Презентация «Применение мнемотаблиц для развития речи дошкольников»

• 1 слайд

  «Применение мнемотаблиц
  для развития речи дошкольников»
  Воспитатель: Зайкова О.В.
  

• 2 слайд

  Педагоги от родителей часто слышат такие слова: «У нас стихи не запоминаются!! Не может быстро запомнить текст, путается в строчках.»
  В то же время родители говорят, что их ребенок великолепно запоминает рекламу или может легко пересказать серию любимого мультфильма. В чем причина?
  

• 3 слайд

  Дело в том, что в первом случае, при разучивании стихотворения, требуется произвольное запоминание (когда мы запоминаем что-то специально, это требует волевых усилий),
  а во втором – действует непроизвольное, основанное на эмоциях и интересе ребенка.
  Кроме этого, есть ещё один фактор, влияющий на способность запоминать:
  у одних детей лучше развита слуховая память
  (легко запоминают слова), а у других – зрительная (легче запоминаются зрительные образы).
  
  

• 4 слайд

  Ассоциативная память – память, в которой элементы запоминаемого материала связаны между собой ассоциативно.
  А что такое ассоциация?
  Это связь между отдельными представлениями, когда одно из них влечет за собой появление другого.
  Например, мы чувствуем запах пирога и вспоминаем старый деревенский дом, в котором провели свое детство. Или кто-то говорит нам «лес», и в нашем сознании всплывает образ ели.
  Есть еще интересный вид памяти – фотографическая память, ребенок как бы снова видит это перед глазами и может описать во всех подробностях.
  

• 5 слайд

  Мнемотехника – (от греч. Mnemonikon – искусство запоминания) это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, и, конечно, развитие речи.
  
  Применение педагогом на занятиях мнемотехники делает процесс обучения для ребёнка более привлекательным, обеспечивая мотивационный и эмоциональный настрой, заметно увеличивая его работоспособность.
  

• 6 слайд

  Задачи:
  I. Познавательные:
  Формировать и систематизировать знания детей о предметном мире через освоения приемов работы с моделями.
  Освоить в практической деятельности умение работать по алгоритму.
  II. Развивающие:
  Увеличивать объем памяти детей через усвоение ими способов запоминания (кодирования) информации.
  Развивать умение анализировать, оперировать символами, внимание, воображение.
  Совершенствовать монологическую речь: умение связно, последовательно излагать содержание усвоенной информации составлять логические высказывания, доказывать правильность своего ответа.
  III. Воспитательные:
  Воспитывать навыки самостоятельности.
  Воспитывать умение работать индивидуально и в группе, сотрудничать друг с другом
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Требования к мнемотехнике
  знаки и символы должны быть:
  хорошо знакомы детям
  отображать обобщенный образ предмета
  предварительно оговорены с детьми и принимаются как ведущие.
  замысел графической схемы знаком и понятен ребенку
  

• 9 слайд

  В нашем детском саду –
  маленькие столики.
  В нашем детском саду –
  голуби и кролики.
  В нашем детском саду –
  песенки и сказки.
  В нашем детском саду –
  кубики и краски.
  

• 10 слайд

  Автоматизация звуков
  Использование системы мнемотехники позволяет ускорить процесс по автоматизации и дифференциации поставленных звуков, облегчает запоминание и последующее воспроизведение целостного образа в рифмованной форме.
  

• 11 слайд

  Для автоматизации звуков  на этапе работы с небольшими стихотворениями  можно использовать заранее нарисованные мнемотаблицы. Для этого подбираются  небольшие стихотворные тексты или загадки, на автоматизацию определённого звука или дифференциацию звуков.
  

• 12 слайд

  С помощью мнемотаблиц достигаются следующие результаты:
  1. У детей появляется желание разучивать стихи.
  2. Расширяется круг знаний об окружающем мире.
  3. Активизируется словарный запас.
  4. Дети преодолевают робость, застенчивость, у них формируется умение свободно держаться перед аудиторией.
  
  

• 13 слайд

  СПАСИБО
  ЗА
  ВНИМАНИЕ!