Презентация "театрализованная деятельность как средство оптимизации двигательной активности"

• 1 слайд

  ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ОПТИМИЗАЦИИ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ
  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ВОРОНЕЖА «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №*87 »
  Составила: старший воспитатель ВКК
  Краснова О.В.
  
  
  

• 2 слайд

  Одним из направлений работы нашего дошкольного образовательного учреждения является
  Театрализованная деятельность
  

• 3 слайд

  АКТУАЛЬНОСТЬ
  
  В соответствии с целевыми ориентирами, которые обозначены во ФГОС ДО
  «Ребенок на этапе завершения дошкольного образования должен обладать развитым воображением, проявлять инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности, активно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками».
   Все эти личностные характеристики особенно ярко развиваются в театрализованной деятельности.
  Театрализованная деятельность в детском саду – это прекрасная возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитание всестороннего развития личности.
  В театре ребенок раскрывает все свои возможности, он чувствует себя не самим собой, а тем героем, которого играет. Поэтому у него пропадает стеснительность, скованность движений, исчезают имеющиеся комплексы.
  
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  ЦЕЛЬ:
  Всестороннее развитие личности ребенка через театрализованную деятельность посредством двигательной активности
  
  
  
  
  Используя двигательную активность в организации театрализованной деятельности мы решаем комплекс взаимосвязанных задач образовательных областей
  ФГОС ДО:
   
  
  
  

• 5 слайд

  Социально-коммуникативное развитие
  
  формирование положительных
  взаимоотношений между детьми
  в процессе совместной деятельности;
  воспитание культуры познания взрослых и детей (эмоциональные состояния, личностные качества, оценка поступков и пр.);
  воспитание у ребенка уважения к себе и к другим, сознательного отношения к своей деятельности;
  развитие эмоций;
  воспитание этически ценных способов общения в соответствии с нормами и правилами жизни в обществе.
  
  

• 6 слайд

  Речевое развитие
  
  овладение выразительными средствами общения: словесными (регулированием темпа речи, динамики произношения, интонационной выразительности и др.) и невербальными (мимикой, позами, жестами).
  развитие монологической и диалогической речи;
  обогащению словаря (образными выражениями, сравнениями, эпитетами, синонимами, антонимами пр.).
  
  
  
  

• 7 слайд

  Художественно-эстетическое развитие
  приобщение к высокохудожественным произведениям литературы, музыки, фольклора;
  формирование элементарных представлений о различных видах искусства;
  развитие воображения для создания выразительного художественного образа;
  приобщение к совместной дизайнерской деятельности (моделирование элементов костюма, декораций, атрибутов);
  реализация самостоятельной творческой деятельности детей;
  
  

• 8 слайд

  Физическое развитие
  умение согласовывать действия и сопровождающей их речью;
  овладение искусством мимики и жеста для создания художественного образа;
  выразительность исполнения основных видов движений;
  развитие общей и мелкой моторики, координации движений, снятие мышечного напряжения, формирование правильной осанки.
  
  

• 9 слайд

  ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
  Проявление интереса и желания к театрализованной деятельности.
  Овладение навыками выразительной речи, правилами поведения во взаимодействии со сверстниками и взрослыми.
  Овладение исполнительскими умениями в создании художественного образа.
  Способность передавать различные чувства, эмоции, действия посредством мимики, жестов, интонации.
  Обогащение и активизация словаря, развитие памяти, мышления, воображения.
  Возможность самостоятельно передавать образы сказочных персонажей в играх драматизациях.
  Приобретут уверенность в себе.
  
  
  

• 10 слайд

  Система работы по организации театрализованной деятельности посредством двигательной активности
  Развивающая предметно- пространственная среда
  Взаимодействие с родителями
  Работа с детьми
  Взаимодействие с социумом
  Взаимодействие с педагогами
  Кукловож-
  дение
  Фитбол -гимнастика
  Ритмоп-
  ластика
  
  Логорит- мика
  Игра драматиза-ция
  

• 11 слайд

  Работа
  с педагогами
  Консультации
  Деловые
  игры
  Беседы
  Открытые
  просмотры
  Семинары –
  практикумы
  Анкетирование
  Круглые
  столы
  Педагогические
  советы
  

• 12 слайд

  Роль педагога в организации и проведении театрализованной деятельности заключается:
  
  
  Педагогу очень важно осуществлять
  индивидуальный подход
  к каждому ребенку
  
  в создании условий для развития творческой активности детей;
  
  в приобщении детей к театральной культуре через знакомство с устройством театра, видами кукольных театров и театральных жанров;
  
  в побуждении к импровизации средствами мимики, пантомимы, выразительных движений и интонаций при передаче характерных особенностей персонажей, эмоциональных состояний, переживаний (необходимо обучать ребёнка свободно и раскрепощено держаться при выступлении перед взрослыми и сверстниками в т.ч. предоставлять главные роли застенчивым детям, включать в спектакли детей с речевыми трудностями, обеспечивать активное участие каждого ребенка в постановке спектаклей);
  
  в побуждении к выбору сюжетов драматизации, ролей, атрибутов, костюмов, видов театров;
  
  в обеспечении взаимосвязи театрализованной деятельности с другими образовательными областями (например: использование игры-драматизации на занятиях по развитию речи; ритмопластики на музыкальных занятиях; логоритмики на логопедических занятиях; ручного - художественного труда, при чтении художественной литературы и тд.)
  
  в создании условий для совместной и самостоятельной театрализованной деятельности детей и взрослых (проведение спектаклей с участием детей, родителей, сотрудников; организация выступлений детей старшего дошкольного возраста перед младшими воспитанниками, постановка игр – драматизаций, проведение ритмопластики, импровизаций, пластических этюдов и пр.)
  
  

• 13 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  В содержание работы педагога
  входят следующие направления:
  
  изучение воспитателями методических источников и педагогических периодических изданий;
  
  проведение семинаров-практикумов, педсоветов, консультаций;
  
  вовлечение родителей в проведение совместных мероприятий;
  
  изучение, обобщение, распространение и внедрение передового педагогического опыта;
  
  создание развивающей предметно – пространственной среды
   
  
  

• 14 слайд

  Предметно-пространственная среда – является основой для самостоятельного творчества каждого ребенка
  насыщенность, доступность
  Трансформируемость пространства
  изменение предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, интересов детей
  Полифункциональность материалов
  разнообразное использование различных составляющих предметной среды
  соответствие возрастным особенностям детей
  Вариативность среды
  наличие в группе различных пространств 
  При проектировании предметно-пространственной среды, обеспечивающей театрализованную деятельность детей мы учитываем:
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ПО ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ:
  
  Упражнения на улучшение дикции (артикуляционная гимнастика);
  Задания для развития речевой интонационной выразительности;
  Ритмические минутки;
  Пальчиковые игры;
  Упражнения на развитие выразительной мимики,;
  Театральные этюды;
  Разыгрывание мини-диалогов, потешек, песенок, стихов;
  Просмотр кукольных спектаклей
  

• 17 слайд

  В театральной деятельности используются следующие виды двигательной активности
  РИТМОПЛАС-ТИКА
  
  ЛОГОРИТМИКА
  
  Пальчиковая гимнастика
  Разнообразие движений:
  Игры на согласование речи с движением
  1.Танцевальные
  Артикуляционная гимнастика
  2.Имитирующие
  Логоритмические игры и попевки
  3.Гимнастические
  Дыхательная гимнастика
  4.Общеразвивающие
  Сюжетно-образные танцы
  Психогимнастика
  Музыкальные игры
  

• 18 слайд

  В театральной деятельности используются следующие виды двигательной активности
  ФИТБОЛ -ГИМНАСИТИКА
  
  ИГРА -ДРАМАТИЗАЦИЯ
  Игры-имитации образов: животных, людей, литературных персонажей
  Ролевые диалоги на основе текста
  Постановки спектаклей по одному или нескольким произведениям
  
  Игры-импровизации с разыгрыванием сюжета без предварительной подготовки
  
  Подвижные игры и эстафеты
  Коррекционно- профилактические упражнения
  Гимнастические упражнения
  Музыкально-ритмические упражнения
  

• 19 слайд

  Игры на согласование речи с движением
  Стимулируют развитие речи
  Развивают пространст-венное мышление
  
  Развивают
  внимание, воображение
  Воспитывают быстроту реакции и эмоциональную выразительность
  

• 20 слайд

  Общеразвивающие движения
  Музыкально - ритмическая разминка
  

• 21 слайд

  Имитирующие движения
  
  Мимика
  Жесты
  Позы
  Пластика
  

• 22 слайд

  Фитбол – гимнастика - занятие силовой аэробикой, с использованием большого надувного мяча. занятие эффективно укрепляет все тело, развивает координацию, тренирует вестибулярный аппарат, развивает чувство ритма, музыкальные способности. В ПРОЦЕССЕ ТРЕНИРОВКИ АКТИВИЗИЗИРУЮТСЯ ВОЛЕВЫЕ УСИЛИЯ, ВОЗНИКАЮТ СИЛЬНЫЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ И СТРЕМЛЕНИЕ К ТВОРЧЕСТВУ.
  
  

• 23 слайд

  Опыт показывает,
  что такое построение образовательного процесса по театрализованной деятельности позволяет добиться:
  Стабильности эмоционального благополучия каждого ребенка;
  
  Повышения уровня речевого и музыкального развития дошкольников;
  
  Стабильности физической и умственной работоспособности.
  
  

• 24 слайд

  Формы работы с родителями
  
  Беседы – консультации (о способах совместного преодоления трудностей для достижения успеха и развития творческих способностей детей)
  Анкетирование
  Дни открытых дверей
  Выставки (фото выставки, выставки детских работ, выставки рисунков)
  Совместные творческие вечера
  Творческие мастерские (изготовление костюмов, декораций, атрибутов, афиш)
  Театральные праздники с участием родителей
  
  

• 25 слайд

  ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
  С СОЦИУМОМ
  УЧАСТИЕ В ГОРОДСКОМ
  ФЕСТИВАЛЕ
  «САМОЦВЕТИКИ»
  
  ПОСЕЩЕНИЕ ТЕАТРАЛЬНО – ХОРЕОГРАФИЧЕСКИХ СТУДИЙ
  РАЙОННЫЕ СОРЕВНОВАНИЯ
  «ВЕСЁЛЫЕ СТАРТЫ»
  ПОСЕЩЕНИЕ
  БИБЛИОТЕК
  ПОСЕЩЕНИЕ ТЕАТРОВ
  

• 26 слайд

  Спасибо за внимание!