Презентация "Реализация системно-деятельностного подхода на уроках в начальной школе" (мастер-класс)

• 1 слайд

  Подготовила и провела
  учитель начальных классов
  Жемелева Н.Н.
  
  2016
  мастер-класс
  

• 2 слайд

  «Реализация системно -
  деятельностного подхода на уроках в начальной школе »
  

• 3 слайд

  Система – деятельность – подход
  
  • Система - множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которое образует определённую целостность, единство
  • Деятельность - человеческая форма активного отношения к окружающему миру.
  • Подход - совокупность приёмов и способов в воздействии на кого (что)
  либо или в изучении
  чего-либо для получения
  определенного результата
  
  

• 4 слайд

  Системно-деятельностный подход - это
  содержание учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоя-тельной познавательной деятельности школьника.
  

• 5 слайд

  Основные методы постановки учебной проблемы:
  
  Побуждающий от проблемной ситуации диалог.
  Подводящий к теме диалог.
  Сообщение темы с мотивирующим приёмом.
  
  

• 6 слайд

  Побуждающий от проблемной ситуации диалог
  Этот метод требует последовательного осуществления 4 действий:
  
  Создания проблемной ситуации
  Побуждение к осознанию противоречия проблемной ситуации
  Побуждение к формулированию учебной проблемы
  Принятие предлагаемых учениками формулировок учебной проблемы
  
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  1 кг
  Что тяжелее?
  

• 9 слайд

  Подводящий к теме диалог
  Учитель: Ученики:
  Спишите из упражнения слова - записывают
  забег, поход, подкоп.
  
  Поставьте ударение и подчеркните - ставят ударение и безударные гласные. безударные гласные
  подчёркивают
  
  -Какое правило о безударных гласных - о безударной
  в корне мы уже знаем?
  
  - В какой части слова находятся безударные - в приставке
  гласные?
  
  -Значит какая сегодня тема урока? - безударные гласные
  в приставках
  
  

• 10 слайд

  Сообщение темы с мотивирующим приёмом
  «яркое пятно»
  Использование сказок, загадок, мифов, исторического материала,
  с целью заинтересовать
  «актуальность»
  Понимание учащимися практической значимости знаний
  

• 11 слайд

  Системно-деятельностный подход на уроке окружающего мира
  

• 12 слайд

  - Я хотела бы познакомить вас с одним интересным человечком.
  - Чем он интересен? Что же в нем странного?
   
  (У этого человечка нет лица. У него нет ушей, глаз, рта, носа, рук)
  

• 13 слайд

  - А нужны они ему? 
  - Как, одним словом можем назвать эти органы?
  

• 14 слайд

  Как вы думаете, какая у нас будет тема урока?
  - В конце урока вы мне ответите на вопрос:
  Почему органы чувств называют нашими помощниками?
  - Давайте вместе сформулируем цели сегодняшнего урока:
  Познакомиться с……
  (органами чувств)
  Узнать….
  (для чего они нужны)
  
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  - Вспомните, какую цель мы ставили в начале урока?
  - Сколько  у человека органов чувств?
  - На какой вопрос мы должны были ответить?
  - Можем мы органы чувств назвать нашими помощниками? Докажите.
  - Посмотрите на нашего человечка. Что можете сказать?
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  - Поднимите руку, кто доволен собой, потому, что он был активным на уроке и у него всё получалось.
  - Поднимите руку, кто считает, что  у него ещё не всё получается, и он обязательно будет стараться на следующих уроках.
  РЕФЛЕКСИЯ
  

• 19 слайд

  Китайская мудрость гласит:
  
  "Скажи мне и я забуду. Покажи мне и я запомню. Дай мне действовать самому и я научусь."
  

• 20 слайд

• 21 слайд