Презентация: Тьюторство - технология поддержки

• 1 слайд

  Составила Недумова Н.А.
  учитель английского языка.
  ТЬЮТОРСТВО- ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ.
  

• 2 слайд

  ЧТО ТАКОЕ ТЬЮТОРСТВО
  Тьюторство – это педагогическая технология сопровождения, позволяющая не только выявить познавательные интересы, но сопровождать их развитие, использовать их в процессе обучения.
  
  

• 3 слайд

  ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ
  Впервые тьюторство возникло в виде наставничества в Британских университетах - Оксфорде (XIIв.) и Кембридже (XIIIв.), а сейчас является основным институтом в системе образования стран Запада, особенно в англоязычных государствах. В современном Оксфорде 60% учебного времени отводится на работу с тьютором,
  40 % — на лекции и семинары.
  
  

• 4 слайд

  ТЬЮТОРСТВО В РОССИИ
  Проработку тьюторства в России начала осуществлять Татьяна Михайловна Ковалева в 1990г. В школе культурной политики (Москва), результатом чего стало создание первой тьюторской группы в школе «Эврика-развитие» в Томске в 1992г. С тех пор история Томска тесно связана с историей тьюторства: здесь, начиная с 1996г., было проведено уже 13 Всероссийских научно-практических тьюторских конференций.  В результате тьюторство было введено в дошкольное и школьное образование, во многих регионах России в школах появилась ставка тьютора
  

• 5 слайд

  ИНТЕРЕСНЫЙ ФАКТ
  Тьюторская педагогика в мире одна из самых дорогих, потому что тьютору оплата начисляется не за класс и не за урок, а за каждого ребенка, с которым он работает. Тьютор – это высокооплачиваемая должность. Вряд ли это возможно в России в государственных или муниципальных школах, вся надежда на частные школы, на поддержку родителей, готовых оплатить за тьюторство, как за дополнительную услугу или учителей-энтузиастов, работающих бесплатно.
  Например, обучение в Кембридже с тьютором обходится учащимся в 60000 долларов в год
  

• 6 слайд

  ЭТО ФАКТЫ
  Пока еще нигде не готовят тьюторов, вряд ли любой учитель способен справиться с функциями тьютора- необходима система подготовки и переподготовки квалифицированных кадров.
  В системе развивающего обучения предполагается, что тьютор не должен совмещать и учителя и тьютора. Тьютор – менеджер в сфере образования, новая профессия в системе образования России.
  
  

• 7 слайд

  НАГЛЯДНОЕ СРАВНЕНИЕ
  

• 8 слайд

  УЧЕБНЫЙ ТЬЮТОР
  Деятельностью учебного тьютора охвачена группа учащихся школы, испытывающих, в силу разных причин (длительная болезнь, спортивные сборы, недостаточный уровень учебной подготовки в основной школе) затруднения в учебной деятельности. Главная технология, используемая тьютором в своей деятельности – консультирование. Помогает учащемуся найти, выявить возможные точки роста и работать по их достижению.
  
  

• 9 слайд

  ТЬЮТОР В ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  Обучает технологии исследовательской деятельности
  сопровождает исследование учащихся, помогает в оформлении исследования, в нахождении форм его представления (конкурсы, конференции).
  С помощью рефлексивной технологии помогает учащимся проанализировать свою деятельность, ее результаты, скорректировать ход, направление или проблематику исследования и продолжить работу в выбранном направлении.
  Основной технологией в деятельности являются технологии исследования, консультирования как группового, так и индивидуального.
  
  

• 10 слайд

  Тьютор в проектной деятельности
  Основной уклон и результативность тьютора по проектной деятельности направлена на технологию социального проектирования.
  Тьютор по проектной деятельности осваивает с учащимися технологию написания проектов, постановку проблем, видение проблем в обществе, а также находить варианты путей и способов их решения.
  Основная форма деятельности – это индивидуальное и групповое консультирование.
  
  

• 11 слайд

  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ТЬЮТОРА
  Деятельность тьютора можно характеризовать со следующих позиций: Позиция учителя – «Мастер», «Помощник»
  Позиция ученика – «Ученик мастера», «Соавтор» Стиль руководства – поддержка.
  Мотив учителя - открытость, сотрудничество, поддержка личной инициативы ученика. Мотив ученика - созидание личного опыта, познание, сотрудничество.
  Характер организации деятельности – творческие и продуктивные задания. Формы учебных взаимодействий – ученик активен, сам ставит цели. Контроль и оценка – сравнение с предыдущим результатом, личные достижения ,самооценка, рейтинг
  

• 12 слайд

  ЧТО НОВОГО
  Классное руководство превращается в деятельность, ориентированную на личностное, индивидуальное развитие детей и подростков в процессе обучения.
  Задачи формулируются через описание тех изменений, которые мы хотим произвести в нашем воспитаннике.
  Классному руководителю следует уделять большое внимание и в ходе уроков и в воспитании формированию и развитию надпредметных компетенций
  
  
  

• 13 слайд

  ИЗ СОБСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
  
  
  
  На уроках и во внеурочной деятельности с учащимися
  стараюсь развивать у учащихся:
  исследовательские компетенции работать над проектами, изучать опыт,ставить эскперименты
  речевые компетенции и аргументировать свою позицию, точку зрения, мнение
  мыслительные компетенции и выделять главное, делать выводы, абстрагировать, синтезировать
  Ценностно-смысловые компетенции и ставить цели, отвечать за свои решения и поступки
  общекультурные компетенции и следить за своим здоровьем, слушать и слышать, проявлять толерантность, познавать себя и других).
  В результате осмысления этого опыта появятся результаты.
   
  

• 14 слайд

  ЖЕЛАЮ УДАЧИ В ОСВОЕНИИ НОВЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!