Презентация по теме ШМО "Практические методы реализации программы"

• 1 слайд

  Практические методы реализации программы
  МБОУ СОШ № 83
  учитель начальных классов Ермакова Н.Е.
  

• 2 слайд

  
  Метод
  (от греч. слова metodos «путь к чему-либо»)
  способ достижения цели.
  
  

• 3 слайд

  
  
  
  Метод - это сердцевина учебного процесса, связующее звено
  между запроектированной целью и конечным результатом.
  
  Методы обучения – это способы упорядоченной взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач образования, воспитания и развития в процессе обучения.
  (А.Е.Дмитриев и Ю.А.Дмитриев).
  

• 4 слайд

  Роль практических методов в обучении
  

• 5 слайд

  повторное (мно­гократное) выполнение умственного или практического действия с целью овладения им или повышения его качества.
  
  Упражнения применяются при изучении всех предметов и на различных эта­пах учебного процесса.
  
  Характер и методика упражнений зави­сит от особенностей учебного предмета, конкретного материала, изучаемого вопроса и возраста (подготовленности???) учащихся.
  
  Что такое упражнение?
  

• 6 слайд

  Виды упражнений
  

• 7 слайд

  1 правило: доведение до сознания учащихся цели и порядка выполнения упражнения.
  2 правило: разнообразие упражнений
  3 правило: систематичность проведения упражнений.
  4 правило: постепенное нарастание трудности упражнений.
  Общие правила проведения упражнений
  

• 8 слайд

  Бочка-почка
  День-тень
  Коса-коза
  Колос-голос
  Шар-жар
  Воробей-филин
  Работа в парах.
  устная-назвать парные согласные
  письменная -записать слово.
  1 в.-зв. согл., 2 в.-парный глух. согл.
  

• 9 слайд

  Гара(ш)-гаражи ?
  Моро(с)-морозит, морозный
  
  Шу(п)ка-шуба
  Бере(с)ка-березы
  
  
  
  Практический метод при изучении нового материала
  

• 10 слайд

  1.Дуб-дубы
  Снег-снега
  Мороз-морозный
  Узкий-узенький
  
  2.Б или п?
  Сугро…, ю…ка, укро… .
  З или с?
  Сколь…кий, прине…, приве… .
  
  
  
  Тренировочные упражнения
  (с комментированием)
  (Комментирование дей­ствий помогает учителю обнаруживать типичные ошибки, вносить коррективы в действия учеников).
  

• 11 слайд

  Волшебная ска(з,с) ка
  Сильный моро(з,с)
  Лесная доро(ж,ш)ка
  Меховая шу(б,п)ка
  
  Проверочные слова подбирают
  сам-но с последующей само-
  проверкой.
  Тренировочные упражнения
  изученные учащимися признаки выступают наиболее ярко и выпукло.
  

• 12 слайд

  1. Ры(б,к)а мелка, да уха сла(д,к)а.
  Некрасив лицом, да хоро(ш,ж) умом.
  
  2.Лу… с морко…кой хоть и с одной гря…ки, да неодинаково сла…ки.
  Тренировочные упражнения
  

• 13 слайд

  Способствуют повторению, и таким образом, закреплению ранее организованных навыков. Если не использовать производные упражнения на повторение, то навык, как правило, теряется.
  Леопар… ч…сто хр…нит св…ю добыч… на д…рев…ях.
  Б…р…ги но… в б…л…шой м…ро… .
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Производные упражнения
  

• 14 слайд

  1. Записать слово, слушая характеристику звуков.
  2.Записать слово с безуд. гл. ( 1,2,3-и, 4,5,6-е)-линейка,цветник)
  3. Словарные слова.
  4.Расположите слова по степени увеличения в них согл. зв.
  Паук
  Она
  Мандарин
  Ягода
  стриж
  Работа в группах
  

• 15 слайд

  проведение учащимися по зада­нию учителя опытов с использованием приборов, применением инструментов и других технических приспособлений, т. е. это изучение учащимися каких-либо явлений с помощью специаль­ного оборудования.
  
  Лабораторные работы
  

• 16 слайд

  наблюдения учащихся за отдельными явле­ниями, как-то: над ростом растений и развитием животных, над погодой, ветром, облачностью, поведением рек и озер в зависимо­сти от погоды и т. п.
  поручения школьникам сбора и пополне­ния экспонатами местных краеведческих музеев или школьных музеев, изучение фольклора своего края и др.
  Разновидности лабораторных работ
  

• 17 слайд

  Цель - получение , закрепление теоретических знаний и проверка научных выводов путем опытной практической деятельности.
  В школьной практике они проводятся после изучения больших по содержанию тем и разделов
  Практические работы
  отработка умений работы с инструментами, конкретными материалами, приборами, станками, оборудованием, животными, растениями
  
  изготовление действующих моделей учебных пособий, разработка радиосхем и - изготовление радиоприборов, разработка проектов конструкций, компьютерных программ
  
  - проведение опытов
  “. )
  

• 18 слайд

  Опыт 1.
  Какова прозрачность воды?
  Подумайте, как можно проверить прозрачность воды?
  Какой можно поставить опыт?
  В стакан с водой опустите ложку. Видна ли она? О каком свойстве воды это говорит?
  Вывод: она прозрачна.
  Опыт 2.
  Какого цвета вода?
  На столе у вас лежат цветные полоски бумаги. С их помощью мы определим цвет воды. Приложи и сравни цвет воды и цвет каждой полоски.
  - Можно ли сказать, что вода синяя, зеленая, красная, желтая, белая?
  - (Нет, цвет воды не совпадает ни с одной из полосок. )
  - Как вы видите, вода не окрашена ни в один из этих цветов.
  - Каков же цвет воды?
  Вывод: вода бесцветна.
  
  Практическая работа по окружающему миру.
  Тема «Вода».
  
  

• 19 слайд

  “Расскажи и я забуду,
  покажи – и я запомню,
  дай попробовать – и я пойму”.
  (Китайская пословица. )