Презентация "Школьная библиотека как центр формирования читательских компетенций у школьников"

• 1 слайд

  Школьная библиотека как центр формирования читательских компетенций у школьников
  «Привить ребёнку вкус к чтению – лучший подарок, который мы можем ему сделать»
  Сесиль Лупан
  
  
  

• 2 слайд

  Причины спада
  интереса к чтению:
  1. Усиление влияния массовой
  информации.
  2. Возрастание числа неблагополучных
  семей.
  3. Нарушение общения родителей с
  детьми.
  4. Отсутствие системы формирования
  читательской деятельности
  школьников.
  

• 3 слайд

  Основные функции библиотеки
  
  1.Образовательная
  
  2.Информационная
  
  3.Культурная
  
  4.Досуговая
  
  

• 4 слайд

  Закон
  «Об образовании в Российской Федерации»
  №273-ФЗ от 29.12.2012 г.
  
  Статья 27. Школьная библиотека – неотъемлемый компонент педагогической
  системы общеобразовательного
  учреждения.
  
  
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  ФГОС определяет планируемые
  результаты освоения:
  
  I. 4-х междисциплинарных
  программ:
  
  1. «Формирование УУД».
  2. «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся».
  3. «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности».
  4. «Основы смыслового чтения и работы с текстом».
  
  II. Учебных программ по всем предметам
  
  

• 6 слайд

  Система планируемых результатов
  освоения образовательной
  программы:
  1. личностные
  2. метапредметные
  3. предметные
  
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  Оценка личностных результатов
  основным объектом личностных результатов
  служит сформированность УУД:
  
  1. сформированность гражданской
  идентичности.
  2. готовность к переходу к самообразованию
  на основе учебно-познавательной
  мотивации.
  3. сформированность социальных
  компетенций.
  
  
  
  

• 8 слайд

  Метапредметные универсальные
  учебные действия:
  1. Регулятивные – умение ставить новые учебные цели
  и задачи, планировать их реализацию, формирование
  способности к проектированию.
  2. Коммуникативные – уметь сотрудничать с учителем
  и сверстниками, уметь работать в группе, владеть
  техникой общения, развитие речевой деятельности.
  3. Познавательные – практическое освоение основ
  проектно-исследовательской деятельности, развитие
  смыслового чтения и работа с информацией.
  

• 9 слайд

  Формирование ИКТ-компетентности учащихся
  Обращение с устройствами ИКТ.
  Фиксация изображений и звуков.
  Создание письменных сообщений.
  Создание графических объектов.
  Создание музыкальных и звуковых сообщений.
  Создание, восприятие и использование гипер-медиа сообщений.
  Поиск и организация хранения информации.
  Анализ информации, математическая обработка данных в исследовании.
  Моделирование и проектирование, управление.
  
  

• 10 слайд

  Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности
  Выпускник научится:
  самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное исследование, учебный и социальный учебный проект;
  использовать догадку, озарение, интуицию;
  использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: целостное отображение мира, абстрагирование, художественный вымысел;
  осознанно развивать свои
  коммуникативные способности;
  осознавать свою ответственность за
  достоверность полученных знаний, за
  качество выполненного проекта.
  

• 11 слайд

  Основы смыслового чтения и работы с текстом
  Поиск информации и понимание прочитанного.
  Преобразование и интерпретация информации.
  Оценка информации.
  
  
  
  

• 12 слайд

  Направления деятельности школьного
  библиотекаря по ФГОС
  I. Содействие формированию информационной компетентности учащихся и развитию их навыков самообразования и самостоятельной работы с информацией в разных форматах.
  II. Содействие формированию читательской компетентности, которая включает навыки чтения и работы с текстом, формирование потребности в чтении путем реализации программ поощрения чтения для удовольствия и личностного роста.
  III. Работа по учебно-методическому и
  информационному обеспечению реализации
  основных образовательных программ общего
  образования.
  

• 13 слайд

  I. Содействие формированию информационной компетентности учащихся и развитию их навыков самообразования и самостоятельной работы с информацией в разных форматах.
  Органическое соединение информативности и занимательности, серьезных размышлений - с игрой, рассказ и показ с практическими действиями в библиотеке и сети Интернет, использование красочных презентаций, элементов проектной и исследовательской деятельности, подготовка наглядных и методических материалов, консультирование учащихся, индивидуальная работа с ними обеспечит эффективность и результативность библиотечных уроков.
  В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход.
  

• 14 слайд

  Требования к библиотечному уроку
  Содержание библиотечных уроков должно формировать умение работать с информацией, расширять первоначальные умения поиска необходимой информации в словарях и в сети Интернет. На занятиях необходимо создавать условия для формирования у обучающихся умения организовывать свою деятельность - определять её цель и задачи, выбирать средства их реализации, применять на практике, оценивать достигнутые результаты. Презентации к уроку направлены на визуализацию информации посредством наглядных образов. При составлении библиотечного урока должны быть включены ролевые и дидактические игры, позволяющие активизировать занятия, усилить деятельностную сторону урока.
  

• 15 слайд

  II. Содействие формированию
  читательской компетентности
  Содействие формированию читательской компетентности включает:
  навыки чтения и работы с текстом.
  формирование потребности в чтении путем реализации программ поощрения чтения для удовольствия, личностного роста.
  
  
  

• 16 слайд

  II. Содействие формированию читательской компетентности
  В ФГОС ОО особое внимание уделяется формированию читательской компетентности учащихся.
  Для начального образования это:
  овладение навыками смыслового чтения текстов;
  осознание значимости чтения для личного развития, успешности обучения по всем учебным предметам;
  умение самостоятельно выбирать интересующую литературу;
  владение элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных и научно-популярных текстов.
  Для основного образования это:
  воспитание квалифицированного читателя с сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его письменно и устно.
  
  

• 17 слайд

  формы и направления развития личностных
  результатов при организации внеурочной
  деятельности:
  
  1. экскурсии
  2. кружки
  3. секции
  4. «круглые столы»
  5. конференции
  6. диспуты и т. д.
  

• 18 слайд

  Проектная деятельность библиотеки – один из путей формирования у обучающихся УУД согласно ФГОС.
  Цели и задачи проекта решаются через поиск ответа на проблемные вопросы.
  Проект – образовательная, исследовательская, творческая деятельность школьников, в процессе которой приобретают новые знания. Дети в ходе составления проекта не соревнуются, а обучаются коммуникации и сотрудничеству.
  
  

• 19 слайд

  Структура работы над проектом
  Первый этап – мотивация, целеполагание, планирование.
  Второй этап – построение оригинальной схемы действий. Стадии работы над проектом – самообразование, продумывание хода деятельности, распределение обязанностей, отбор материала для проекта(организационная часть дается как домашняя работа).
  Третий этап – исследовательская деятельность. Организация - практическая работа с учащимися(анализ текстов, комментарии, комментированное чтение, беседа по вопросам и т.д.)
  Четвертый этап – рефлексия. Стадии работы над проектом: обобщение и выводы, анализ положительных сторон в работах.
  Пятый этап – оценка. Защита проекта. Участники представляют свои работы в виде рефератов, презентаций, макетов, литературных произведений и т.д.
  

• 20 слайд

  Достижение метапредметных и предметных результатов учащихся с книгами. Формы работы :
  Обсуждение
  Диспут
  Викторины
  Дискуссии
  «Круглые столы»
  

• 21 слайд

  Этапы подготовки и проведения викторины с использованием Интернет- ресурсов
  
  Устная подготовка информации о викторине (в классах).
  Письменная подготовка информации (на сайтах).
  Подведение итога работы.
  Поощрения.
  
  

• 22 слайд

  Реклама книги через блоги и
  социальные сети
  Печатные плакаты в библиотеке используются для того, чтобы лучше передать текст, графику, изображения и другую вспомогательную информацию, но сегодня они не соответствуют современным требованиям учебного процесса. Современные способы рекламы книги это :
  популяризация книги через создание рекламных материалов с помощью интернет-сервисов;
  современные плакаты – это электронное средство представления информации, где используется тот же текст и графика, но к ним добавляются и ссылки на веб-ресурсы и Интернет-документы.
  

• 23 слайд

  Назначение плаката в библиотеке
  Библиотечная агитация (реклама, привлечение читателя в библиотеку).
  Библиотечная информация (ориентация читателя в библиотечной среде).
  Пропаганда (рекомендация)  книг (руководство чтением).
  Организация (рационализация) чтения (методика и гигиена чтения, борьба с вредителями книг).
  Популяризация знаний (передача через плакат конкретных знаний из газет, журналов, книг).
  
  

• 24 слайд

  Назначение «буктрейлеров»
  Среди новых форм поддержки чтения все активнее заявляет о себе буктрейлер – форма книжной рекламы, в виде короткого видеоролика, рассказывающего в произвольной форме о какой-либо книге.
  Этапы работы:
  1. Создание сценария (продумывание сюжета и написание текста). Важно внести интригу и выстроить сюжет таким образом, что читателю непременно захотелось бы узнать, что же будет дальше.
  2. Необходимо подобрать рисунки, отсканировать иллюстрации книги, снять своё видео или найти видео по данной тематике в сети Интернет.
  

• 25 слайд

  III. Работа по учебно-методическому и информационному обеспечению реализации основных образовательных программ общего образования.
  ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г.
  Ст. 18 указывает, что норма обеспеченности образовательной деятельности учебными изданиями в расчете на одного обучающего по основной образовательной программе устанавливаются соответствующими ФГОС.
  Приказ Министерства культуры РФ от 8.10.2012г. №1077 «Об утверждении Порядка учёта документов, входящих в состав библиотечного фонда»