Презентация Программа корпоративного обучения на примере МКОУ СКОШИ VIII вида при переходе на ФГОС

• 1 слайд

  ПРОГРАММА
  корпоративного обучения педагогических кадров
  на примере
  МКОУ СКОШИ VIII вида
  МО «Ленский район» РС(Я)
  

• 2 слайд

  
  Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
  «Специальная (коррекционная) общеобразовательная
  школа-интернат VIII вида»
  
  1972 год.
  
  

• 3 слайд

  В условиях перехода на Федеральные государственные образовательные стандарты для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
  необходимо обеспечить методическую готовность кадрового ресурса образовательных организаций к осуществлению педагогической деятельности в соответствии с новыми требованиями.
  

• 4 слайд

  Подготовка ОУ
  к введению СФГОСов
  осуществлялась по 2 направлениям
  
  
  
  План
  улучшение
  материально-технической
  базы ОУ
  методическая и мотивационная подготовка кадрового ресурса ОУ
  

• 5 слайд

  И если с первым трудно, но более мене понятно:
  анализ, план, деньги, закупки, РЕМОНТ
  

• 6 слайд

  … методическая и особенно мотивационная подготовка кадрового ресурса…?!?! Сложный вопрос.
  Реальная эффективность любых экономических мероприятий определяется их воздействием на отношение людей к труду.
  Одним из первых широко распространенных и применяемых методов, с помощью которого можно повысить мотивацию, является «политика кнута и пряника».
  Во многих исторических и литературных источниках можно найти массу примеров того, как руководители (короли,
  вожди и т. п.) предлагают в награду предполагаемому герою за
  выполнение той или иной миссии своих дочерей и полцарства в придачу
  или же обещают смертную казнь за невыполнение задачи: «Не то мой меч –
  твоя голова с плеч».
  

• 7 слайд

  
  Стимулировать (синонимы) - заставить, подтолкнуть, поднажать, заинтересовывать, побуждать, подстрекнуть, расшевелить, поощрить, склонить, давать толчок, дать стимул, подвигнуть, подзадоривать, активизировать, возбуждать, вдохновлять.
  Как пробудить мотивацию учителей к повышению уровня знаний, к изучению
  методической литературы к поиску новых решений, к обучению, к тому, что бы забрать время
  от семьи и посвятить новому обучению…
  Интересно, что достаточно широкий перечень стимулов трудовой деятельности в очень
  ограниченном объеме находит отражение в управлении мотивацией педагогических
  работников. Например, в силу объективных причин не предоставляется оплата мобильной
  связи, не компенсируется оплата питания и т.д. Ограниченные стимулирующие возможности
  системы образования усугубляются особенностями педагогических коллективов. Так, в
  Российской Федерации, к отягощающим факторам можно отнести следующие:
  90% педагогов – женщины,
  60% педагогов имеют высокий уровень тревожности.
  

• 8 слайд

  Помните фразу из бессмертной комедии Леонида Гайдая, произнесённую Лёликом:
  «Дитям — мороженое, его бабе — цветы.
  Смотри не перепутай!»
  
  …если всё же перепутать? Вознаграждение просто потеряет свою ценность и смысл. 
  Поэтому к выбору форм стимулирования нужно подходить индивидуально.
  
  Стимулирование – залог успеха!
  

• 9 слайд

  
  
  В исследовании использованы:
  
  Тест В.И.Герчикова. Исследование мотивационных профилей
  Тест «Самооценка профессионально-педагогической мотивации» адаптирован Н.П.Фетискиным)
  Тест №1. Определение ведущей потребности личности, на основе теории мотивации Д. Мак Клелланда
  Тест №2. Выявление приоритетных групп мотивов и потребностей
  Опрос, анкетирование
  
  Было проведено практическое
  исследование - респонденты
  педагоги ОУ.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  По результатам исследования была составлена программа
  Цель программы: методическая и мотивационная подготовка кадрового ресурса образовательной организации к реализации ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
  Задачи:
  1. Изучение нормативно-правовой документации по введению ФГОС для детей с ОВЗ. Разработка локальных актов ОУ с учетом нововведений.
  2. Организация дополнительной курсовой подготовки специалистов ОУ.
  3.Проведение практико-ориентированных мероприятий по обучению педагогов ОУ.
  4. Организация разъяснительной работы по введению ФГОС среди родителей.
  5.Вовлечение родителей в процесс апробации ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
  Целевая аудитория: специалисты, родители ОУ, общественность.
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

  По результатам работы программы получили:
  

• 21 слайд

  В условиях перехода на Федеральные государственные образовательные стандарты для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) необходимо обеспечить готовность кадрового ресурса!
  В штат специалистов образовательной организации должны входить:
  учителя-олигофренопедагоги,
  учителя-логопеды;
  педагоги-психологи;
  специалисты по физической культуре и адаптивной физической культуре;
  социальные педагоги;
  музыкальный работник;
  медицинские работники,
  воспитатели.
  
  

• 22 слайд

  Спасибо за внимание!