Презентация по русскому языку на тему "Словарная работа"

• 1 слайд

  МОУ Новослободская сош
  Словарная работа на уроках русского языка
  Выполнила учитель русского языка и литературы
  Мурашкина Елена Анатольевна
  

• 2 слайд

  Актуальность
  падает интерес к изучению русского языка
  снижается орфографическая зоркость
  снижается грамотность
  снизить тревожность
  активизировать словарную работу
  

• 3 слайд

  Задача моей работы сделать процесс усвоения словарных слов более эффективным.
  Цели: - повысить качество знаний учащихся через использование в работе современных образовательных технологий;
  - развивать орфографическую зоркость, интеллектуальные способности, интерес к данному предмету.
   
  
  

• 4 слайд

  Значение словарной работы на уроках
  русского языка.
  Обязанность школы –
  сделать учащихся словесными.
  В этом поможет словарная работа.
  Для свободного овладения устной и письменной речью требуется наличие важного условия – богатство материала этой речи.
  

• 5 слайд

  Вопрос об изучении словарной работы в школе был поставлен крупнейшими методистами еще в прошлом веке:
  Ф.И. Буслаевым,
  И.И. Срезневским,
  К.Д. Ушинским,
  Д.И. Тихомировым.
  Ученые-методисты связывали словарную работу с развитием мыслительных способностей.
  

• 6 слайд

  Возрос интерес ученых-методистов и учителей-практиков к проблемам словарной работы на уроках русского языка.
  Л.С. Выготский в работе «Мышление и речь» также показывает отношение мысли к слову.
  Учебный предмет "Русский язык" в школе является не только предметом, дающим знания, но и предметом, формирующим ребенка как Человека.
  Главной частью в этом ученый считал слово, а также работу над словом.
  

• 7 слайд

  Проблемы
  словарной работе в школе уделяют мало времени.
  речь учащихся формируется медленно.
  бедная лексика
  бедный синтаксис
  скудный словарный запас
  

• 8 слайд

  Виды словарной работы.
  1) Словарно-орфографическая работа - изучение правописания слов, не проверяемых правилами, трудных по написанию или малоизвестных школьникам по значению: запоминание их буквенного состава, проговаривание, звукобуквенный анализ, запись, составление с ними предложений, включение их в словарики, проверка их по печатным словарям, составление настенных таблиц трудных слов и прочее.
  

• 9 слайд

  2) Словарно-этимологический анализ
  
  задачи этимологического анализа
  определение исконного или заимствованного характера слова (с данным значением и структурой),
  выяснение образа (представления), положенного в основу слова как названия предмета действительности,
  установление того, когда слово появилось в языке и как, на базе чего и с помощью какого способа словообразования оно возникло,
  реконструкция его старого значения.
  

• 10 слайд

  3) Лексико-семантическая работа.
  
  словообразование
  работа с синонимами
  работа с антонимами
  работа с устаревшими словами
  работа с фразеологизмами
  составление тематических групп слов.
  

• 11 слайд

  Практическая часть
  1. Работа со словарями
  орфографические словари
  личные словарики
  «несуществующие» словари
  Упражнения по словарю возможны самые разнообразные:
  словарный диктант;
  диктант по памяти;
  сочинение – миниатюра по опорным словам;
  подбор синонимов;
  постановка ударений и т.п.
  

• 12 слайд

  2. Тренировка памяти
  Словарный диктант «Кто больше запомнит».
  Произношу один раз и боле не повторяю цепочку, например, из трех слов. Затем делаю паузу, во время которой дети записывают, что запомнили. Читаю новую цепочку из трех слов и опять делаю паузу, достаточную для того, чтобы школьники успели их записать. Так происходит несколько раз, пока не будут записаны все слова. Когда все учащиеся класса овладеют серией из трех слов, то есть перестанут пропускать или заменять услышанные слова, перехожу к цепочке из четырех слов и т.д.
  

• 13 слайд

  3. Зрительное восприятие
  Зрительные диктанты
  ДИСЦИПЛИНА
  три И
  МОЛОКО
  три О
  Иней похож на снег;
  в слове ИНЕЙ пишется Е, как в слове СНЕГ
  Игра «Собери слово» (роз, мо; же, ин, нер; тор, трак; раже, по, ние; зия, фан, та; рея, ле, га и т.д.)
  

• 14 слайд

  4. Этимологический анализ
  Для этимологического анализа слова я беру:
  определение исконного или заимствованного характера слова,
  выяснение образа, положенного в основу слова как названия предмета действительности,
  установление того, когда слово появилось в языке и как, на базе чего и с помощью какого способа словообразования оно возникло,
  реконструкция его праформы и старого значения
  СОЛДАТ произошло от слова сольдо - название итальянской монеты и обозначает военнослужащего, получающего жалованье данной монетой. Ученики делают вывод, что слово солдат можно проверить словом сольдо.
  

• 15 слайд

  5. Лексико-семантическая работа
  составление словосочетаний и предложений
  угадывание слова по его лексическому значению
  работа с парами слов, сходных по
  звучанию(одеть-надеть)
  работа с фразеологизмами
  работа с толковыми и
  фразеологическими словарями
  

• 16 слайд

  Заключение
  Использование разнообразных методов и приемов обучения:
  активизирует деятельность детей,
  повышает интерес к овладению богатствами русского языка,
  воспитывает внимание к слову,
  обогащает словарный запас
  способствует быстрому и прочному усвоению словарных слов
  формирует навык грамотного написания слов
  повышает мотивацию к изучаемому предмету
  снижает уровень тревожности
  сокращает количество ошибок