Презентация "Управление качеством образования"

• 1 слайд

  Управление качеством образования в условиях реализации ФГОС НОО: системы оценки качества знаний обучающихся
  Секция учителей начальных классов «Управление качеством. Муниципальный аспект»
  Пантелеева Ирина Юрьевна,
  учитель начальных классов
  МБОУ «Лицей № 14» ЗМР РТ
  

• 2 слайд

  ФГОС начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.
  Стандарт – это средство обеспечения стабильности качества образования, его постоянного воспроизводства и развития.
  

• 3 слайд

  Что такое качество образования?
  Качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия ФГОС и потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы.
  
  (Закон «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года, статья 2. «Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе» , п. 29)
  
  

• 4 слайд

  Система оценки должна:
  Фиксировать цели оценочной деятельности.
  Фиксировать критерии, процедуры, инструменты оценки и формы представления её результатов.
  Фиксировать условия и границы применения системы оценки
  Требования к системе оценки достижения планируемых результатов (п. 4.1.8).
  
  

• 5 слайд

  ФГОС устанавливает требования к системе оценивания
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Внутренние
  Текущее оценивание в классе
  Наблюдения психологов
  Внутренний мониторинг (стартовый, тематический, промежуточный, итоговый контроль)
  Учет динамики учебных и внеучебных достижений (портфолио)
  Самообследование
  Внешние
  Государственные экзамены
  Государственная регламентация (лицензирование, аккредитация, контроль и надзор)
  Аттестация педагогов
  Независимая оценка, общественная, общественно-профессиональная аккредитация
  Мониторинг (ФУ, РУ, МУ)
  Международные исследования
  Контрольные и оценочные процедуры
  

• 8 слайд

  
  Традиционные и новые средства оценки результатов обучения
  
  В педагогической теории и практике различают следующие виды контроля:
  текущий
  промежуточный
  итоговый
  В качестве инновационных средств используют:
  тестирование
  модульную и рейтинговую системы оценки качества знаний
  мониторинг качества
  учебные портфолио
  
  

• 9 слайд

  Разнообразие (вариативность) методов и форм оценивания обусловлены
  
  необходимостью оценки личностных, метапредметных и предметных результатов
  уровневостью оценки: «ученик научится» и «ученик получит возможность научиться»
  значимостью оценки динамики индивидуальных достижений обучающихся
  оцениванием достижений школьников не только в урочной, но и внеурочной деятельности
  требованием к использованию стандартизированных и не стандартизированных методов (устных и письменных, индивидуальных и групповых, само-и взаимооценки)
  
  

• 10 слайд

  Тестирование
  
  Является одной из наиболее технологичных форм проведения автоматизированного контроля с управляемыми параметрами качества. В этом смысле ни одна из известных форм контроля знаний учащихся с тестированием сравниться не может. Тесты обученности применяются на всех этапах дидактического процесса. С их помощью эффективно обеспечивается предварительный, текущий, тематический и итоговый контроль знаний, умений, учет успеваемости, учебных достижений.
  

• 11 слайд

  Модульная и рейтинговая системы оценки качества знаний
  
  Модульная система имеет целью поставить учеников перед необходимостью регулярной учебной работы в течение всего учебного года.
  Рейтинговая система позволяет преодолеть многие недостатки традиционной четырехбалльной системы и достаточно дифференцировано оценить успехи каждого учащегося
  

• 12 слайд

  Мониторинг качества
  
  В последнее время вместо традиционного понятия «контроль», кроме понятия «диагностика» все чаще стали использовать понятие «мониторинг». Под мониторингом в системе «педагог - обучающийся» понимается совокупность контролирующих и диагностирующих мероприятий, обусловленных целеполаганием процесса обучения и предусматривающих в динамике уровни усвоения учащимися материала и его корректировку. Иначе говоря, мониторинг - это непрерывные контролирующие действия в системе «педагог - обучающийся», позволяющие наблюдать и, по мере необходимости, корректировать продвижение обучаемого от незнания к знанию.
  Мониторинг - это регулярное отслеживание качества усвоения знаний и формирования умений в учебном процессе.
  
  

• 13 слайд

  Учебное портфолио
  
  Учебное портфолио представляет собой форму и процесс организации (коллекция, отбор и анализ) образцов и продуктов учебно-познавательной деятельности обучаемого, а также соответствующих информационных материалов из внешних источников (от одноклассников, учителей, родителей, тестовых центров, общественных организаций.), предназначенных для последующего их анализа, всесторонней количественной и качественной оценки уровня обученности данного учащегося и дальнейшей коррекции процесса обучения.
  Педагогическая философия этой формы оценки состоит в смещении акцента с того, что учащийся не знает и не умеет, к тому, что он знает и умеет по данной теме, данному предмету, в интеграции качественной оценки, и, наконец, в переносе педагогического ударения с оценки обучения на самооценку.
  
  
  

• 14 слайд

  
  
  Современная шкала оценивания построена по принципу «вычитания»: ищутся ошибки, чтобы понизить отметку.
  
  Система оценки позволяет переосмыслить шкалу по принципу «прибавления» и «уровневого подхода» – решение учеником даже простой учебной задачи, части задачи оценивать как безусловный успех, но на элементарном уровне, за которым следует более высокий уровень, к нему ученик может стремиться, формирует потребность в адекватной и конструктивной самооценке.
  
  
  Требования к системе оценки достижения планируемых результатов
  

• 15 слайд

  Спасибо за внимание!