Презентация "Проблема формирования мотивации учения у школьников".

• 1 слайд

  Проблема формирования мотивации учения у школьников
  Педагог-психолог
  МБОУ СОШ№4 с.Раевский
  Потапова А.А.
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Что это?
  Мотивация (от лат. movere) — побуждение к действию; психофизиологический процесс, управляющий поведением человека, задающий его направленность, организацию, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности.
  Учебная мотивация – проявляемая учащимися мотивированная активность при достижении целей учения.
  Наиболее значимыми для учащихся являются следующие мотивы:
  
  познавательные;
  коммуникативные;
  эмоциональные;
  мотивы саморазвития;
  позиция школьника;
  мотивы достижения;
  внешние
  (поощрения, наказания).
  
  

• 4 слайд

  Младший школьный возраст
  В мотивации учения младших школьников ведущую роль играют широкие социальные мотивы, прежде всего «позиционный» мотив (быть хорошим учеником) и мотив долга и ответственности (чувство долга перед учителями и родителями).
  
  Собственно учебная мотивация не занимает значимого места в мотивации учения детей в начальной школе, они не испытывают серьезного интереса к содержанию и способам учебной деятельности.
  Уровень мотивации школьников к учебе снижается к концу младшего школьного возраста.
  

• 5 слайд

  Подростковый возраст
  С переходом в среднее звено происходят серьезные изменения в мотивационной сфере детей. Мотив долга и ответственности отходит на вторые позиции, а другие социальные мотивы подростком недостаточно осознаны.
  
  Важнейшая потребность детей подросткового возраста – это потребность в самоутверждении, желание занять определенное место в коллективе. Поэтому притязание на признание со стороны сверстников может стать важным стимулом к учению.
  
  Г.И. Щукина подчеркивает, что у значительной части школьников (младшие школьники и подростки) познавательный интерес направлен на практическое использование знаний
  

• 6 слайд

  Помимо субъективных особенностей самих учеников, мотивация определяется:
  спецификой образовательного учреждения,
  организацией образовательного процесса,
  субъективными особенностями педагога,
  отношением педагога к ученику,
  своеобразием учебного предмета.
  

• 7 слайд

  Снижение мотивации учения приводит к снижению школьной успеваемости
  

• 8 слайд

  Причины спада школьной мотивации:
  
  У подростков наблюдается «гормональный взрыв» и нечетко сформировано чувство будущего.
  Отношение ученика к учителю.
  Отношение учителя к ученику.   
  Личная значимость предмета.
  Умственное развитие ученика.
  Продуктивность учебной деятельности.
  Непонимание цели учения.
  Страх перед школой.
  

• 9 слайд

  Развитие мотивов учения
  
  В психологии известно, что развитие мотивов учения идет двумя путями:
          1. Через усвоение учащимися общественного смысла учения;
          2. Через саму деятельность учения школьника, которая должна чем-то заинтересовать его.
  

• 10 слайд

  Конкретные условия, вызывающие интерес школьника к учебной деятельности:
  Способ раскрытия учебного материала
  Организация работы над предметом малыми группами
  Отношение между мотивом и целью
  Проблемность обучения
  

• 11 слайд

  Результаты диагностики
  

• 12 слайд

  
  
  
  
  Виды мотивов учения
  Позиционный мотив может проявляться в разного рода попытках самоутверждения, в желании занять место лидера, оказывать влияние на других учеников, доминировать в коллективе и т.д.
  Внешние мотивы проявляются тогда, когда деятельность осуществляется в силу долга, обязанности, ради достижения определенного положения среди сверстников, из-за давления родных, учителя и др.
  Игровые мотивы — стремление человека обучаться в условной, воображаемой ситуации и осуществлять в этой ситуации действия и взаимоотношения с предметами и людьми.
  Внешние мотивы – мотивы не связанные с учебной деятельностью (отметки, вынужденный долг, избегание неудач.
  Оценочный мотив учения основан на свойственной детям потребности в социальном признании и одобрении взрослого
  
  
  

• 13 слайд

  Способы формирования мотивации учения
  

• 14 слайд

  Способ 1.
  Укрепление чувства "открытости" к воздействиям, т.е. к обучаемости, а именно:
  участие ученика в коллективистических формах организации разных видов деятельности
  отношения сотрудничества учителя и учащегося
  
  

• 15 слайд

  Способ 2.
  Использование упражнений на укрепление адекватной самооценки.
  
  
  Важно! Нужно учить школьников грамотному объяснению своих успехов и неудач
  
  

• 16 слайд

  Способ 3.
  Обдуманное поощрение учителем
  
  Для мотивации школьника более важной, чем оценка учителя оказывается  скрытая в отметке информация о его возможностях.
  Оценка учителя повышает мотивацию, если она относится не к способностям ученика в целом, а к тем усилиям, которые прилагает ученик при выполнении задания.
  Учитель должен сравнивать успехи ученика не с успехами других учеников, а с его прежними результатами.
  
  

• 17 слайд

  Способ 4
  Мотивации способствуют
  занимательное изложение,
  необычная форма преподавания материала, вызывающая удивление у учащихся;
  эмоциональность речи учителя;
  

• 18 слайд

  Способ 5
  Создание ситуаций спора и дискуссии;
  Анализ жизненных ситуаций.
  

• 19 слайд

  Способ 6
  Использование игровых технологий
  
  Применение игровых технологий стимулирует развитие всех сфер личности учащихся – мотивационной, интеллектуальной, эмоционально-волевой, коммуникативной, деятельностной, морально-нравственной. 
  

• 20 слайд

  Заключение
  Проблема формирования мотивации учения является наиболее актуальной на сегодняшний день.
  Важная роль в формировании учебной мотивации принадлежит учителю. От его профессиональной подготовки, от его отношения к детям зависит их интерес к учебе.
  
  Необходимо развивать познавательную мотивацию, формировать интерес к учебе. Для этого преподавание учебных предметов должно быть выстроено так, чтобы в процессе обучения ребенок получал новое знание, чтобы у него была возможность самостоятельного поиска этого знания, его применения.
  
  

• 21 слайд

  Спасибо за внимание!