Презентация по теме "Актуализация знаний на уроке русского языка в 7 классе по теме " Не с деепричастиями" на начальном этапе при системно-деятельностном подходе

• 1 слайд

  Актуализация знаний на уроке русского языка на начальном его этапе при системно-деятельностном подходе.
  (по теме: «Не с деепричастиями» в 7 классе)
  
  
  

• 2 слайд

  Организация урока на основе системно-деятельностного подхода предполагает нахождение новых учебных действий и поэтапную их реализацию.
  
  

• 3 слайд

  Актуализация знаний как начальный этап во всей структуре урока устанавливает преемственные связи прежних и новых знаний, их применение в новых ситуациях.
  На этом этапе важна организующая роль учителя в управлении учебной деятельностью.
  

• 4 слайд

  Содержанием начального этапа могут быть упражнения со специально подобранным материалом, который поможет решить следующие дидактические задачи:
  

• 5 слайд

  - самостоятельное(или с помощью учителя) формулирование темы урока и основных познавательных задач;
  - повторение ранее изученного материала и приобретение новых знаний по данной теме;
  - приобретение новых способов действий и их применение на практике.
  

• 6 слайд

  Так, при ознакомлении с новым материалом по теме: «Не с деепричастиями» на мобилизующем его этапе урока учащимися могут быть предложены следующие задания:
  Знакомство с текстом.
  Нельзя, чтоб тот себя письмом прославил,
  Кто грамматических (не) знает правил.
  А.П. Сумароков.
  Кипя,
  Шипя,
  Журча,
  Ворча,
  Струясь,
  Крутясь, сливаясь, вздымаясь,
  Вздуваясь, мелькая, шурша,
  Взметаясь и пенясь, смеясь и болтая.
  Катаясь , извиваясь, стремясь, вырастая,
  Вперед и вперед убегая в свободолюбивом задоре,-
  Так падают бурные волны в сверкающем, быстром Лодоре! (Р. Саути)
  

• 7 слайд

  Работа с текстом.
  Вопросы и задания:
  1. Ознакомьтесь с текстом. Докажите, что это текст.
  2. Чем интересен для нас данный текст?
  3. Какую роль в нем играют деепричастия?
  4. Прочитайте эпиграф. Как вы понимаете слова А.П. Сумарокова?
  

• 8 слайд

  Стадия вызова.
  1. Обратитесь к тексту и эпиграфу.
  --- О чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?
  --- Попробуйте сформулировать тему урока.
  2. Формулирование темы(самостоятельно или с помощью учителя).
  
  

• 9 слайд

  Задания:
  1. Подумайте и запишите все, что вы знаете по сформулированной теме.(Можно в виде схем, шпаргалок, примеров)
  2. Объединитесь в пары, чтобы обменяться информацией, обсудить и добавить новое.
  3. Начертите в тетради маркировочную таблицу ЗНАЮ-ХОЧУ ЗНАТЬ- УЗНАЛ НОВОЕ
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  4. Объединитесь в группы и выпишите все по теме: «Правописание не со словами различных частей речи» в колонку «Знаю».
  (знание правил проверяет учитель)
  5. Запишите в колонку «Хочу знать», какие новые знания вы хотите приобрести о деепричастии.
  

• 12 слайд

  Системно-деятельностный подход в сравнении с традиционным подходом обучения на начальном его этапе позволяет решить главную задачу обучения – формирование способов учебных действий, с помощью которых реализуются поставленные задачи.
  

• 13 слайд

  Учебные цели и задачи в традиционном и системно-деятельностном подходе реализуются по-разному. Это можно представить в виде таблицы:
  
  

• 14 слайд