Презентация "Развитие сенсорных способностей посредством дидактических игр"

• 1 слайд

  Развитие сенсорных способностей дошкольников посредством дидактических игр
  

• 2 слайд

  Османова Эльзара Эбильвейсовна
  
  воспитатель МБОУ «Яркополенская школа - детский сад»
  
  образование: бакалавр педагогического образования, учитель начальных классов,
  
  
  
  

• 3 слайд

  Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир вливается живительный поток представлений, понятий.
  Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.
  
  
  В.А. Сухомлинский
  

• 4 слайд

  Сенсорное развитие – это развитие восприятия ребенка, формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положение в пространстве, а также запахе и вкусе.
  Дидактическая игра – это вид учебных занятий, организуемых в виде учебных игр, реализующих ряд принципов игрового, активного обучения и отличающихся наличием правил, фиксированной структуры игровой деятельности и системы оценивания.
  

• 5 слайд

  ЦЕЛЬ: осуществление неразрывной связи сенсорного развития с разнообразной деятельностью детей посредством дидактических игр
  ЗАДАЧИ:
  формирование общей сенсорной способности;
  обеспечение постепенного перехода от предметного восприятия и узнавания объекта к сенсорному анализу (части предмета, его назначение материал из которого сделан предмет, цвет и форма, размер и т.д. ;
  получение новых знаний, закрепление навыков действий с различными предметами;
  умение общаться со своими сверстниками и с взрослыми.
  

• 6 слайд

  
  Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно:
  
  является основой для интеллектуального развития
  упорядочивает хаотичные представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром
  развивает наблюдательность
  готовит к реальной жизни
  позитивно влияет на эстетическое чувство
  является основой для развития воображения
  развивает внимание
  дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно познавательной деятельности
  обеспечивает усвоение сенсорных эталонов
  влияет на расширение словарного запаса ребенка
  обеспечивает освоение навыков учебной деятельности
  влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и других видов памяти
  
  

• 7 слайд

  ПРИНЦИПЫ:
  1. Обогащение и углубление содержания сенсорного воспитания на основе дидактической игры.
  2. Актуальность дидактического материала (наглядные пособия, правила игры, заинтересованность в получении результата и т. д.).
  3. Коллективность, позволяющая сплотить детский коллектив в единую группу.
  4. Соревновательность (создает у ребенка стремление выполнить задание быстрее)
  

• 8 слайд

  
  
  В каждом возрасте перед сенсорным воспитанием стоят свои задачи –
  *В раннем детстве накапливаются представления о цвете, форме, величине. Это значит, что ребенка надо знакомить со всеми разновидностями свойств – всеми цветами спектра, с геометрическими формами – круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник, шар, куб, кирпич. Развивать познавательные умения и речевые – определять цвет, размер, форму предметов путем зрительного, осязательного и двигательного обследования, сравнения. Понимать и использовать в речи слова – названия величин и форм.
  *В среднем дошкольном возрасте у детей формируются сенсорные этапы – устойчивые, закрепленные в речи представления о цвете, геометрических фигурах, отношениях по величине между несколькими предметами.
  Одновременно с формированием эталонов необходимо учить детей способам обследования предметов: их группировке по цвету, форме вокруг образцов-эталонов, выполнению все более сложных действий.
  В качестве особой задачи выступает необходимость развивать у детей аналитическое восприятие – умение разбираться в сочетании цветов, расчленять форму предметов, выделять отдельные величины.
  *В старшем дошкольном возрасте, при усвоении грамоты большую роль играет фонематический слух – точнее различение речевых звуков – различение восприятия начертания букв.
  Низкий уровень сенсорного развития сильно снижает возможность успешного обучения ребенка в школе.
  
  

• 9 слайд

  Дидактические игры включают в себя сенсорное восприятие ребенка, с одной стороны они учитывают возрастные, нравственные мотивы деятельности играющее, с другой- принцип добровольности, право самостоятельного выбора, самовыражение.
  В повседневной жизни ребенок сталкивается с многообразием форм красок- это и любимые игрушки и окружающие предметы. Видит он и произведения искусства- картины, скульптуры, слышит музыку; но если усвоение этих знаний происходит стихийно, без руководства взрослых, оно часто оказывается поверхностным. Здесь и приходит на помощь сенсорное воспитание- последовательное, планомерное ознакомление детей с сенсорной культурой человечества
  

• 10 слайд

  Большое значение в сенсорном воспитании имеет формирование у детей представлений о сенсорных эталонах – общепринятых образцах внешних свойств предметов.
  
  Эталоны формы
  Эталоны цвета
  Эталоны величины
  Эталоны слухового восприятия
  Эталоны вкуса
  Эталоны обонятельного восприятия
  

• 11 слайд

  Зрительное восприятие
  Основные параметры зрительного восприятия:
  Цвет
  Форма
  Величина
  Развитие восприятия цвета конкретизируется в следующих задачах:
  1. развивать умение различать цвета, ориентируясь на их однородность или неоднородность при наложении; обозначать результат словами «такой», «не такой»; действовать по подражанию;
  2. познакомить детей с названиями основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый);
  3. развивать умение осуществлять выбор цвета по образцу и сравнивать его, ориентироваться на цвет как на значимый признак, производить выбор цвета по слову.
  
  

• 12 слайд

  Игры, способствующие развитию цветового восприятия
  

• 13 слайд

  Игра: «Цветные крышечки»
  Цель: Научить детей узнавать и называть цвета, развивать мелкую моторику рук.
  
  

• 14 слайд

  Игра: «Волшебные колпачки»
  Цель: Развивать умение группировать объекты по цвету, развивать мелкую моторику рук.
  

• 15 слайд

  Восприятие формы
  Конкретизируется в следующих задачах:
  1. развивать умение практически различать форму – перераспределять пальцы на предмете в зависимости от формы, чтобы удержать предмет в руках;
  2. развивать умение соотносить форму предметов с помощью проб, соотносить плоскостную и объемную формы в практическом действии с предметами;
  3. сделать форму предмета значимой для ребенка, учить опираться на нее в деятельности;
  4. развивать умение видеть форму в предмете, соотносить форму прорези и вкладки, составлять целое из разных геометрических форм, подбирая нужные с помощью проб и примеривания, осуществлять выбор по образцу, проверять его с помощью наложения, вычленять контур предмета;
  5. закреплять знание названий форм, осуществлять выбор формы по ее названию.
  
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  Игра: «Построй домик»
  Цель: Научить детей распознавать и подбирать нужную форму фигуры
  
  

• 19 слайд

  Восприятие величины
  
  Конкретизируется в следующих задачах:
  1. развивать умение ориентироваться на величину предметов, соотносить действия рук с величиной предметов, соотносить по величине плоскостные и объемные фигуры, пробуя варианты и фиксируя верные, учитывать величину в практических действиях с предметами, соотносить предметы по величине;
  2. закреплять словесное обозначение величин («большой», «маленький», «больше», «меньше»);
  3. формировать отношение к величине как к значимому признаку;
  4. обратить внимание на длину, высоту и ширину; знакомить со словами «длинный», «короткий», «высокий», «низкий», «широкий», «узкий»;
  5. развивать умение соотносить предметы по длине, высоте и ширине в действиях с ними, определять зрительно предметы резко различной величины, соединять зрительный образ со словом, учить зрительно и по слову производить выбор и соотнесение величин;
  6. обратить внимание на относительность величины предметов;
  7. развивать умение осуществлять выбор величин по слову-названию.
  
  

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

  Развитие слухового восприятия
  Развитие слухового восприятия у ребенка раннего и дошкольного возраста обеспечивает формирование представлений о звуковой стороне окружающего мира, ориентировку на звук как одну из важнейших характеристик и свойств предметов и явлений живой и неживой природы.
  Овладение звуковыми характеристиками способствует целостности восприятия, что имеет важное значение в процессе познавательного развития ребенка.
  

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

  Развитие
  тактильного восприятия
  Тактильная (поверхностная) чувствительность (ощущение прикосновения, давления, боли, тепла, холода и др.).
  Для развития тактильного восприятия ребенка играйте с разнообразными природными материалами и предметами, отличающимися структурой поверхности. Давайте малышу разные игрушки: пластмассовые, резиновые, деревянные, мягкие, пушистые.
  
  

• 28 слайд

  Игры с прищепками
  Цель: Развитие мелкой моторики рук, формирование умения сравнивать и объединять предметы по признаку цвета, развитие ощущений собственных движений.
  

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

  «Ребенок до 10-летнего возраста требует игр, забав, и требование его биологически оправданно и законно. Он хочет играть, он играет всем и познает окружающий мир прежде всего, и легче всего в игре, игрой».
  А.М.Горький
  
  
  Учиться, играя, так интересно!
  

• 32 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!