Презентация "Система педагогической деятельности"

• 1 слайд

  Комарицына
  Светлана Георгиевна
  МБОУ «СОШ № 51» г. Улан-Удэ
  

• 2 слайд

  Место работы
  МБОУ «СОШ № 51» г.Улан – Удэ
  Должность
  учитель начальных классов
  Образование
  средне-специальное, пед.училище №1, 1986г.
  Специальность по диплому
  учитель начальных классов
  Квалификация
  учитель начальных классов
  Общий трудовой стаж
  31 год
  Стаж работы в данной должности
  31 год
  Квалификационная категория
  первая
  Заявленная категория
  высшая
  Сведения об учителе
  

• 3 слайд

  Звания, награды, грамоты
  1.Почётный работник общего образования Российской Федерации (2007 г.)
  2.Грамота Правительства РБ (2001 г.)
  3.Почетная грамота Министерства образования Республики Бурятия (2012 г.)
  
  
  

• 4 слайд

  Педагогическая система
  Проектная деятельность в системе работы учителя начальных классов в рамках ФГОС
  Проект
  это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.
  Проектная деятельность
  позволяет организовать обучение так, чтобы через постановку проблемы организовать мыслительную деятельность учащихся, развивать их коммуникативные способности и творчески подходить к результатам работы. 
  Цель работы над проектами в начальной школе
  Развитие мыслительных и творческих операций учащихся: анализ, аналогия, сравнение, рассуждение, абстрагирование, классификация.
  

• 5 слайд

  Актуальность и новизна проблемы
  Для достижения цели, определенной ФЦП развития образования на 2016–2020 годы как создание условий для эффективного развития российского образования, направленного на обеспечение доступности качественного образования, отвечающего требованиям современного инновационного социально ориентированного развития РФ, необходимо создание и распространение технологических инноваций, развития современных технологий общего образования, формирование востребованной системы оценки качественного образования и образовательных результатов.
  Способность учащегося самостоятельно успешно осваивать новые знания, формировать умения и компетентности, включая самостоятельную организацию этого процесса, т.е. умение учиться, обеспечивается тем, что УУД как обобщенные действия открывают учащимся возможность широкой ориентации как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности.
  Эффективность этого процесса может и должна быть обеспечена учебно-методическим инструментарием, позволяющим формировать универсальные учебные действия процессуально, системно, в оптимальных для каждого обучающегося условиях.
  Целевые ориентиры модели образования, отвечающей современным задачам развития страны, нормативно заданы в Законе «Об образовании в РФ», в ФГОС НОО. Суть их заключается в переходе от «знаниевой» парадигмы образования к деятельностной, т.е. развитию способностей к рефлексии, самосознанию, проектировочной деятельности и т.д. В процессе образования эти важнейшие человеческие способности передаются педагогами и приобретаются учащимися в виде универсальных учебных действий.
  

• 6 слайд

  Группы умений, на которые проектная деятельность оказывает наибольшее влияние
  1
  исследовательские (разрабатывать идеи, выбирать лучшее решение);
  2
  социального взаимодействия (сотрудничать в процессе учебной деятельности, оказывать помощь товарищам и принимать их помощь, следить за ходом совместной работы и направлять её в нужное русло);
  3
  оценочные (оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности других);
  4
  информационные (самостоятельно осуществлять поиск нужной информации; выявлять, какой информации или каких умений недостаёт);
  5
  презентационные (выступать перед аудиторией, отвечать на незапланированные вопросы, использовать различные средства наглядности, демонстрировать артистические возможности);
  6
  рефлексивные (отвечать на вопросы: «Чему я научился?», «Чему мне необходимо научиться?»; адекватно выбирать свою роль в коллективном деле);
  7
  менеджерские (проектировать процесс; планировать деятельность – время, ресурсы; принимать решение; распределять обязанности при выполнении коллективного дела).
  

• 7 слайд

  Деятельность ученика и учителя в проектной деятельности
  Ученик
  Определяет цель деятельности
  Открывает новые знания или способы деятельности
  Экспериментирует
  Выбирает пути решения
  Активен
  Субъект деятельности
  Несёт ответственность за свою деятельность
  Учитель
  Помогает определить цель деятельности
  Рекомендует источники получения информации
  Предлагает возможные формы работы
  Содействует прогнозированию результатов
  Создает условия для активности школьника
  Партнёр ученика
  Помогает оценить полученный результат, выявить недостатки.
  

• 8 слайд

  Этапы работы над проектом
  1
  Мотивация к учебной деятельности
  2
  Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. Организация деятельности (разбивка на группы, распределение ролей, планирование, выбор формы и способа презентации).
  3
  Выявление места и причины затруднения. Осуществление деятельности (поиск материала, консультации, контроль и помощь со стороны учителя, подготовка презентации).
  4
  Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство)
  5
  Реализация построенного проекта (предъявление результата, рефлексия деятельности, оценка результативности).
  6
  Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
  7
  Рефлексия учебной деятельности
  

• 9 слайд

  
  совместная проектная деятельность детей школьного возраста, педагогов, родителей
  
  создаёт ситуацию успеха, радость, удовлетворения, способствует формированию у ребёнка положительной самооценки («Я смог», «У меня получилось») и положительного окрашенного, комфортного психологического состояния
  
  полученный эмоциональный заряд служит стимулом для дальнейших действий, открывает горизонты творчества
  Выводы
  1
  2
  3
  Коллективная проектная работа организует учеников, помогает решить проблему лидерства, учит терпимости, формирует понимание того, что итогом деятельности должен стать готовый продукт. В целом это маленькая подготовка к взрослой жизни
  

• 10 слайд

  Результат работы над проектами
  1
  Повышение качества образования
  2
  Высокая познавательная и творческая активность
  3
  Развитие сформированности всех видов УУД
  

• 11 слайд

  Алгоритм формирования УУД
  
  Формирование знаний на содержании предметов.
  
  Формирование ценностных отношений к знаниям.
  
  Формирование действий по применению знаний.
  
  Универсализация предметных действий на основе их переноса на содержание других предметов.
  
  Формирование опыта применения УУД в учебной, проектной и практической деятельности
  

• 12 слайд

  Результаты работы проектной деятельности
  Антонов Алексей
  2011-2012г, 2 класс
  «Лук от семи недуг»
  1 место + грамота «Лучшая защита проекта» (район), 2 место (межрайон)
  2012-2013г, 3 класс
  «Даёт ли нам здоровье молоко коровье?»
  1 место (район), 2 место (межрайон)
  2013-2014г, 4 класс
  «От улыбки хмурый день светлей»
  1 место + «Лучший проект» (район), 1 место (межрайон)
  Пример динамики результатов одного из моих учащихся по выступлению с проектами на районном и межрайонном уровнях
  

• 13 слайд

  Участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах
  

• 14 слайд

  Участие в семинарах, вебинарах, конференциях
  

• 15 слайд

  Разработка и публикация информационно – методических материалов
  

• 16 слайд

  Разработка и публикация информационно – методических материалов
  

• 17 слайд

  Достижения учащихся
  

• 18 слайд

  Достижения учащихся (продолжение)
  

• 19 слайд

  Достижения учащихся (продолжение)
  

• 20 слайд

  Достижения учащихся (продолжение)
  

• 21 слайд

  
  Благодарю
  за внимание!