайд

  Предпочтение лингвистического структурного и/или параметрического анализа или синтеза в норме обучающимся

• 40 слайд

• 41 слайд

• 42 слайд

  Когнитивный стиль конкретная/абстрактная концептуализация В основе этого стиля лежат индивидуальные особенности понятийной сферы, связанные с различиями в степени её конкретности/абстрактности. Абстрактная концептуализация — высокая дифференциация и интеграция понятий. Конкретная концептуализация — незначительная дифференциация и недостаточная интеграция понятий. Не сформированость понятийного ряда Пример: Грамматические представления у обуч-ся. Предпочтения языковой теории (грамматики) или практики...

• 43 слайд

  Конкретность

• 44 слайд

  Абстрактность

• 45 слайд

  Когнитивный стиль простота/сложность Степень дифференцированности и интегрированности представлений о различных аспектах учебной дисциплины (лингвистический, коммуникативный, страноведческий)

• 46 слайд

  Когнитивная сложность

• 47 слайд

  Когнитивная сложность

• 48 слайд

  Список когнитивных стилей Экспрессивность/буквальность. Вербализация/визуализация. Внешний/внутренний контроль. Холистичность/сериалистичность. Конвергентность/дивиргентность. Адаптивность/инновативность. Ассимилятивный/исследовательский стиль. Дискурсивность/интуитивность. Интегральность/дифференцированность. Семантические предпочтения и др.

• 49 слайд

  Задание (групповая работа) «Игра со словами» Составить произвольные тексты для обучающихся с различными способами кодирования информации (способы: кинестетический; сенсорно-перцептивный: аудиальный, визуальный; логический: знаковый, вербальный, символический).

• 50 слайд

  Опыт как результат кодирования информации 1-я сигнальная система: сенсорно-эмоциональный способ кодирования (с.-э. опыт); предметно-практический способ кодирования (предметные действия); образный способ кодирования (образ); 2-я сигнальная система: знаково-речевой способ кодирования (слова, знаки, символы).

• 51 слайд

  Когнитивные стили - это индивидуально-своеобразные способы переработки информации об актуальной ситуации в виде индивидуальных различий в восприятии, анализе, структурировании, категоризации, оценивании происходящего. Диагностика стиля П.Торренса и др.

• 52 слайд

  Виды когнитивных стилей: полезависимость — поленезависимость Полезависимость — зависимость от непосредственных ощущений и восприятий, сопровождаемая трудностью детализации и структурирования воспринятого; Поленезависимость — зависимость от внутренних впечатлений, сопровождающихся выделением деталей из поля восприятия.

• 53 слайд

  Виды когнитивных стилей: импульсивность — рефлексивность Импульсивность — высокая скорость выдвижения гипотезы в ситуации неопределенного множественного выбора; Рефлексивность — замедленный тип реагирования, выдвижения гипотезы, связанный с предварительным анализом условий задачи.

• 54 слайд

  Виды когнитивных стилей: аналитичность — синтетичность Аналитичность — ориентация на детали и отличительные признаки объектов; Синтетичность — ориентация на сходство и обобщенные свойства объектов

• 55 слайд

  Аудиальные стимулы: задача анализа текста Как рано мог он лицемерить, Таить надежду, ревновать, Разуверять, заставить верить, Казаться мрачным, изнывать, Являться гордым и послушным, Внимательным иль равнодушным! Как томно был он молчалив,

• 56 слайд

  А.С.Пушкин Как пламенно красноречив, В сердечных письмах как небрежен! Одним дыша, одно любя, Как он умел забыть себя! Как взор его был быстр и нежен, Стыдлив и дерзок, а порой Блистал послушною слезой!

• 57 слайд

  Когнитивная сложность

• 58 слайд

  Когнитивная сложность

• 59 слайд

  Конкретность-абстрактность

• 60 слайд

  Конкретность

• 61 слайд

  3. Интеллектуальные стили как проявление личностных особенностей обучающихся.

• 62 слайд

  Интеллектуальные стили - это индивидуально-своеобразные способы постановки и решения проблем и задач (в не регламентированных ситуациях).

• 63 слайд

  Стили постановки и решения проблем (стили мышления) - это индивидуально-своеобразные способы выявления и формулирования проблемной ситуации, а также способы поиска средств её разрешения.

• 64 слайд

  Д.Б.Богоявленская Уровни интеллектуальной деятельности: - стимульно-продуктивный; - эвристический; - креативный.

• 65 слайд

  Стили мышления по Р Стернбергу: 1. Законодательный; 2. Исполнительный; 3. Оценочный; 4. Монархический; 5. Иерархический; 6. Олигархический; 7. Анархический; 8. Глобальный; 9. Локальный; 10. Внешний; 11. Внутренний; 12. Консервативный; 13. Либеральный.

• 66 слайд

  Интеллектуальные стили (Бремсон и Харрисон) 1. Синтетический стиль; 2. Идеалистический стиль; 3. Прагматический стиль; 4. Аналитический стиль; 5. Реалистический стиль

• 67 слайд

  Интеллектуальные стили Синтетический стиль мышления проявляется в том, чтобы создавать что-то оригинальное, комбинировать несходные, часто противоположные идеи.

• 68 слайд

  Интеллектуальные стили Синтетический стиль мышления проявляется в том, чтобы создавать что-то оригинальное, комбинировать несходные, часто противоположные идеи. Синтезаторы стремятся создать по возможности более обобщенную концепцию, позволяющую объединить разные подходы. Это теоретизированный стиль мышления, они склонны видеть мир постоянно меняющимся.

• 69 слайд

  Интеллектуальные стили Идеалистический стиль мышления проявляется в интуитивных, глобальных оценках без детального анализа. Повышенный интерес к ценностям, нравственным проблемам.

• 70 слайд

  Интеллектуальные стили Идеалистический стиль мышления проявляется в интуитивных, глобальных оценках без детального анализа. Повышенный интерес к ценностям, нравственным проблемам; учитывают субъективные и социальные факторы, стремятся сглаживать противоречия и акцентировать сходство в позициях, успешно решают проблемы, где важными являются чувства, оценки.

• 71 слайд

  Интеллектуальные стили Прагматический стиль мышления опирается на непосредственный личный опыт, стремление получить конкретный практический результат. Прагматики успешно определяют тактику поведения, используя в свою пользу сложившиеся обстоятельства, проявляя гибкость и адаптивность.

• 72 слайд

  Интеллектуальные стили Прагматический стиль мышления опирается на непосредственный личный опыт, стремление получить конкретный практический результат. В непредсказуемом мире надо просто предпринимать различные действия. Прагматики успешно определяют тактику поведения, используя в свою пользу сложившиеся обстоятельства, проявляя гибкость и адаптивность.

• 73 слайд

  Интеллектуальные стили Аналитический стиль мышления ориентирован на систематическое и всестороннее рассмотрение проблемы, склонен к логической, методичной, тщательной (с акцентом на детали) манере решения проблем. Прежде чем принять решение, аналитики стараются собрать как можно больше информации.

• 74 слайд

  Интеллектуальные стили Аналитический стиль мышления ориентирован на систематическое и всестороннее рассмотрение проблемы, склонен к логической, методичной, тщательной (с акцентом на детали) манере решения проблем. Прежде чем принять решение, аналитики разрабатывают подробный план и стараются собрать как можно больше информации. Они воспринимают мир логичным, рациональным, упорядоченным и предсказуемым.

• 75 слайд

  Интеллектуальные стили Реалистический стиль мышления ориентирован только на признание фактов. Реалистическое мышление характеризуется конкретностью и установкой на исправление, коррекцию ситуации в целях достижения определенного предметно-практического результата.

• 76 слайд

  Интеллектуальные стили Реалистический стиль мышления ориентирован только на признание фактов, и «истинным» является только то, что реально. Реалистическое мышление характеризуется конкретностью и установкой на исправление, коррекцию ситуаций в целях достижения определенного предметно-практического результата.

• 77 слайд

  Стили постановки и решения проблем (М.А.Холодная) Адаптивный; Эвристичский; Исследовательский; Инновационный; Смыслопорождающий.

• 78 слайд

  Адаптивный стиль Поиск решения поставленной кем-либо проблемы с использованием ранее освоенных способов деятельности; предпочтение алгоритмических приёмов интеллектуальной работы либо — в случае их отсутствия — метода проб и ошибок.

• 79 слайд

  Эвристический стиль Достижение заданной цели на основе изобретения новых, более эффективных способов решения уже существующей нормативной проблемы.

• 80 слайд

  Исследовательский стиль Самостоятельное формирование целей собственной деятельности с ориентацией на сбор информации по широкому спектру проблемного поля и опорой на различные — в том числе альтернативные — варианты анализа проблемы;

• 81 слайд

  Инновационный стиль Способность к порождению объективно новых идей, пересмотру традиционных и выдвижению новых оснований для принятия решений, созданию качественно новых продуктов — организационных, коммуникативных, интеллектуальных.

• 82 слайд

  Смыслопорождающий стиль Ориентация на работу со смыслами по отношению к существующим понятиям, традиционным подходам и т. п. с последующим радикальным изменением уровня и типа понимания соответствующей проблемной области в режиме смены интеллектуальной или культурной парадигмы.

• 83 слайд

  4. Эпистемологические стили и их проявления.

• 84 слайд

  Эпистемологические стили - это индивидуально-своеобразные формы познавательного отношения к окружающему миру и самому себе как субъекту познавательной деятельности.

• 85 слайд

  Измерения субъективного пространства осмысления (Росс, 1965) 1) степень концептуализации (события переживаются как дифференцированные на части, знания быстро оформляются в слова и легко коммуницируются, суждения дискурсивны и обоснованы — события переживаются как недифференцированное целое, знания с трудом вербализуются и коммуницируются, доминируют интуитивные догадки); 2) степень теоретизации (абстрактный подход- наблюдение, опора на комплекс фактов); 3) степень интенсивности (охват множества фактов, идей многообразные интересы — анализ небольшого числа фактов, идей, концентрированные интересы).

• 86 слайд

  Эпистемологические стили 1. Эмпиризм — стиль познания, который характеризует личность, чей взгляд на действительность детерминирован перцепцией и конкретно-образным опытом. Эмпирик склонен подтверждать свои убеждения за счет постановки вопросов о фактах, тщательности измерений, надежности наблюдений.

• 87 слайд

  Эпистемологические стили 2. Рационализм — стиль познания, который выражается в построении широких понятийных схем («теорий»). Адекватность собственных убеждений оценивается на основе логических выводов и обоснований, при этом критерием надежности индивидуального образа мира является его логическая устойчивость.

• 88 слайд

  Эпистемологические стили 3. Метафоризм — это стиль познания, отличающий человека со стремлением к разнообразию впечатлений, комбинированию отдаленных областей знаний. Характерна тенденция к символизации и глобальности понимания происходящего. Проверка надежности индивидуального образа мира осуществляется в терминах интуиции.

• 89 слайд

  5. Возможности психологической и педагогической диагностики познавательных стилей обучающихся в учебном процессе.

• 90 слайд

  Метафора

• 91 слайд

  Использованная литература: Холодная, М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. - Томск: Изд-во Том. Ун-та. Москва: Изд-во «Барс». 1997. - 392 с. Холодная, М.А. Когнитивные стили. О природе индивидуального ума. 2-е изд. - Спб: Питер, 2004. - 384 с.