Презентация "Системный подход к формированию функциональной грамотности младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО"

• 1 слайд

  Министерство образования Кузбасса
  ГПОУ «Мариинский педагогический колледж
  имени императрицы Марии Александровны»
  
  
  Системный подход к формированию функциональной грамотности младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО
  п. Калининский, 2023
  

• 2 слайд

  С 1 сентября 2022 года начальные классы школ перешли на обновлённые федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования (ФГОС НОО).
  2
  

• 3 слайд

  
  Что такое «функциональная грамотность»?
  
  
  Одна из важнейших задач, стоящих перед педагогами, – формирование функционально грамотных людей.
  3
  

• 4 слайд

  Задание 1. Используя каждую букву слова «личность», напишите личностные качества
  Л
  И
  Ч
  Н
  О
  С
  Т
  Ь
  Любознательность
  4
  Ответственность
  Самостоятельность
  Творчество
  Нестандартность
  Человечность
  Инициативность
  

• 5 слайд

  Задание 2. Подберите слова - синонимы к слову «функционировать».
  
  
  
  функционировать
  работать,
  5
  действовать,
  применять...
  внедрять,
  

• 6 слайд

  Задание 3. Дайте определение слову «грамотность».
  Грамотность — степень владения человеком навыками письма и чтения на родном языке; фундамент, на котором можно построить дальнейшее развитие человека.
  6
  

• 7 слайд

  7
  

• 8 слайд

  Функциональная грамотность — способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений
  А. А. Леонтьев
  Что такое «функциональная грамотность»?
  8
  

• 9 слайд

  Сущность функциональной грамотности
  младшего школьника
  Добываю
  Применяю
  Оцениваю
  Готов к саморазвитию
  

• 10 слайд

  Функциональная грамотность
  Читательская грамотность
  
  Математическая грамотность
  
  Естественно-научная грамотность
  
  Финансовая грамотность
  
  Компьютерная грамотность
  
  Глобальные компетенции
  Креативное мышление
  10
  

• 11 слайд

  Читательская грамотность – это способность понимать и использовать письменную речь во всём разнообразии её форм, для целей, требуемых обществом и ценных для индивида.
  
  
  11
  

• 12 слайд

  1 стадия - предтекстовая.
  -формулируется цель чтения.
  -определяется характер текста
  -читается заголовок и подзаголовок
  -предполагается, в чём замысел автора
  -выбор вида чтения и само чтение.
  2 стадия – текстовая
  -по ходу чтения выдвинуть предположения, которые можно опровергнуть или подтвердить, оценить, оценить аргументы и логику текста, зафиксировать непонятное, спорное, важное.
  3 стадия –послетекстовая
  -обдумать текст и выполнить задания: репродуктивные, продуктивные, коммуникативные, творческие.
  Три этапа работы с текстом
  12
  

• 13 слайд

  13
  

• 14 слайд

  Стратегии работы с текстом
  14
  

• 15 слайд

  Стратегии работы с текстом
  15
  

• 16 слайд

  Проверка домашнего задания
  Предложи своё название рассказа
  Назови основные черты характера главного героя
  Придумай другой выход из сложившейся ситуации
  Почему автор написал это произведение?
  Объясни, почему герой запомнил этот случай на всю жизнь?
  Поделись своими мыслями, чувствами от прочитанного рассказа
  
  Приём «Кубик Блума»
  16
  

• 17 слайд

  17
  

• 18 слайд

  18
  

• 19 слайд

  19
  

• 20 слайд

  Когда у медведиц родятся медвежата?
  Когда залегают в берлоге медведи?
  Когда просыпается медведь?
  Когда засыпают медведи в берлогах?
  20
  

• 21 слайд

  21
  

• 22 слайд

  Естественно-научная грамотность
  позволяет человеку использовать теорию на практике и на основе этих знаний уметь описывать и объяснять явления, прогнозировать их
  развитие.
  
  22
  

• 23 слайд

  23
  

• 24 слайд

  24
  

• 25 слайд

  25
  

• 26 слайд

  Ясная
  пасмурная
  облачная
  6
  4
  среда
  8
  4 декабря,
  6 декабря,
  7 декабря,
  12 декабря,
  13 декабря,
  15 декабря,
  17 декабря,
  26
  

• 27 слайд

  Математическая грамотность – способность распознавать проблемы, возникающие в окружающей действительности и которые можно решить средствами математики; формулировать эти проблемы на языке математики; решать эти проблемы, используя математические факты и методы.
  27
  

• 28 слайд

  Логические задачи и ребусы
  28
  

• 29 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
   
  
  
  
  
  
  
  Решение логических задач табличным способом
  Шестеро друзей в ожидании электрички заскочили в буфет.
  • Маша взяла то же, что и Егор, и вдобавок ещё бутерброд с сыром.
  • Аня купила, то же, что и Саша, но не стала покупать шоколадное печенье.
  • Кирилл ел то же, что и Мила, но без луковых чипсов.
  • Егор завтракал тем же что и Аня, но бутерброду с котлетой предпочёл картофельные чипсы.
  • Саша ел то же, что и Мила, но вместо молочного коктейля пил лимонад.
  Из чего состоял завтрак каждого из друзей?
  
  
  29
  

• 30 слайд

  30
  

• 31 слайд

  1
  2
  3
  3
  27
  26
  24
  1)
  27-26 =
  1
  (см)
  - I медвежонок выше II
  2)
  27-24 =
  3
  (см)
  - I медвежонок выше III
  1
  3
  31
  

• 32 слайд

  32
  

• 33 слайд

  Финансовая грамотность -
  знание и понимание финансовых понятий и финансовых рисков, а также навыки, мотивация и уверенность, необходимые для принятия эффективных решений в разнообразных финансовых ситуациях.
  33
  

• 34 слайд

  34
  

• 35 слайд

  35
  

• 36 слайд

  36
  

• 37 слайд

  37
  

• 38 слайд

  38
  

• 39 слайд

  39
  

• 40 слайд

  40
  

• 41 слайд

  Креативное мышление -
  это умение смотреть на вещи с уникальной точки зрения, замечать неочевидные закономерности, подходить к решению проблем нетрадиционно и использовать воображение при выполнении задач.
  41
  

• 42 слайд

  Глобальные компетенции –
  это способность критически рассматривать с различных точек зрения проблемы глобального характера и межкультурного взаимодействия;
  — осознавать, как культурные, религиозные, политические, расовые и иные различия влияют на восприятие, суждения и взгляды людей;
  — вступать в открытое, уважительное и эффективное взаимодействие с другими людьми на основе разделяемого всеми уважения к человеческому достоинству.
  
  42
  

• 43 слайд

  Формы и методы, способствующие развитию функциональной грамотности
  Групповая форма работы;
  Игровая форма работы;
  Творческие задания;
  Тестовые задания;
  Практическая работа;
  Ролевые и деловые игры;
  Исследовательская деятельность.
  
  

• 44 слайд

  Практикум
  44
  

• 45 слайд

  ЛАБОРАТОРИЯ
  ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ
  ГРАМОТНОСТИ
  

• 46 слайд

  Дерево - функционально грамотная личность.
  Лейка - учитель.
  Вода - педагогические технологии.
  Яблочки - ключевые компетенции.
  
  46
  

• 47 слайд

  Рефлексия «ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ»
  
  Подберите выражение, которое характеризует, как Вы  работали на семинаре:
  
  47
  хлопал ушами
  шевелил мозгами
  слышал краем уха
  не покладая рук
  тяп- ляп
  засучив рукава
  считал ворон
  в поте лица
  

• 48 слайд