Презентация программы по внеурочной деятельности "Кружок художественного инсценирования "Клуб Веселых Литераторов"

• 1 слайд

  Программа работы кружка
  художественного инсценирования
  « Клуб Веселых Литераторов»
  
  
  Учиться нужно весело!!!
  
  Автор: Карцева О.В.
  МБОУ г.Иркутска СОШ № 36
  

• 2 слайд

  Пояснительная записка
  Программа кружка «Клуб Веселых Литераторов » реализует духовно – нравственное и художественно-эстетическое направления во внеурочной деятельности в
  5 классе в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования второго поколения.
  
  

• 3 слайд

  Пояснительная записка
  Актуальность- программы состоит в том, что учебно-воспитательный процесс осуществляется через различные направления работы: воспитание основ зрительской культуры, развитие навыков исполнительской деятельности, накопление читательского опыта и знаний о театре, которые переплетаются, дополняются друг в друге, взаимно отражаются, что способствует формированию нравственных качеств у воспитанников
  
  
  Новизна - В основе программы лежит идея использования потенциала методики преподавания литературы и театральной педагогики, позволяющей развивать личность ребёнка, оптимизировать процесс развития речи, голоса, чувства ритма, пластики движений.
  
  
  

• 4 слайд

  Цель программы:
  обеспечение эстетического, интеллектуального, нравственного развития воспитанников. Воспитание творческой индивидуальности ребёнка, развитие интереса и отзывчивости к литературе и актерской деятельности.
  
  

• 5 слайд

  Задачи:
  Задачи, решаемые в рамках данной программы:
  - знакомство детей с различными видами театра
  - поэтапное освоение детьми различных видов творчества.
  - совершенствование артистических навыков детей в плане переживания и воплощения образа, моделирование навыков социального поведения в заданных условиях.
  - развитие речевой культуры;
  - развитие эстетического вкуса.
  -воспитание творческой активности ребёнка, ценящей в себе и других такие качества, как доброжелательность, трудолюбие, уважение к творчеству других.
  
  

• 6 слайд

  Личностные результаты
  
  У учеников будут сформированы:
  потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;
  целостность взгляда на мир средствами литературных произведений;
  этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;
  осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.
  
  

• 7 слайд

  Планируемые результаты
  
  Учащиеся должны знать
  правила поведения зрителя, этикет в театре до, во время и после спектакля;
  виды и жанры театрального искусства (опера, балет, драма; комедия, трагедия; и т.д.);
  чётко произносить в разных темпах 8-10 скороговорок;
  наизусть стихотворения русских авторов.
  Учащиеся должны уметь
  владеть комплексом артикуляционной гимнастики;
  действовать в предлагаемых обстоятельствах с импровизированным текстом на заданную тему;
  произносить скороговорку и стихотворный текст в движении и разных позах;
  произносить на одном дыхании длинную фразу или четверостишие;
  произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями;
  читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические ударения;
  строить диалог с партнером на заданную тему;
  подбирать рифму к заданному слову и составлять диалог между героями.
  
  

• 8 слайд

  Познавательные УУД
  
  Обучающийся научится:
  пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;
  понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
  проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании.
  
  

• 9 слайд

  Коммуникативные УУД
  
  Обучающийся научится:
  включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
  работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
  обращаться за помощью;
  формулировать свои затруднения;
  предлагать помощь и сотрудничество;
  слушать собеседника;
  договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;
  формулировать собственное мнение и позицию;
  осуществлять взаимный контроль;
  адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
  
  

• 10 слайд

  Регулятивные УУД
  
  Обучающийся научится:
  понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
  планировать свои действия на отдельных этапах работы над инсценировкой;
  осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
  анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».
  
  

• 11 слайд

  Предметные результаты
  
  Учащиеся научатся:
  читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения;
  выразительному чтению;
  различать произведения по жанру;
  развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;
  видам театрального искусства, основам актёрского мастерства;
  умению выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление, восхищение) 
  
  
  
  

• 12 слайд

  Принципы программы:
  Принцип успеха Каждый ребенок должен чувствовать успех в какой-либо сфере деятельности. Это ведет к формированию позитивной «Я-концепции» и признанию себя как уникальной составляющей окружающего мира.
  Принцип динамики. Предоставить ребёнку возможность активного поиска и освоения объектов интереса, собственного места в творческой деятельности, заниматься тем, что нравиться.
  Принцип демократии. Добровольная ориентация на получение знаний конкретно выбранной деятельности; обсуждение выбора совместной деятельности в коллективе на предстоящий учебный год.
  Принцип доступности. Обучение и воспитание строится с учетом возрастных и индивидуальных возможностей подростков, без интеллектуальных, физических и моральных перегрузок.
  Принцип наглядности. В учебной деятельности используются разнообразные иллюстрации, видеокассеты, аудиокассеты, грамзаписи.
  Принцип систематичности и последовательности. Систематичность и последовательность осуществляется как в проведении занятий, так в самостоятельной работе воспитанников. Этот принцип позволяет за меньшее время добиться больших результатов
  

• 13 слайд

  Место курса в учебном плане
  
  Программа рассчитана для учащихся 5 класса, на 1 год обучения.
  На реализацию курса «Клуб Веселых Литераторов» в 5 классе отводится 34 ч в год (1 час в неделю). Занятия проводятся по 45 минут в соответствии с нормами СанПина.
  70% содержания планирования направлено на активную двигательную деятельность учащихся. Это: репетиции, показ инсценировок, подготовка костюмов. Остальное время распределено на проведение тематических бесед, просмотр электронных презентаций, заучивание текстов, репетиции. Для успешной реализации программы будут использованы Интерет-ресурсы, по возможности, посещение спектаклей.
  

• 14 слайд

  Разделы программы
  1. Азбука инсценирования.
  2. Ритмопластика.
  3. Культура и техника речи.
  4. Основы театральной культуры.
  5. Изучение произведений и инсценирование.
  

• 15 слайд

  Азбука инсценирования
  Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке, строить диалог с партнером на заданную тему; развивать способность произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц, запоминать слова героев спектаклей; развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству; упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию; воспитывать нравственно-эстетические качества.
  
  

• 16 слайд

  Ритмопластика
  Ритмопластика включает в себя комплексные ритмические, музыкальные пластические игры и упражнения, обеспечивающие развитие естественных психомоторных способностей детей, свободы и выразительности телодвижении;
  

• 17 слайд

  Культура и техника речи.
  
  
  Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата. Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, четкую дикцию, разнообразную интонацию, логику речи; связную образную речь, творческую фантазию; учить сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы; произносить скороговорки и стихи; тренировать четкое произношение согласных в конце слова; пользоваться интонациями, выражающими основные чувства; пополнять словарный запас.
  
  

• 18 слайд

  Основы театральной культуры.
  Детей знакомят с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства (особенности театрального искусства; виды театрального искусства,основы актерского мастерства; культура зрителя).
  

• 19 слайд

  Работа над инсценировкой
  Работа над изучением и инсценировкой басен, рассказов базируется на авторских произведениях и включает в себя знакомство с басней, рассказом, стихотворением, работу над спектаклем – от этюдов к рождению инсценировки.
  Создание образа героя басен, рассказов; развитие навыков действий с воображаемыми предметами; находить ключевые слова в отдельных фразах и предложениях и выделять их голосом; развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивительно, восхищенно, жалобно, презрительно, осуждающе, таинственно и т.д.); пополнять словарный запас, образный строй речи.
   
  
  

• 20 слайд

  Алгоритм работы над инсценировкой:
  
  Выбор произведения, обсуждение его с детьми.
  Поиски музыкально-пластического решения отдельных эпизодов. Создание совместно с детьми эскизов декораций и костюмов.
  Переход к тексту произведения: работа над эпизодами. Уточнение предлагаемых обстоятельств и мотивов поведения отдельных персонажей.
  Репетиция отдельных картин в разных составах с деталями декорации и реквизита (можно условно), с музыкальным оформлением.
  Репетиция всей инсценировки целиком.
  Показ.
  
  

• 21 слайд

  Формы контроля:
  
  Для полноценной реализации данной программы используются разные виды контроля:
  текущий – осуществляется посредством наблюдения за деятельностью ребенка в процессе занятий;
  промежуточный – праздники, занятия-зачеты, конкурсы, показ.
  итоговый – открытые занятия, спектакли.
  
  
  

• 22 слайд

  Форма подведения итогов:
  выступление на школьных праздниках, торжественных и тематических линейках, участие в школьных мероприятиях, классных часах, участие в мероприятиях средних классов, инсценирование басен, рассказов, сценок.
  
  

• 23 слайд

  Содержание курса (литература)
  Пословицы, скороговорки.
  Басни: Эзоп, Ж.Лафонтен, И.Крылов, С.Михалков.
  Рассказы: С.Михалков, М.Зощенко, А.Чехов.