презентация урока по русскому языку.Подробное изложение "Арбат" 5 класс

• 1 слайд

  Шестнадцатое декабря
  Подробное изложение текста-повествования
  Арбат
  

• 2 слайд

  Излагать,изложение,изложить.
  Что объединяет эти слова?
  

• 3 слайд

  Повествование,текст
  Сформулируйте на основе этих ключевых слов цель урока ?
  

• 4 слайд

  Цель урока:
  Писать изложение текста-повествования
  

• 5 слайд

  Схема текста.
  1.Вступление (начало)
  2.Основная часть (развитие действия):
  - 1-е событие ;
  - 2-е событие.
  3.Концовка.
  

• 6 слайд

  План. Ключевые слова.
  1)Значение слова
  «Арбат»
  
  2)Обитатели Арбата и в его переулков.
  
  3)Постройки Арбата
  
  4)Арбат в конце XIX в.
  
  5)Поэты и писатели об Арбате.
  1)Знаменитая улица,споры ученых,арабское происхождение , «пригороды»,восточные купцы.
  
  2)Стрельцы,ремесленики,плотники,серебряных дел мастера,песчаная почва,названия переулков.
  
  3)Дома и здания,деревянные,сгорели,появилась,особняк,А.С.Пушкин.
  
  4)Превратился,одна из оживленных тороговых улиц.
  
  5)Арбатские переулки.
  

Краткое описание документа:

презентация урока по русскому языку подробное изложения "Арбат"(5 класс)

Урок русского языка в 5-ом классе по теме :
«Буквы гласных в суффиксах имен существительных -ек-, -ик-» Тип урока. Урок открытия нового знания. Цели как деятельность учеников. М/п: преобразовывать информацию,анализировать,сравнивать,делать выводы,строить рассуждения
6/4 ЛР:видеть в словах орфограмму-букву е,и в суффиксах существительных,писать слова с этой орфограммой, графически обозначать условия выбора орфограммы.
Ход урока.
1.Оргмомент.
2.Самодиктант.
-Подберите по 2-3 примера имен существительных,образованных следующими способами:
-бессуфиксным;
-приставочным;
-сложением;
Взаимопроверка.Вопросы по выполненной работе.
Проверка д/з
3.Постановкаосновного вопроса урока.
Проблемная ситуация:
На слайде (доске) представлено предложение:
Поешь же ,миленький дружочек!
Вот лещик,потроха ,вот стерляди кусочек!
-Найдите существительные с ласкательным значением.Выпишите эти слова.Выделите в них суффикс.
По клику мыши появляются слова дружочек,лещик,кусочек,в которых выделены суффиксы.
-Какую особенность суффиксов заметили?
-Какой возникает вопрос?
Ученики формулируют вопрос,сравнивают его с формулировкой в учебнике.

-Cравните свои наблюдения с размышлениямиВити Перестукина из повести Л.Гераскиной «В стране невыученных уроков».Каким вопросом нужно дополнить ваши формулировки?
4.Открытие новых знаний.
1.Упр. 355(2-я часть)- наблюдение над закономерностью для выбора написаний буквы е или и.
Ученики на основе предложенного в тексте приема формулируют правило в учебно-научном стиле и сравнивают с правилом в учебнике.
2.Чтение текста правила в рамке.
-Назовите условия выбора орфограммы-буквы е,и в суффиксах имен существительных -ек,-ик.
-Как графически обозначается орфограмма?
-Объясните все графические обозначения в словах,приведенных в правиле.
-Составьте схему правила.
Ик Ика
Ек ка

-Разработайте алгоритм «Как нужно действовать ,чтобы правильно написать суффиксы -ек,-ик у существительных» (коллективно)
1)Измени слово по падежам (просклоняй).
2)Посмотри ,выпадает ли гласный в суффиксе.
3)Если выпадает,пиши -ек.Eсли сохраняется ,пиши -ик.
5.Развитие учебно-языковых и орфографических умений.
Упр.356(выборочное списывание)-развивается умение находить слова с изученной орфограммой,обозначать условия выбора орфограммы.
-Как нужно действовать ,чтобы найти слова с нужной орфограммой?
-Назовите лишние слова.(Заливчик,колокольчик,костюмчик)
-Почему в этих словах нет суффикса-ик?_
-В каких словах два суффикса?(Дождичек,уголечик)
-Какое явление можно обнаружить при образовании некоторых имен существительных? (Чередование)
-В каком случае наблюдается чередование в корне,а в каком — в суффиксе?
Упр.357(осложненное распределительное списывание)- развивается умение писать слова с изученной орфограммой,распределяя их по группам.
Работа в парах.Взаимопроверка.
Упр.358-развивается умение конструировать слова по заданной модели.
Выполняется самостоятельно,затем самопроверка по записям на доске.
Упр.359(осложненное списывание)
Для слабых учеников можно предложить карточки со специальными заданиями.Из сильных учеников назначить консультантов-помощников.
6.Итог урока.
Назовите ключевые слова урока.
-Задайте вопросы по теме урока на основе ключевых слов.
7.Домашнее задание.
1.Правило в рамке уметь передать в виде схемы.
2.Упр.360

3.Придумать юмористический рассказ о суффиксах- ек,ик(по желанию)



Урок разработала Поликарпова Светлана Александровна
учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №2 города Торопца.
Урок разработан по системе «Школа 2100»,учебник:Русский язык 5-й
класс.Авторы:Р.Н.Бунеев,Е.В.Бунеева,Л.Ю.Комиссарова.
Использована технология проблемно-диалогического обучения,что
соответствует современным стандартам обучения.