Презентация " Психологическая безопасность образовательной среды"

• 1 слайд

  МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
  ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
  ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
  
  ПРОЕКТНАЯ РАБОТА
   
  СОЗДАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ.
   
   
   
   
   
  Разработчик проекта:
  Масленников А.Е.
  Учитель МАОУ Гимназия №17
  
   
  :
   
  Белорецк 2016
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Известно, что по данным социологических исследований, достаточно большой процент родителей - до 75% - озабочены проблемами безопасности ребенка в образовательной среде. Родителей волнует, что не всегда обеспечена защита прав и достоинств ребенка, их волнует проблема конфликтности отношений детей между собой и школьников с  педагогами.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  Факторы риска психологической безопасности
  педагогическая тактика, провоцирующая возникновение стресса у детей;
  интенсификация учебного процесса;
  несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;
  нерациональная организация учебной деятельности;
  функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья;
  отсутствие системы работы по формированию понимания ценности здоровья и здорового образа жизни, в том числе по профилактике вредных привычек, по половому воспитанию и сексуальному просвещению и т. п.
  
  
  
  
  
  
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

  Рекомендации
  по сохранению психологической безопасности в школе.
  
  
  Неумеренное поощрение или наказание приносят вред. Одобрение, поощрение будут по-разному восприняты разными учащимися. Психологически важно не захвалить хорошо успевающего ученика с высокой самооценкой, важно и для самого ученика, и для учащихся класса (А.В.Макаренко)
  Обучение и воспитание должно строиться без наказания и окриков (В.С.Сухомлинский.)
  

• 22 слайд

  Психологический дискомфорт на уроке для учителя, а затем и для учащихся, часто идет от чувства профессионального бессилия педагогической деятельности, поэтому учителю важно совершенствовать свое профессиональное мастерство.
  
  Приходить в кабинет нужно немного раньше звонка. Убедиться, все ли готово к уроку. Стремится к организованному началу урока.
  
  
  Начинайте урок энергично. Не задавайте вопросы о том, кто не выполнил домашнего задания. Урок ведите так, чтобы каждый ученик с начала и до конца был занят делом.
  Применяйте на уроке специально разработанный дидактический материал, используйте  разноуровневые задания, позволяющие ученику самому выбирать вид и форму материала (словесную, графическую, условно-символическую).
  

• 23 слайд

  Увлекайте учеников содержанием материала, контролируйте темп урока, помогайте «слабым» поверить свои силы. Держите в поле зрения весь класс. Особенно следите за теми, у  кого внимание неустойчиво. Предотвращайте сразу же попытки нарушить рабочий ритм. Обращайтесь чаще с вопросами к тем, кто может на уроке отвлечься.
  Мотивируйте оценки знаний: ученику следует знать, над, чем ему поработать еще. Это будет приучать к дисциплинированному труду. Ученик будет привыкать к тому, что указания учителя надо выполнять обязательно.
  Заканчивайте урок общей оценкой работы класса и отдельных учеников. Пусть все испытают чувство удовлетворенности от результатов труда на уроке. Постарайтесь заметить положительное в работе недисциплинированных ребят, но делайте это не слишком часто.
  Прекращайте урок со звонком. Напомнить дежурному о его обязанностях. Удерживайтесь от излишних замечаний.  
  Помните, налаживание дисциплины, может быть единственная область педагогической практики, где помощь не идет на пользу.
  

• 24 слайд

  Использованная литература:
  
  1. Вайнер Э.Н. Образовательная среда и здоровье учащихся // Валеология. 2003. №2.
  2. Гессен С.И.Основы педагогики. Введение в прикладную философию: Уч. Пособие для вузов- М.:Школа-Пресс, 1995-с.36
  3. Иппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Учебник. - М., 2001.-334с.
  
  4. Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / Под ред. И.В. Дубровиной. Екатеринбург, 2000.
  5. Кривцова С.В. Тренинг: учитель и проблемы дисциплины.М., 2000.
  6. Регуш Л.А. Безопасность обучения школьников // Психологическая культура и психологическая безопасность в образовании (Санкт-Петербург, 27-28 ноября 2003): Материалы Всероссийской конференции. М., 2003. С.182-185.