Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Презентация "Специальные условия для получения образования детьми с нарушением зрения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Презентация "Специальные условия для получения образования детьми с нарушением зрения"

библиотека
материалов
Педагог-психолог МБОУ «СОШ №1» п. Пуровск, Пуровского района Е.А. Паршина Соз...
Степени нарушения зрительной функции Классификация подкатегорий по степени на...
Последствия поражений зрительного анализатора Нарушения зрения человека неодн...
Комплекс наглядных методов обучения и воспитания детей с нарушениями зрения Н...
Тактильно-осязательное восприятие Демонстрация реального объекта с активизаци...
Последовательность развития зрительного восприятия Демонстрация реального об...
Виды наглядных пособий Натуральные наглядные пособия; Объемные наглядные посо...
Методы, формы и приемы работы с детьми с нарушениями зрения Методы коррекцион...
Комплекс словесных методов обучения и воспитания детей с нарушениями зрения Т...
Формы представления учебных материалов для детей со зрительной депривацией И...
Рельефно-точечная система Брайля Доступная для незрячего форма информации по...
Цифровая аудиозапись Сравнительно высокаяскорость восприятия информации; Порт...
Электронные форматы хранения текста Программы невизуального доступа к информа...
Рельефные изображения и наглядные пособия Особенности использования рельефных...
Технические средства обучения индивидуального пользования детьми с нарушениям...
Программы невизуального доступа к информации Программы невизуального контроля...
Синтезатор речи, читающее устройство Синтезатор речи Читающее устройство — ус...
Брайлевский дисплей Представляет собой планшет с одним рядом из 20-ти, 40-а и...
Тифлокомпьютер Не имеет экрана для визуального считывания информации, общаетс...
Техническое увеличение визуальной информации Программы увеличения изображения...
Групповые коррекционные занятия с детьми с нарушениями зрения Коррекционно-пе...
Организация коррекционных занятий Формы организации деятельности по преодолен...
Офтальморекомендации Диагноз Характерпоражения. Противопоказания Атрофия зрит...
Кадровое обеспечение образовательного процесса детей с нарушением зрения Нали...
Виды коррекционных занятий с детьми с нарушениями зрения Ведущий специалист в...
Предшкольная подготовка ребенка с нарушением зрения Параметры,определяющие ус...
Формирование познавательной активности С детьми с дефектами зрения необходимо...
Требования к междисциплинарному взаимодействию специалистов Формирование еди...
Условия доступности зданий ОУ для учащихся с нарушениями зрения Архитектурная...
Описательная Графическая (рельефно-графическая) Подробно описывает маршруты о...
Система зрительных тифлоориентиров №п/п Рассчитаны на инвалидов с остаточным...
Система слуховых тифлоориентиров Звуковые светофоры устанавливаются на перехо...
Система осязательных тифлоориентиров Направляющие перила; Бордюры; Декоративн...
Организация обучения незрячих детей ориентировке Ответственный сотрудник орга...
Спасибо за внимание ! «Образование самое великое благо для человека». Н. Г. Ч...
35 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Педагог-психолог МБОУ «СОШ №1» п. Пуровск, Пуровского района Е.А. Паршина Соз
Описание слайда:

Педагог-психолог МБОУ «СОШ №1» п. Пуровск, Пуровского района Е.А. Паршина Создание специальных условий для получения образования детьми с нарушением зрения

№ слайда 2 Степени нарушения зрительной функции Классификация подкатегорий по степени на
Описание слайда:

Степени нарушения зрительной функции Классификация подкатегорий по степени нарушения зрения и зрительных возможностей В.З. Денискиной: I. Слепые дети. (диапазон зрения от 0% до 4%) Слепорожденные — дети с врожденной тотальной слепотой или ослепшие в возрасте до трех лет, не имеющие зрительных представлений. Ослепшие — дети, утратившие зрение в дошкольном возрасте и позже. III. Дети с пониженным зрением. (Острота зрения от 50% до 80%). В специально организованном обучении не нуждаются . II. Слабовидящие дети. (Острота зрения от 5% до 40%) Зрительный анализатор основной источник восприятия информации об окружающем мире и может использоваться в качестве ведущего в учебном процессе.

№ слайда 3 Последствия поражений зрительного анализатора Нарушения зрения человека неодн
Описание слайда:

Последствия поражений зрительного анализатора Нарушения зрения человека неоднозначно влияют на перестройку психики и способствуют развитию больших компенсаторных возможностей, регулируе- мых ЦНС. Процесс компенсации в тифлопсихологии — процесс замещения утраченных функций или возмещения нарушенных зрительных функций. Для компенсации зрительной депривации значение имеют: речь, благодаря которой слепые контактируют с окружающими и ориентируются в обществе; взаимодействие ощущений (утраченные зрительные функции замещаются деятельностью тактильного и кинестетического анализаторов); вибрационная чувствительность проявляется в сфере пространственной ориентировки; осязание компенсирует познавательные и контролирующие функции.

№ слайда 4 Комплекс наглядных методов обучения и воспитания детей с нарушениями зрения Н
Описание слайда:

Комплекс наглядных методов обучения и воспитания детей с нарушениями зрения Наглядность ─ основной элемент образовательного процесса не только зрячих, но и детей с нарушением зрения. Без использования специальных средств наглядности чувственное восприятие окружающего мира часто бывает затруднено или недоступно. Важно обучить правильному обследованию предметов, сформировать стратегию обследования наглядного материала: От простого к сложному; От общего к частному.

№ слайда 5 Тактильно-осязательное восприятие Демонстрация реального объекта с активизаци
Описание слайда:

Тактильно-осязательное восприятие Демонстрация реального объекта с активизацией полисенсорного восприятия; Цветное плоскостное изображение, заменяющее объемный объект; Силуэтное изображение; Контурное изображение; ’’Незаконченный рисунок’’.

№ слайда 6 Последовательность развития зрительного восприятия Демонстрация реального об
Описание слайда:

Последовательность развития зрительного восприятия Демонстрация реального объекта с активизацией полисенсорного восприятия; Цветное плоскостное изображение, заменяющее объемный объект; Силуэтное изображение (черный силуэт на белом фоне); Контурное изображение (фигура на белом фоне выделяется черным сплошным контуром); ’’Зашумленное’’ изображение: на контурное изображение наносятся различные линии; ’’Наложенное’’ изображение: контурные изображения 2-3-х объектов накладываются друг на друга; ’’Незаконченный рисунок’’ в контурном изображении предмета отсутствует какой-либо значительный фрагмент.

№ слайда 7 Виды наглядных пособий Натуральные наглядные пособия; Объемные наглядные посо
Описание слайда:

Виды наглядных пособий Натуральные наглядные пособия; Объемные наглядные пособия; Дидактические игрушки; Изобразительные наглядные пособия; Графические наглядные пособия; Символические наглядные пособия; Рельефные наглядные пособия.

№ слайда 8 Методы, формы и приемы работы с детьми с нарушениями зрения Методы коррекцион
Описание слайда:

Методы, формы и приемы работы с детьми с нарушениями зрения Методы коррекционно-педагогического исследования — это совокупность приемов и способов, направленных на получение, выявление достоверных данных коррекционно-педагогических явлениях, о тенденциях их развития и решения специальных педагогических проблем. Методы исследования применяемые в коррекционно-образовательном процессе: метод наблюдения; метод беседы и интервью; метод тестирования; метод изучения продуктов деятельности. Содержание коррекционной работы в ОУ, где учатся дети с глубоким нарушением зрения — это программа оптимальной целеустремленной психолого-педагогической и медицинской деятельности, а также самообразования учащихся, направленных на преодоление или ослабление недостатков развития детей.

№ слайда 9 Комплекс словесных методов обучения и воспитания детей с нарушениями зрения Т
Описание слайда:

Комплекс словесных методов обучения и воспитания детей с нарушениями зрения Требования к изложению нового материала при обучении детей со зрительной депривацией: обязательный учет источников и полноты предварительных представлений учащихся об изучаемых объектах, процессах, явлениях; логически последовательное и аргументированное представление; точное, образное и доходчивое объяснение информации; подбор конкретизирующих вопросов, комментированные обобщения; использование упражнений по различению и узнаванию изучаемых объектов и процессов. Незнакомое подкрепляется предметом или действием. Словесные методы рассказ, объяснение, инструктаж, лекция, беседа Наглядные методы

№ слайда 10 Формы представления учебных материалов для детей со зрительной депривацией И
Описание слайда:

Формы представления учебных материалов для детей со зрительной депривацией Инклюзивное обучение детей с глубокими нарушениями зрения реализуется через: Издания рельефно-точечным шрифтом Брайля; Цифровые аудиозаписи mp3, daisy; Электронные форматы хранения текстов TXT, RTF, DOC, DOCX, HTML; Рельефные изображения и наглядные пособия. Выбор пособия зависит: Насколько адекватно можно представить учебный материал в данном формате; Насколько удобен конкретному учащемуся.

№ слайда 11 Рельефно-точечная система Брайля Доступная для незрячего форма информации по
Описание слайда:

Рельефно-точечная система Брайля Доступная для незрячего форма информации по всем изучаемым дисциплинам. Предусмотрены записи всех алфавитно-цифровых символов, нот и музыкальных знаков, сложных выражений и формул. Большой размер носителя, низкая скорость письма и чтения, высокая стоимость изготовления, низкая износостойкость печатных изданий. Обучение детей с глубокиминарушениями зрения невозможно без учебных материалов рельефно-точечной системы Брайля, которая непросто закодированные с помощью шести точек буквы и цифры, а достаточно сложная система невизуального представления информации.

№ слайда 12 Цифровая аудиозапись Сравнительно высокаяскорость восприятия информации; Порт
Описание слайда:

Цифровая аудиозапись Сравнительно высокаяскорость восприятия информации; Портативностьзвуковоспроизводящих устройств и носителей информации. Восприятие материала зависит от стиля чтения диктора (тембр голоса, интонация, ударения, индивидуальные особенности речи и пр.) Требования: Диктор обязан грамотно читать все научные термины, формулы и т.д. Запись должна осуществляться в студии; Аудио учебник должен позволять осуществлять навигацию по структурным элементам текста.

№ слайда 13 Электронные форматы хранения текста Программы невизуального доступа к информа
Описание слайда:

Электронные форматы хранения текста Программы невизуального доступа к информации на экране компьютера: Увеличенный контрастный текст; Озвучивание текста синтезированным голосом; Вывод текста на брайлевский дисплей; Использование системы гиперссылок (в формате HTML); Каждая иллюстрация сопровождается текстовым комментарием.

№ слайда 14 Рельефные изображения и наглядные пособия Особенности использования рельефных
Описание слайда:

Рельефные изображения и наглядные пособия Особенности использования рельефных изображений и наглядных пособий: Каждый учащий должен иметь индивидуальное пособие; Преподаватель должен объяснить каждому учащемуся правильное позиционирование пособия; Преподаватель должен показать и прокомментировать те или иные элементы пособия учащимся индивидуально.

№ слайда 15 Технические средства обучения индивидуального пользования детьми с нарушениям
Описание слайда:

Технические средства обучения индивидуального пользования детьми с нарушениями зрения Принцип действия компьютеризированных устройств доступных для незрячего: Визуальная информация преобразуется в речь; Визуальная информация преобразуется в рельефно-точечный шрифт Брайля (тифлокомпьютеры); Информация, оставаясь визуальной, увеличивается, изменяет контрастность и цвета. Синтезаторы речи и брайлевские дисплеи бесполезны без программ невизуального доступа к информации.

№ слайда 16 Программы невизуального доступа к информации Программы невизуального контроля
Описание слайда:

Программы невизуального доступа к информации Программы невизуального контроля позволяют осуществлять управление компьютером прикладным программным обеспечением на клавиатурных комбинациях (без манипулятора “мышь”). Учащимся становятся доступны: Навигация по web-страницам в Internet Explorer; Просмотр и редактирование документов в текстовом редакторе Microsoft Word; Создание таблиц в Microsoft Excel; Создание и получение почты в почтовом клиенте; Запуск консольных приложений из командной строки; Программирование в распространенных интегрированных средах; Управление файловой системой с помощью проводника Windows и других программ.

№ слайда 17 Синтезатор речи, читающее устройство Синтезатор речи Читающее устройство — ус
Описание слайда:

Синтезатор речи, читающее устройство Синтезатор речи Читающее устройство — установочный пакет программ невизуального дос-тупа к информации включает в себя синтезатор русской речи, который помогает незрячим детям освоить недоступную для их восприятия информацию. — устройство для чтения плоскопечатной информации и информации представленной в электронном виде. Оснащены камерой на штативе, под которую следует помещать печатный текст. Преобразовать в речь или в брайль читающая машина можеттолько печатный литературный текст, рукописные тексты и математические формулы можно только увеличить, а отобразить на брайлевском дисплее или озвучить синтезатором речи нельзя.

№ слайда 18 Брайлевский дисплей Представляет собой планшет с одним рядом из 20-ти, 40-а и
Описание слайда:

Брайлевский дисплей Представляет собой планшет с одним рядом из 20-ти, 40-а или 80-ти пьезо-электрических модулей. Каждый модуль отображает и удерживает 1 брайлевский символ , который состоит из 8-ми точек. Брайлевский дисплей дает возможность осуществить: навигацию по экрану; управление прикладным программным обеспечением; ввод текста с использованием 8 клавиш.

№ слайда 19 Тифлокомпьютер Не имеет экрана для визуального считывания информации, общаетс
Описание слайда:

Тифлокомпьютер Не имеет экрана для визуального считывания информации, общается с пользователем с помощью речевого выхода и брайлевской строки. Тифлокомпьютер позволяет выполнить операции: Прослушивать аудиокниги; Прочитывать с помощью синтезатора речи или брайлевского дисплея любые материалы в текстовой электронной форме (TXT, RTF, DOC, DOCX, HTML и т.д.); Выходить в Интернет и просматривать электронную почту; Вводить и редактировать текст, работать с таблицами; Работать с электронными словарями; Вести аудиозапись с возможностью расстановки меток; Выполнять любые операции с файлами.

№ слайда 20 Техническое увеличение визуальной информации Программы увеличения изображения
Описание слайда:

Техническое увеличение визуальной информации Программы увеличения изображения на экране компьютера для детей с остаточным зрением Достигается через: Улучшение визуальной составляющей интерфейса; Преобразование части визуальной информации в речевую. Эти программы не просто увеличивают изображение, а обрабатывают его и выводят на экран в удобной для пользователя форме. Видео увеличители Подразделяются на стационарные и портативные. Позволяют учащимся с остаточным зрением комфортно читать, писать и др. Поворотный монитор позволяет использовать увеличитель в различных ситуациях угол поворота 180 градусов Последовательность действий: Положить желаемый объект на подвижный столик; Выбрать уровень увеличения; Выполнять любые действия с этим объектом, контролируя действия на мониторе.

№ слайда 21 Групповые коррекционные занятия с детьми с нарушениями зрения Коррекционно-пе
Описание слайда:

Групповые коррекционные занятия с детьми с нарушениями зрения Коррекционно-педагогическая работа триедина: Коррекционное обучение ─ сообщение знаний о путях и средствах преодоления недостатков развития, усвоение способов полученных знаний; Коррекционное воспитание ─ процесс целенаправленного влияния на формирование типологических свойств и качеств личности лиц с дефектами зрения позволяющих адаптироваться в социуме; Коррекционное развитие ─ преодоление недостатков психофизического развития, связанных со зрительными нарушениями, в результате активного взаимодействия социальных и биологических факторов формирования нейродинамических механизмов компенсации дефекта.

№ слайда 22 Организация коррекционных занятий Формы организации деятельности по преодолен
Описание слайда:

Организация коррекционных занятий Формы организации деятельности по преодолению недостатков психофизическом развитии детей с нарушением зрения: Коррекционная направленность общеобразовательного процесса; Специальные коррекционные занятия; Коррекционные занятия в семье; Самокоррекция.

№ слайда 23 Офтальморекомендации Диагноз Характерпоражения. Противопоказания Атрофия зрит
Описание слайда:

Офтальморекомендации Диагноз Характерпоражения. Противопоказания Атрофия зрительного нерва После травмы, после воспалительных заболеваний Переохлаждения, повышенные умственные нагрузки Альбинос Недостаток или отсутствие пигмента в зрительныхканалах Работа при ярком свете …многочисленныезрительные патологии… Необходимо строго следовать рекомендациям медицинскихработ-никови учитывать противопоказания при проведении коррекционных занятий.

№ слайда 24 Кадровое обеспечение образовательного процесса детей с нарушением зрения Нали
Описание слайда:

Кадровое обеспечение образовательного процесса детей с нарушением зрения Наличие в ОУ специалистов: Прошедших подготовку по тифлопедагогике, обучению слепых (в т.ч. системе Брайля), сопровождению незрячих детей: Учителя, Учитель-дефектолог (тифлопедагог), Педагог-психолог (тифлопсихолог), Учитель-логопед, Социальный педагог, Педагоги дополнительного образования 2. Врач-офтальмолог, медсестра-ортоптистка.

№ слайда 25 Виды коррекционных занятий с детьми с нарушениями зрения Ведущий специалист в
Описание слайда:

Виды коррекционных занятий с детьми с нарушениями зрения Ведущий специалист в ОУ тифлопедагог проводит коррекционные занятия следующих видов : Развитие зрительного восприятия. Развитие осязания и мелкой моторики. Ориентировка в пространстве. Социально-бытовая ориентировка.

№ слайда 26 Предшкольная подготовка ребенка с нарушением зрения Параметры,определяющие ус
Описание слайда:

Предшкольная подготовка ребенка с нарушением зрения Параметры,определяющие успешность адаптации Ответственный 1. Ориентация в пространстве: Коррекция и развитие психомоторной среды, пространственных представлений. Психолог Ориентировка на себе и в микропространстве. Тифлопедагог Формирование произвольных двигательныхнавыков. ИнструкторЛФК 2. Владение элементарными коммуникативныминавыками: Формирование диалоговойречи Логопед Владение жестами ,пантомимой Тифлопедагог Формированиеумения отражать эмоции адекватно ситуациям Психолог 3. Знание о своих возможностях: Формированиепредставлений о себе и других, развитие самооценки. Психолог, тифлопедагог.

№ слайда 27 Формирование познавательной активности С детьми с дефектами зрения необходимо
Описание слайда:

Формирование познавательной активности С детьми с дефектами зрения необходимо реализовывать полисенсорный подход, используя все сохранные анализаторы, учить воспринимать информацию с помощью: слуха Педагог осязания Тифлопедагог обоняния Логопед вкуса Музыкальный имеющегося зрения руководитель Совместная деятельность сохранных анализаторных систем способствует формированию смешанного типа памяти.

№ слайда 28 Требования к междисциплинарному взаимодействию специалистов Формирование еди
Описание слайда:

Требования к междисциплинарному взаимодействию специалистов Формирование единой цели. Определение единого понятийного аппарата, исключающего непонимание в процессе совместной деятельности специалистов различных областей. Формулирование единого подхода и требований. Определение роли каждого специалиста в коррекционно-развивающем процессе. Подбор методик. Составление графика обследования детей. На основании результатов обследования : формирование групп. Проведение “пятиминуток” по корректировке выявленных проблем. В середине учебного года проведение повторного обследования всеми специалистами для фиксирования изменений. Проводить совместные уроки тифлопедагога и учителя, консультации для родителей. По итогам учебного года составление сопроводительной документации на детей, идущих в следующий класс.

№ слайда 29 Условия доступности зданий ОУ для учащихся с нарушениями зрения Архитектурная
Описание слайда:

Условия доступности зданий ОУ для учащихся с нарушениями зрения Архитектурная среда контрастный цвет верхней и нижней ступени лестниц:ступени лестниц, крыльцо на входе, бордюры и выступы должны быть маркерованы (выделены ориентирами и цветом); налестничных пролетах сплошные перила по обеим сторонам; ориентирующие панели в коридорах здания и возле помещений и кабинетов, с нанесением рельефно-точечных надписей (маркировки); наличие на центральном входе ОУ рельефного плана расположения помещений в здании с сопутствующиминадписями, дублированными рельефно-точечным шрифтом; прилегающая территория и коридоры ОУ оснастить ориентирующим рельефно-контрастным покрытием; в кабинетах и помещениях дублирование основной визуальной информации шрифтом Брайля; зрительные ориентиры для лестниц, коридоров,на стенах и дверях.

№ слайда 30 Описательная Графическая (рельефно-графическая) Подробно описывает маршруты о
Описание слайда:

Описательная Графическая (рельефно-графическая) Подробно описывает маршруты от остановок транспорта до вестибюля ОУ, характер перехода улиц в разных местах, указывает различные ориентиры : магазины, ограды, столбы и т.п. Описательная часть должна быть отпечатана крупным шрифтом Areal, кегль 14 и больше и рельефно-точечным шрифтом Брайля. Включает плоские и рельефные планы, объемные макеты учебных зданий и прилегающей к нему территории. Макеты не должны быть громоздкими. Рельефные планы дублируются на брайлеровском принтере. Рельефные изображения должны иметь цветовую раскраску для школьников с небольшим остатком зрения. Информационные средства ориентирования незрячих обучающихся

№ слайда 31 Система зрительных тифлоориентиров №п/п Рассчитаны на инвалидов с остаточным
Описание слайда:

Система зрительных тифлоориентиров №п/п Рассчитаны на инвалидов с остаточным зрением, различающихкрупные надписи на контрастном фоне 1. Таблички укрепляются на видных местах на высоте 2 м. 2. Номерные указатели устанавливаются на всех зданиях ОУ на расстоянии 500 мм от входной двери справа на высоте. Номер наносится черной краской на прямоугольную рамку с белым фоном. 3. Декоративные насаждения в виде кустарника вдоль пешеходных дорожек ─ хороший ориентир. 4. Цветовые указатели. Стеклянные двери обозначают двумя горизонтальными полосами шириной 400 мм каждая: верхняя полоса ─красного цвета, нижняя ─ желтого. 5. Световые указатели. Для обозначения входа в здание может использоваться мигающая лампочка.

№ слайда 32 Система слуховых тифлоориентиров Звуковые светофоры устанавливаются на перехо
Описание слайда:

Система слуховых тифлоориентиров Звуковые светофоры устанавливаются на переходах через проезжую часть вблизи ОУ. Радиотрансляция устанавливается над входом здания, включается перед началом учебного дня. Звуковые маяки устанавливаются у входа в здание (имитирующие голоса птиц в сочетании с мигающей лампочкой).

№ слайда 33 Система осязательных тифлоориентиров Направляющие перила; Бордюры; Декоративн
Описание слайда:

Система осязательных тифлоориентиров Направляющие перила; Бордюры; Декоративный кустарник; Пандусы на пешеходных дорожках; Дорожки с гравийным покрытием; Надписи на табличках дублируются в нижней части рельефно-точечным шрифтом Брайля; Номера аудиторий дублируются по Брайлю на специальной пластинке из жести; В коридорах вдоль стены крепится полоса или поручень. На лестничной площадке поручни должны быть устроены по обеим сторонам.

№ слайда 34 Организация обучения незрячих детей ориентировке Ответственный сотрудник орга
Описание слайда:

Организация обучения незрячих детей ориентировке Ответственный сотрудник организует изучение ориентирующих устройств незрячими: Составляется план работы по организации изучения с проведением лекций, бесед по ориентировке, обучением на местности маршрутам следования от ОУ до остановок; Необходимо регулярно проверять умение незрячих пользоваться ориентирами; Конечная цель обучения ─ безопасно, быстро, самостоятельно передвигаться по территории ОУ и за пределами.

№ слайда 35 Спасибо за внимание ! «Образование самое великое благо для человека». Н. Г. Ч
Описание слайда:

Спасибо за внимание ! «Образование самое великое благо для человека». Н. Г. Чернышевский

Автор
Дата добавления 01.05.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров591
Номер материала ДБ-061865
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх