Презентация- практикум по риторике

• 1 слайд

  Речевой тренинг
  Дикция и произношение
  

• 2 слайд

  Тренируем дыхание
  избавляемся от зажима мышц рта
  На выдохе подтянуть мышцы живота и зажать челюсти, на вдохе носом резко расслабить и те и другие.
  Вдохнуть носом «в живот» – выдохнуть ртом «ХУ».
  Вдохнуть, зажав челюсти – выдохнуть, расслабив.
  Вдохнуть с расслабленной челюстью, но с закрытым ртом – выдохнуть.
  Вдохнуть носом с расслабленной челюстью и открытым ртом (язык на нижней губе). Потрясти головой, сохраняя такое положение языка. Выдохнуть.
  

• 3 слайд

  Артикуляционная гимнастика для губ
  1. Упражнение Улыбка
  На счет раз — губы вытянуть как для поцелуя.
  На счет два — растянуть в улыбку, не обнажая зубов.
  2. Упражнение Уголки
  Собрать губы в пятачок (вытянуть губы вперед, но не так сильно, как для поцелуя).
  На счет раз — пятачок двигается вправо. На счет два — пятачок двигается влево, т.е. пятачок стремится то к правому, то к левому уголкам губ.
  

• 4 слайд

  Артикуляционная гимнастика для губ
  3. Упражнение ≪Вертикаль≫
  На счет ≪раз≫ — ≪пятачок≫ двигается вверх, к носу.
  На счет ≪два≫ — пятачок двигается вниз, к подбородку, т.е.
  ≪пятачок≫ совершает движения по вертикали.
  4. Упражнение ≪Крест≫
  На счет ≪раз≫ — ≪пятачок≫ двигается вверх.
  На счет ≪два≫ — пятачок двигается вниз.
  На счет ≪три≫ — ≪пятачок≫ двигается влево.
  На счет ≪четыре≫ — ≪пятачок≫ двигается вправо.
  

• 5 слайд

  Артикуляционная гимнастика для губ
  5. Упражнение Круги
  Собрать губы в пятачок и делать пятачком круговые движения сначала по часовой стрелке, затем против часовой стрелки. Работают только губы.
  

• 6 слайд

  Артикуляционная гимнастика для губ
  6. Упражнение Шторки
  На счет раз — верхняя губа поднимается так, что
  обнажаются зубы.
  На счет два — губа возвращается на место.
  На счет три — нижняя губа опускается и обнажает нижние зубы.
  На счет четыре — губа возвращается на место.
  Движения губ напоминают движение шторок, которые
  поочередно открываются и закрываются.
  Упражнение рекомендуется делать в медленном темпе.
  

• 7 слайд

  Артикуляционная гимнастика для губ
  7. Упражнение Почесывание
  На счет раз — нижние зубы почесывают верхнюю губу.
  На счет два — верхние зубы почесывают нижнюю губу.
  Упражнение можно делать довольно быстро, если проводить зубами по губе одним почесывающим движением, с быстрой
  сменой губ.
  
  

• 8 слайд

  Артикуляционная гимнастика для губ
  8. Упражнение Жвачка
  На счет раз — губы вытягиваются вперед.
  На счет два — растягиваются на улыбку, обнажая верхние
  зубы, челюсти размыкаются.
  Движения губ и челюстей напоминают активное жевание.
  
  9. Упражнение Вибрация
  Губы слегка сомкнуты и расслаблены.
  Сильной струей воздуха заставить губы вибрировать с
  подключением звука, напоминающего губное звучание,
  которым извозчики останавливают лошадь, натягивая поводья:
  тпр-р-р-у.
  На каждый счет — выдох с вибрацией.
  

• 9 слайд

  Освобождение челюстей от зажима
  1. Упражнение ≪Ямки≫
  Мягко опускать нижнюю челюсть до тех пор, пока
  указательные пальцы рук не ощутят околоушные впадины или ямки, которые образуются перед козелком (небольшим отростком, находящимся перед входом в ухо). При хорошем расслаблении мышц пальцы легко попадают в ямки.
  На счет ≪раз≫ — медленно опускать челюсть, погружая кончики указательных пальцев в образовавшиеся ямки.
  На счет ≪два≫ — поднять челюсть, убрав указательные пальцы из ямок.
  

• 10 слайд

  Освобождение челюстей от зажима
  2. Упражнение Ленивый алфавит
  Мягко, лениво опускать нижнюю челюсть, контролируя указательными пальцами появление околоушных ямок. При движении челюсти вниз произносить согласные звуки в
  алфавитном порядке с добавлением гласного а.
  Алфавит произносить протяжно, лениво, негромко.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Освобождение челюстей от зажима
  3. Упражнение ≪Кивающая голова≫
  Мягко наклоняем голову вперед. Пальцы рук сплетены за головой, ладони обхватывают шею сзади.
  Медленно откидывая голову назад, расцепляем пальцы и поглаживающим движением задней и боковых частей шеи снимаем руки. Затем — кивок вперед.
  При каждом откидывании головы назад произносим звуки ленивого алфавита:
  Ба-о, Ва-о, Га-о, Да-о, Жа-о, За-о, Ка-о, Ла-о, Ма-о, На-о, Па-о, Ра-о, Са-о, Та-о, Фа-о, Ха-о, Ца-о, Ча-о, Ша-о, Ща-о
  

• 13 слайд

  Упражнения для активизации звука в головном
  резонаторе
  «Звучащие губы»
  Кладем кончик большого пальца на середину соприкосновения верхней и нижней губ и начинаем активно и быстро делать вибрирующие движения рукой. Произносим звук «М». Нужно помнить, что губы должны оставаться относительно расслабленными, но сомкнутыми, в то время как челюсти – разомкнутыми («яблоко во рту»). Следим за тем, чтобы звук непременно организовался именно на губах. Показателем правильно выполненного упражнения будет ощущение щекотания в области губ.
  

• 14 слайд

  «Малый рупор»
  Складываем ладони малым рупором вокруг рта и начинаем делать вибрирующие движения руками. Произносим звук «М».
  
  «Большой рупор»
  Обхватываем ладонями низ лица, включая нос, и повторяем на том же звуке, что и в предыдущем упражнении, такие же вибрирующие движения руками.
  

• 15 слайд

  После того как мы убедились, что упражнение выполнено правильно и дало положительный результат, усложняем его, добавляя текстовую структуру.
  Чередуя «малый» и «большой рупоры», произносим текст, в котором много сонорных звуков. Например: «Мой милый маг! Моя Мария!». Важно делать акцент именно на звук «М». По мере произнесения текста, отдаляем руки, сложенные рупором, как можно дальше от лица, стремясь сохранить звук в ладонях. Таким образом, мы усиливаем «звук в маске».
  

• 16 слайд

  Активизируем звук в головном резонаторе
  Резкими, но аккуратными постукиваниями указательным пальцем в области разных лицевых полостей, делая гримасы недовольства и раздражения, «пробиваем» звук в резонаторы:
  - В лобную кость прямо над переносицей – «НЭЙНЭЙНЭЙ»;
  
  - Указательными пальцами в щеки, выше кончиков рта – «ХЭЙХЭЙХЭЙ».
  
  Делая упражнение, сохраняем «оскал» (широко растягиваем рот по горизонтали).
  
  Очень сильно открываем рот, сохраняя «оскал». Сильно вытаскиваем наружу середину языка, кончик которого оставляем во рту, зацепив за нижние зубы. Делаем очень активные движения языком вперед-назад со звуком «АЙАЙАЙАЙ».
  

• 17 слайд

  «Трансформер»
  Ходим спокойно по площадке и читаем любимое стихотворение (лучше, если оно будет детским). Читаем тихо и, что называется, для себя, совершенно не обращая внимания на однокурсников.
  Затем пробуем прочитать его губами, которые находятся на уровне солнечного сплетения. Это упражнение имеет очень сильный эмоциональный эффект. Дело в том, что человек, правильно исполняющий данное задание, начинает чувствовать себя меньше ростом и от этого более незащищенным. По ассоциативному ряду, он становится ребенком.
  Следующим этапом упражнения является перенос головы на уровень вытянутой вверх руки. Как будто вы несете свою голову на поднятой руке. Читаем то же стихотворение губами, расположенными на голове, превышающей наш рост. Эффект, противоположный предыдущему.
  И предлагаем снова прочитать это стихотворение в нормальном режиме, но уже обратить внимание на то, что изменилось в ощущениях, что нового происходит со студентом в отличие от первого прочтения. Они все чувствуют себя намного увереннее, спокойнее и, что самое для нас важное, намного объемнее, чем в начале упражнения.
  

• 18 слайд

  «Тяжелый шланг»
  Из положения стоя прямо, ноги на ширине плеч, стопы параллельно делаем наклон вперед. Представляем, что на полу лежит тяжелый шланг. Берем его в крайней правой нижней точке и перетаскиваем по полу в крайнюю левую точку. Следим за тем, чтобы артикуляционный аппарат был расслаблен, небная занавеска поднята. Произносим на максимально низком и тихом звуке текст:
  

• 19 слайд

  На мели мы налима лениво ловили.
  Для меня вы ловили линя.
  О любви не меня ли вы мило молили
  И в туманы лимана манили меня.
  

• 20 слайд

  «Канат»
  На том же тексте, стоя на «мягких» ногах, беремся в крайней правой точке за воображаемый канат и перетягиваем его в крайнюю левую точку на уровне груди. Звук должен акцентироваться в среднем регистре, и основные тактильные ощущения должны приходиться на спину и грудь.
  

• 21 слайд

  «Ниточка»
  Беремся одной рукой за воображаемую ниточку, которая находится на уровне вытянутой вверх руки, и произнося тот же текст, перетягиваем ее из одной стороны в другую. Звучим в верхнем регистре. Следим за тем, чтобы студенты не запрокидывали головы. Для удобства звучания, напротив, немного опускаем голову, поднимаем небную занавеску и, посылая звук в воображаемую ниточку, следим за ней глазами.
  

• 22 слайд

  «Воздушный шарик»
  Стоя прямо, одна нога вынесена вперед, берем в руки воображаемый воздушный шарик и начинаем слегка подбрасывать его, сопровождая каждый бросок соответствующим звуком.
  От самого пола, слегка присев, – самый низкий звук начального диапазона, чуть выше – повышаем на одну ноту, еще выше, еще.… И таким образом – до самой верхней ноты. В верхней позиции допустим небольшой прыжок.
  

• 23 слайд

  Сначала делаем упражнение, опираясь только на таблицу гласных: У – О – А – Э – И – Ы.
  Затем прибавляем в начало слога согласные в порядке алфавита:
  БУ – БО – БА – БЭ – БИ – БЫ;
  ВУ – ВО – ВА – ВЭ – ВИ – ВЫ;
  ГУ – ГО – ГА – ГЭ – ГИ – ГЫ и т.д.
  

• 24 слайд

  Затем повторяем упражнение, опуская шарик (переход от крайнего верхнего звука в крайний нижний).
  И, наконец, поднимаем шарик с нижней позиции в верхнюю и проделываем ту же цепочку в обратном направлении.
  

Краткое описание документа:

Занятия по курсу риторики, культуры речи, ораторскому искусству акцентирует внимание на содержание устного сообщения, письменного текста, умения выстраивать публичные выступления. Но мало уделяют внимания артикуляции ,формирования звука, исправлению речевых зажимов. Данный тренинг как раз включает в себя простые ,но довольно эффективные упражнения, которые помогают развивать дикцию и произношение звуков, правильно использовать дыхание, формируют умения владения голосом. артикуляционная гимнастика для гут, для снятия от зажима челюстей, для активизации звука в головном резонансе помогут разнообразить занятия риторикой, решить определенные проблемы и помогут развитию устной речи обучающихся. Упражнения простые, не требуют специальной подготовки, но их эффективность проверена практикой.