Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Проектирование урока русского языка по ФГОС"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация "Проектирование урока русского языка по ФГОС"

библиотека
материалов
«Назначение учителя – помочь родиться мысли ученика»
Художник учится смешивать краски и наносить мазки на холст. Музыкант учится э...
 Тема: Непроизносимая согласная в корне слова
Цель семинара: - познакомить учителей с методикой проектирования урока русско...
Этап мотивации. Зачем он нужен? Мотивация — начальный этап урока, призванный...
- Давайте научим Знайку играть в «Теремок». Соберите из данных букв слово. Да...
Составьте слова. Каждое слово поселите в свой теремок. Все ли буквы вы испол...
- Понаблюдайте за однокоренными словами: сердце, сердечко, сердечный, сердце...
ФОРМИРУЮЩАЯ ОЦЕНКА - предназначена для определения текущего уровня усвоения з...
Достижения учащихся по предмету «Русский язык»
Качество знаний учащихся по предмету «Русский язык»
Рефлексию семинара предлагаю провести в виде синквейна: 1 строка - одно слово...
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Назначение учителя – помочь родиться мысли ученика»
Описание слайда:

«Назначение учителя – помочь родиться мысли ученика»

№ слайда 2 Художник учится смешивать краски и наносить мазки на холст. Музыкант учится э
Описание слайда:

Художник учится смешивать краски и наносить мазки на холст. Музыкант учится этюдам. Журналист и писатель осваивают приёмы письменной речи. Учитель тоже смешивает краски, разучивает этюды, осваивает приёмы – только это педагогические краски, этюды и приёмы.          Каждый учитель не раз задавал себе вопрос, идя на урок: будет ли урок интересным, сможет ли он вовлечь учеников в работу?

№ слайда 3  Тема: Непроизносимая согласная в корне слова
Описание слайда:

Тема: Непроизносимая согласная в корне слова

№ слайда 4 Цель семинара: - познакомить учителей с методикой проектирования урока русско
Описание слайда:

Цель семинара: - познакомить учителей с методикой проектирования урока русского языка в соответствии с ФГОС НОО. Задачи семинара: 1. Освоить современные технологии, отвечающие Федеральному государственному образовательному стандарту для разработки конкретных этапов урока. 2. Познакомиться с современной системой оценки достижений учащихся. 3. Освоить современные образовательные сервисы для повышения мотивации обучающихся на уроках русского языка. 4. Сконструировать свой урок русского языка, отвечающий всем требованиям ФГОС. Планируемые результаты В результате прохождения семинара приобретут: знания  о  современном уроке согласно требованиям ФГОС, о современных методах и приемах обучения. умение конструировать урок с использованием современных технологий, методов и приемов. навыки работы с образовательными сервисами. профессиональные компетенции: проектирование урока с использованием современных методов и приемов.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Этап мотивации. Зачем он нужен? Мотивация — начальный этап урока, призванный
Описание слайда:

Этап мотивации. Зачем он нужен? Мотивация — начальный этап урока, призванный сконцентрировать внимание учащихся на изучаемом материале, заинтересовать их, показать необходимость или пользу изучения материала. От мотивации во многом зависит эффективность усвоения учащимися учебного материала. Приём «Горячий стул» Один из учеников приглашается на «горячий стул» лицом к классу, другой выходит к доске и молча пишет слово с непроизносимой согласной. Любой ученик из класса проговаривает вслух лексическое значение этого слова, не называя его. Сидящий на стуле должен отгадать это слово и подобрать проверочное слово. Дети оценивают правильность ответа (аплодисментами, жестами и др.). Онлайн-кроссворд

№ слайда 7 - Давайте научим Знайку играть в «Теремок». Соберите из данных букв слово. Да
Описание слайда:

- Давайте научим Знайку играть в «Теремок». Соберите из данных букв слово. Дайте характеристику каждому звуку. (Дети выходят по-очереди к доске и заселяют теремок буквами, давая характеристику букве и звукам, которые она может обозначать. Собирают слово - возникает проблема: может, буква «д» – лишняя? Звука-то нет. Спорят, доказывают свою точку зрения.

№ слайда 8 Составьте слова. Каждое слово поселите в свой теремок. Все ли буквы вы испол
Описание слайда:

Составьте слова. Каждое слово поселите в свой теремок. Все ли буквы вы использовали? (нет) Какие буквы у вас остались? («л» и «н») Почему вы не стали заселять эти буквы? (Потому что в словах нет звуков, которые обозначают буквы «л» и «н».)

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 - Понаблюдайте за однокоренными словами: сердце, сердечко, сердечный, сердце
Описание слайда:

- Понаблюдайте за однокоренными словами: сердце, сердечко, сердечный, сердцеед. - Есть ли в этих словах буква, которая не произносится? (да, «д») Выпишите в один столбик слова, в которых согласная «д» произносится, а в другой те, в которых не произносится. Как можно назвать эту согласную? (непроизносимая) - Исследуйте, в каких случаях согласная «д» не обозначает никаких звуков? Сделайте вывод. Подсказка: подчеркните буквы, которые находятся рядом с буквой «д». Вывод: звук исчезает на стыке 3-х согласных, т.к. его трудно произнести. - В какой позиции находятся непроизносимые согласные буквы? (в слабой) - Что необходимо сделать, чтобы слова с непроизносимыми согласными писать правильно? (проверить родственным словом, в котором непроизносимая согласная будет в сильной позиции) Исследуйте слова второго столбика. Почему буква «д» произносится? (она стоит перед гласной буквой, исчез стык согласных букв) Попробуйте ещё раз заселить слова в теремок. Что нужно сделать, чтобы не допустить ошибку? (подобрать проверочное слово) Для первого слова проверочным будет «солнышко». Буква «н» находится в сильной позиции, т.к. стоит перед гласной буквой. Нет стыка согласных букв лнц. В теремок заселяем слово «солнце». Второе слово проверим словом «опоздал». Буква «д» находится перед гласной «а», исчез стык согласных букв здн. В теремке будет жить слово «поздно». - групповая работа - самостоятельная работа Найдите и выпишите только слова с непроизносимой согласной: сердце, местность, пастбище, трубка, стена, вестник, глазки, свистнул, лесник, близко, зарядка, звёздное, земля, соседка, устный. - Выполните проверку

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 ФОРМИРУЮЩАЯ ОЦЕНКА - предназначена для определения текущего уровня усвоения з
Описание слайда:

ФОРМИРУЮЩАЯ ОЦЕНКА - предназначена для определения текущего уровня усвоения знаний/навыков учащегося в процессе работы над какой-то учебной темой. Позволяет учителю и ученику скорректировать свою работу и устранить возможные пробелы и недочеты. Оценка результатов на уроке русского языка Примерный план оценивания темы «Непроизносимая согласная в корне слова» Примерный план оценивания темы «Непроизносимая согласная в корне слова» Этап Цель оценивания Стратегия оценивания Метод оценивания Инструкция по использованию Актуализация опорных знаний 1. Оценить пробные учебные действия по теме. 2. Определить ценностное отношение к теме второклассника. Выявление потребностей учащихся Кроссворд «До чего ж опасныебуквы есть согласные!» Учащиеся разгадывают кроссворд. Допущенные ошибки в ответах позволяют определить индивидуальные затруднения в пробных учебных действиях и обозначить проблему для решения в ходе урока. Изучение нового материала 1. Выборучениками наиболее эффективного способ решения учебной задачи. 2.Умениеприменить данный способ на практике. Формирование осознанного выбора действия Памятка "Буквы в опасности" При работе с памяткой дети определяют какие буквы находятся в слабой позиции, вспоминают как помочь буквам выбраться из "ловушки". Этап Цель оценивания Стратегия оценивания Метод оценивания Инструкция по использованию Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи Усвоение учащимися нового способа действия в разных формах работы. Мониторинг процесса Схема Учащиеся заполняют схему в ходе групповой и парной работы. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Осмысление нового учебного действия и применение его в ходе решения учебнх задач. Формирование навыков самостоятельной работы и рефлексии выполненного действия. Бланк ответа Учащиеся заполняют бланк ответа, сравнивают свой результат с образцом.

№ слайда 13 Достижения учащихся по предмету «Русский язык»
Описание слайда:

Достижения учащихся по предмету «Русский язык»

№ слайда 14 Качество знаний учащихся по предмету «Русский язык»
Описание слайда:

Качество знаний учащихся по предмету «Русский язык»

№ слайда 15 Рефлексию семинара предлагаю провести в виде синквейна: 1 строка - одно слово
Описание слайда:

Рефлексию семинара предлагаю провести в виде синквейна: 1 строка - одно слово- название стихотворения, тема, обычно существительное; 2 строка - два прилагательных, раскрывающих тему синквейна; 3 строка - три глагола, описывающих действия по теме синквейна; 4 строка - фраза, предложение, цитата или крылатое выражение, выражающее свое отношение к теме; 5 строка - слово-резюме, дающее новую интерпретацию темы.

Автор
Дата добавления 30.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров55
Номер материала ДБ-402655
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх