Презентация "Технологическая карта урока как основная составляющая планирования современного урока"

• 1 слайд

  Гулнева Елена Григорьевнва- учитель физической культуры, высшей категории, МБОУ СОШ №3 им. Т. Гиззата
  
  Технологическая карта урока как основная составляющая планирования современного урока
  
  

• 2 слайд

  Технологическая карта урока – это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам.
  Технологическая карта – это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ на всех ступенях образования в соответствии с ФГОС второго поколения.
  
  

• 3 слайд

  1 шаг.
   четко определить и сформулировать для себя тему урока;
   определить место темы в учебном курсе;
   определить ведущие понятия, на которые опирается данный урок, иначе говоря, посмотреть на урок ретроспективно;
   
  Деятельность учителя при проектировании урока в условиях внедрения ФГОС
  

• 4 слайд

  2 шаг. Определить и четко сформулировать для себя и отдельно для учащихся целевую установку урока - зачем он вообще нужен?
  

• 5 слайд

  3 шаг.
  1.Спланировать учебный материал
  2.Подобрать учебные задания, целью которых является:
  3.Упорядочить учебные задания в соответствии с принципом "от простого к сложному".
  4.Составить три набора заданий:
  5. Определить, с помощью, каких педагогических технологий вы будете достигать поставленной цели:
  

• 6 слайд

  Шаг 4. Продумать "изюминку" урока.
  
  

• 7 слайд

  Шаг 5. Разработка структуры урока, расчет времени, требуемого для каждого этапа и вида деятельности учащихся, подбор методических приемов и техник для каждого этапа урока. Сгруппировать отобранный учебный материал. Для этого подумать, в какой последовательности будет организована работа с отобранным материалом, как будет осуществлена смена видов деятельности учащихся.
  

• 8 слайд

  Шаг 6. Определение способов оценки результатов урока и рефлексии учащимися хода урока и результатов собственной деятельности.
  

• 9 слайд

  Шаг 7. Разработка домашнего задания, ориентированного на создание учащимися образовательных продуктов, объективирующих их личностные приращения как результат урока. При этом к домашнему заданию предъявляются те же требования, что и к оценочным заданиям в ходе урока: оно должно быть комплексным, предоставлять возможность обучающимися по своему выбору выходить на разные уровни выполнения задания и представления результатов.
  
  

• 10 слайд

  Шаг 8. Подготовить оборудование для урока.
  Составить список необходимых учебно- наглядных пособий, приборов и т. д. Продумать вид классной доски, чтобы весь новый материал остался на доске в виде опорного конспекта.
  

• 11 слайд

  Структура урока освоения новых знаний, построенного на основе системно- деятельностного метода, имеет следующие этапы:
  1. Мотивация к учебной деятельности
  2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
  3. Постановка учебной задачи.
  4. Построение проекта выхода из затруднения.
  5. Реализация построенного проекта.
  6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
  7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
  8. Включение в систему знаний и повторение.
  9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока).