Презентация по теме "Системно-деятельностный подход, как эффективное условие повышения качества образования в условиях обновленных ФГОС на уроках в начальной школе»

• 1 слайд

  Системно-деятельностный подход как условие повышения качества образования в условиях обновленных ФГОС
  
  "Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность"
  Бернард Шоу
   
  “Великая цель образования - это не знания, а действия”
  Герберт Спенсер
  
  «Мало знать – надо уметь»
  Русская пословица
  

• 2 слайд

  Что же такое системно-деятельностный подход в обучении?
  
  Это формирование умения действовать со знанием дела
  

• 3 слайд

  Основная педагогическая задача:
  организация условий, инициирующих детское действие
  
  
  Системно-деятельностный подход
  Чему учить?
  
  Обновление
  содержания
  образования
  
  Как учить?
  
  Обновление
  технологий
  образования
  Ради чего учить?
  Ценности
  образования
  
  Развитие личности учащегося на основе освоения
  универсальных способов деятельности.
  

• 4 слайд

  Деятельностный подход – это метод обучения, при котором ребёнок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности
  

• 5 слайд

  Системно-деятельностный подход
  Позиция учителя: к классу не с ответом (готовые знания, умения, навыки), а с вопросом.
  
  Позиция ученика: за познание мира, (в специально организованных для этого условиях).
  
  

• 6 слайд

  Система дидактических принципов
  Принцип
  деятельности.
  Принцип
  творчества
  Принцип
  вариативности
  
  Принцип
  целостного
  представления
  о мире.
  .
  Принцип
  непрерывности.
  .
  Принцип
  психологической
  комфортности.
  

• 7 слайд

  
  Фрагмент урока
  РУССКИЙ ЯЗЫК
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  – Ребята, о какой птице говорится в загадке? (Воробей.)
  Маленький мальчишка,
  В сером армячишке,
  По двору шныряет,
  Крохи собирает?
  (Я показываю рисунок с  изображением воробья).
  – О какой птице говорят: «Украшение лесов, поёт – заслушаешься»? (Соловей)
  (Показываю рисунок с  изображением соловья).
  Постановка проблемы.
  – А сейчас запишите слова воробей и соловей письменными буквами.
  – Мы не можем записать эти слова.
  – Какая возникла проблема?
  – Мы ещё не умеем писать письменную букву «в».
  – Так какая будет тема нашего урока?
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  Фрагмент урока
  «Окружающий мир»
  
  
  
  
  Эмоциональный настрой. Актуализация знаний.
  -Отгадайте загадку. О чем идет речь.
  В сережках у мамы огнём он горит.
  В пыли на дороге ненужным лежит.
  Меняет он форму, меняет он цвет,
  А в стройке годится на тысячу лет.
  Он может быть мелкий-
  В ладошке лежать.
  Тяжелый, большой-
  Одному не поднять.
  Кто, дети, загадку мою отгадал?
  - Кто этот предмет по приметам узнал?
  -Что объединяет эти вещи?
  -Кто догадался, над какой темой будем работать сегодня на уроке?
  -Действительно , тема урока - «Заглянем в кладовые нашей Земли. Камни в нашем доме»
  -Какая будет цель нашего урока?
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  Основные задачи образования
  Не просто вооружить выпускника фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации.
  
  

• 10 слайд

  Китайская мудрость гласит:
  «
  Скажи мне и я забуду. Покажи мне и я запомню. Дай мне действовать самому и я научусь."
  

• 11 слайд

  Благодарю за внимание!