Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыПрезентация "Развитие творческих способностей учащихся и на уроках русского языка и литературы

Презентация "Развитие творческих способностей учащихся и на уроках русского языка и литературы

Скачать материал
библиотека
материалов
Развитие творческих способностей учащихся и на уроках русского языка и литера...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Развитие творческих способностей учащихся и на уроках русского языка и литера
Описание слайда:

Развитие творческих способностей учащихся и на уроках русского языка и литературы

2 слайд Творчество личности это самореализация возможностей и способностей человека в
Описание слайда:

Творчество личности это самореализация возможностей и способностей человека в оптимальных формах и с максимальной эффективностью на основе создания нового в себе и деятельности. «Сначала я открывал истины, известные многим, затем стал открывать истины, известные некоторым, и, наконец, стал открывать истины, никому не известные»,-К.Э. Циолковский

3 слайд Путь обеспечения процесса самореализации организация творческих самостоятельн
Описание слайда:

Путь обеспечения процесса самореализации организация творческих самостоятельных работ в системе развивающего обучения

4 слайд Выделяются два уровня способностей человека: репродуктивный (быстрое усвоение
Описание слайда:

Выделяются два уровня способностей человека: репродуктивный (быстрое усвоение знаний и овладение определенной деятельностью по образцу); творческий (способность при помощи самостоятельной деятельности создавать новое, оригинальное).

5 слайд Что такое «творчество»? В.М. Бехтерев трактует творчество с рефлексологическо
Описание слайда:

Что такое «творчество»? В.М. Бехтерев трактует творчество с рефлексологической точки зрения как «созидание чего-либо нового» в ситуации, когда проблема-раздражитель вызывает образование доминанты, вокруг которой концентрируется необходимый для решения запас прошлого опыта.

6 слайд Факторы креативности оригинальность, семантическая гибкость, образная адаптив
Описание слайда:

Факторы креативности оригинальность, семантическая гибкость, образная адаптивная гибкость, семантическая спонтанная гибкость, способность к обостренному восприятию недостатков, дисгармонии

7 слайд Показатели креативности 1. Показатель беглости (скорости, продуктивности). От
Описание слайда:

Показатели креативности 1. Показатель беглости (скорости, продуктивности). Отражает способность к порождению большого числа идей, выраженных в словесных формулировках или в виде рисунков, и измеряется числом результатов, соответствующих требованиям задания. 2.Показатель гибкости. Оценивает способность выдвигать разнообразные идеи, переходить от одного аспекта проблемы к другому, использовать разнообразные стратегии решения проблем. 3.Показатель оригинальности. Характеризует способность к выдвижению идей, отличающихся от очевидных, банальных или твердо установленных.

8 слайд НО! Традиционно сложившаяся система вузовского и поствузовского образования н
Описание слайда:

НО! Традиционно сложившаяся система вузовского и поствузовского образования не дает внешних и внутренних стимулов к формированию у учителя как закрепленной потребности в творчестве, творческого отношения к педагогической деятельности, так и педагогических активно-действенных технологий развития творческого потенциала учащихся

9 слайд Противоречия в реальной организации учебно-воспитательного процесса: между не
Описание слайда:

Противоречия в реальной организации учебно-воспитательного процесса: между необходимостью повышения уровня развития творческого потенциала личности школьника и существующей системой среднего образования; социальным заказом в области развития учащихся и инертностью традиционной системы подготовки как педагогов, так и учеников; уникальностью личностно-профессионального пути развития педагогов и недостаточным его учетом в моделировании и проектировании новых, развивающих творческий потенциал личности школьника технологий; необходимостью формирования творческого потенциала личности школьника и неразработанностью целостной концепции его развития.

10 слайд Три основных подхода к проблеме (Дружинин В.Н) творческих способностей 1. Как
Описание слайда:

Три основных подхода к проблеме (Дружинин В.Н) творческих способностей 1. Как таковых творческих способностей нет. Креативный тип личности присущ всем новаторам, независимо от рода деятельности: летчикам-испытателям, художникам, музыкантам, изобретателям. 2.Творческая способность является самостоятельной способностью, независимой от интеллекта. IQ ниже 115-120, интеллект и креативность образуют единый фактор, при IQ выше 120 творческая способность становится независимой величиной, т.е. нет креативов с низким интеллектом, но есть интеллектуалы с низкой креативностью. 3.Высокий уровень развития интеллекта предполагает высокий уровень творческих способностей, и наоборот. Творческого процесса как специфической формы психической активности нет. Эту точку зрения разделяли и разделяют практически все специалисты в области психологии интеллекта, в частности, Г. Айзенк. Однако высокий (и даже сверхвысокий) уровень интеллекта не гарантирует творческих достижений. Можно быть интеллектуалом и не стать творцом

11 слайд Развитие творческих способностей учащихся строится на моделировании исследова
Описание слайда:

Развитие творческих способностей учащихся строится на моделировании исследовательских ситуаций практически на каждом уроке, где ребят учат ставить проблему, выдвигать гипотезу, наблюдать, сравнивать, классифицировать, группировать, искать пути доказательств, обобщать полученные результаты

12 слайд Цитаты из опыта работы учителей «Многие считают, что учить творчеству нельзя,
Описание слайда:

Цитаты из опыта работы учителей «Многие считают, что учить творчеству нельзя, что способность к творчеству — это врожденное качество, присущее лишь немногим. Действительно, спонтанному творчеству, наверное, рано или поздно приходит конец. Поэтому «учить творчеству» нельзя, но целенаправленно, сознательно помогать тому, чтобы оно не гасло, а развивалось необходимо». М. Жукова

13 слайд На помощь приходят нестандартные уроки урок-презентация «Цветы любимому писат
Описание слайда:

На помощь приходят нестандартные уроки урок-презентация «Цветы любимому писателю» урок-концерт урок-сюрприз урок-путешествие

14 слайд Сочинения разных жанров
Описание слайда:

Сочинения разных жанров

15 слайд Творчество во всём! 1.Советы тем, кто учит стихи (читай четверостишие и мысле
Описание слайда:

Творчество во всём! 1.Советы тем, кто учит стихи (читай четверостишие и мысленно представляй то, о чем читаешь). 2.Образность при запоминании словарных слов (вход в пАлатку поож на букву А; Орбита имеет такую же форму, что и буква О) 3.Рифмовка правил по русскому языку (НЕ с существительными пишется раздельно, если есть с союзом А противопоставление )

16 слайд Удивительные пути развития воображения Первый путь — воздействие извне. Оно д
Описание слайда:

Удивительные пути развития воображения Первый путь — воздействие извне. Оно достигается насыщением учебного процесса наглядным материалом. Третий путь развития воображения — это целенаправленная работа самого школьника. Второй путь — стимуляция воображения, рассчитанная на то, что школьник получает извне не готовый образ, а своего рода «приглашение к придумыванию»: извне дается только первый толчок, «зацепка», исходя из которой ученик создает образы воображения сам

17 слайд Целенаправленная работа самого школьника чтение по ролям, инсценирование эпиз
Описание слайда:

Целенаправленная работа самого школьника чтение по ролям, инсценирование эпизодов произведения, написание сочинения на свободную тему декламация стихотворений

18 слайд Специфика управлением творчеством Работа должна идти изнутри, от самого школь
Описание слайда:

Специфика управлением творчеством Работа должна идти изнутри, от самого школьника, ею нельзя управлять так же жестко. На уроках нужно стимулировать работу воображения, создавать условия для его включения.

19 слайд Стимуляция воображения – приглашение к творчеству небылица за несколько минут
Описание слайда:

Стимуляция воображения – приглашение к творчеству небылица за несколько минут; перевоплощение (Ты — бездомная собака; что ты думаешь о людях, пробегающих мимо тебя? Ты — береза; что ты чувствуешь, когда весной у тебя забирают сок?); создание образа (попытайся создать образ того, что лежит в основе идеи литературного произведения); описание чувств и мыслей (Май. Вечер. Вверху горит уличный фонарь. Ты поднимаешь голову: между глазами и фонарем — ветки липы. Они черные, в темноте не видны. А возле них — только появившиеся из почек чуть заметные нежно-салатовые листочки. Нарисуй их словами так, чтобы прочитавший ощутил те же чувства, что и ты).

20 слайд Развитие эмоционального воображения - способности к переживанию радости, печа
Описание слайда:

Развитие эмоционального воображения - способности к переживанию радости, печали, гнева, сострадания в воображаемых обстоятельствах два основных пути развития эмоционального воображения: эмоциональное воздействие учителя и творчество самих детей.

21 слайд Эмоциональная открытость, способность к эмоциональному воплощению в другого —
Описание слайда:

Эмоциональная открытость, способность к эмоциональному воплощению в другого — дар, который дети нередко утрачивают у нас в школе. Не дать ему погаснуть, постоянно развивать его — важнейшая для меня задача обучения и воспитания. И здесь огромную роль играют и общая эмоциональная атмосфера на уроке, свободная от догматизма и авторитарности, и эмоциональность, и артистизм учителя, и организация творческих работ учащихся.

22 слайд «Глина, из которой ты слеплен, высохла и затвердела, и уже ничто и никто на с
Описание слайда:

«Глина, из которой ты слеплен, высохла и затвердела, и уже ничто и никто на свете не сумеет пробудить в тебе уснувшего музыканта, или поэта, или астронома, который, быть может, жил в тебе когда-то», - Атуан де Сент- Экзюпери Эти пронизанные болью слова Экзюпери как будто обращены к каждому учителю. Все, что нужно для того чтобы учащиеся смогли проявить свои дарования, - это умелое руководство со стороны взрослых.

23 слайд Источники: Ашевская Л.А. Развитие творческих способностей и личности учащихся
Описание слайда:

Источники: Ашевская Л.А. Развитие творческих способностей и личности учащихся. // Русский язык в школе. – 2001. - № 6. – С. 21-25. Жукова Т.М. Развитие человека есть развитие его способностей. // Одаренный ребенок.- 2006.- № 1.- С. 46-51. Симановский А.И. Структура профессионально важных качеств учителя, необходимых для организации творческого обучения. // Мир психологии. – 2002. - № 4. - С. 215-222. Савенков А.И. Принципы разработки учебных программ для одаренных детей. // Педагогика.- 1999.- № 3.- С. 97-101.

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Творчество личности- это самореализация возможностей и способностей человека в оптимальных формах и с максимальной эффективностью на основе создания нового в себе и деятельности. Как достигнуть потребности и возможности творить на уроках русского языка и литературы? На этот непростой вопрос отвечает собранный материал на основе опыта учителей филологов. Особенно интересен  материал тем, кто готов к сотворчеству с воспитанниками, любит и ценит живость ума и теплоту сердца, готов на эмоциональный отклик  своих питомцах. Противоречия в реальной образовательной системе творчеству есть, но мы их преодолеем.

  
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.