1 слайд

Проблема формирования мотивации учения у школьников
Педагог-психолог
МБОУ СОШ№4 с.Раевский
Потапова А.А.

2 слайд

3 слайд

Что это?
Мотивация (от лат. movere) — побуждение к действию; психофизиологический процесс, управляющий поведением человека, задающий его направленность, организацию, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности.
Учебная мотивация – проявляемая учащимися мотивированная активность при достижении целей учения.
Наиболее значимыми для учащихся являются следующие мотивы:

познавательные;
коммуникативные;
эмоциональные;
мотивы саморазвития;
позиция школьника;
мотивы достижения;
внешние
(поощрения, наказания).

4 слайд

Младший школьный возраст
В мотивации учения младших школьников ведущую роль играют широкие социальные мотивы, прежде всего «позиционный» мотив (быть хорошим учеником) и мотив долга и ответственности (чувство долга перед учителями и родителями).

Собственно учебная мотивация не занимает значимого места в мотивации учения детей в начальной школе, они не испытывают серьезного интереса к содержанию и способам учебной деятельности.
Уровень мотивации школьников к учебе снижается к концу младшего школьного возраста.

5 слайд

Подростковый возраст
С переходом в среднее звено происходят серьезные изменения в мотивационной сфере детей. Мотив долга и ответственности отходит на вторые позиции, а другие социальные мотивы подростком недостаточно осознаны.

Важнейшая потребность детей подросткового возраста – это потребность в самоутверждении, желание занять определенное место в коллективе. Поэтому притязание на признание со стороны сверстников может стать важным стимулом к учению.

Г.И. Щукина подчеркивает, что у значительной части школьников (младшие школьники и подростки) познавательный интерес направлен на практическое использование знаний

6 слайд

Помимо субъективных особенностей самих учеников, мотивация определяется:
спецификой образовательного учреждения,
организацией образовательного процесса,
субъективными особенностями педагога,
отношением педагога к ученику,
своеобразием учебного предмета.

7 слайд

Снижение мотивации учения приводит к снижению школьной успеваемости

8 слайд

Причины спада школьной мотивации:

У подростков наблюдается «гормональный взрыв» и нечетко сформировано чувство будущего.
Отношение ученика к учителю.
Отношение учителя к ученику.   
Личная значимость предмета.
Умственное развитие ученика.
Продуктивность учебной деятельности.
Непонимание цели учения.
Страх перед школой.

9 слайд

Развитие мотивов учения

В психологии известно, что развитие мотивов учения идет двумя путями:
        1. Через усвоение учащимися общественного смысла учения;
        2. Через саму деятельность учения школьника, которая должна чем-то заинтересовать его.

10 слайд

Конкретные условия, вызывающие интерес школьника к учебной деятельности:
Способ раскрытия учебного материала
Организация работы над предметом малыми группами
Отношение между мотивом и целью
Проблемность обучения

11 слайд

Результаты диагностики

12 слайд

Виды мотивов учения
Позиционный мотив может проявляться в разного рода попытках самоутверждения, в желании занять место лидера, оказывать влияние на других учеников, доминировать в коллективе и т.д.
Внешние мотивы проявляются тогда, когда деятельность осуществляется в силу долга, обязанности, ради достижения определенного положения среди сверстников, из-за давления родных, учителя и др.
Игровые мотивы — стремление человека обучаться в условной, воображаемой ситуации и осуществлять в этой ситуации действия и взаимоотношения с предметами и людьми.
Внешние мотивы – мотивы не связанные с учебной деятельностью (отметки, вынужденный долг, избегание неудач.
Оценочный мотив учения основан на свойственной детям потребности в социальном признании и одобрении взрослого

13 слайд

Способы формирования мотивации учения

14 слайд

Способ 1.
Укрепление чувства "открытости" к воздействиям, т.е. к обучаемости, а именно:
участие ученика в коллективистических формах организации разных видов деятельности
отношения сотрудничества учителя и учащегося

15 слайд

Способ 2.
Использование упражнений на укрепление адекватной самооценки.


Важно! Нужно учить школьников грамотному объяснению своих успехов и неудач

16 слайд

Способ 3.
Обдуманное поощрение учителем

Для мотивации школьника более важной, чем оценка учителя оказывается  скрытая в отметке информация о его возможностях.
Оценка учителя повышает мотивацию, если она относится не к способностям ученика в целом, а к тем усилиям, которые прилагает ученик при выполнении задания.
Учитель должен сравнивать успехи ученика не с успехами других учеников, а с его прежними результатами.

17 слайд

Способ 4
Мотивации способствуют
занимательное изложение,
необычная форма преподавания материала, вызывающая удивление у учащихся;
эмоциональность речи учителя;

18 слайд

Способ 5
Создание ситуаций спора и дискуссии;
Анализ жизненных ситуаций.

19 слайд

Способ 6
Использование игровых технологий

Применение игровых технологий стимулирует развитие всех сфер личности учащихся – мотивационной, интеллектуальной, эмоционально-волевой, коммуникативной, деятельностной, морально-нравственной. 

20 слайд

Заключение
Проблема формирования мотивации учения является наиболее актуальной на сегодняшний день.
Важная роль в формировании учебной мотивации принадлежит учителю. От его профессиональной подготовки, от его отношения к детям зависит их интерес к учебе.

Необходимо развивать познавательную мотивацию, формировать интерес к учебе. Для этого преподавание учебных предметов должно быть выстроено так, чтобы в процессе обучения ребенок получал новое знание, чтобы у него была возможность самостоятельного поиска этого знания, его применения.

21 слайд

Спасибо за внимание!