Презентация " Виды и формы общения младших школьников"

• 1 слайд

  Филиал государственного бюджетного профессионального
  образовательного учреждения
  «Братский педагогический колледж»
  
  Заочное отделение
  «Формы общения младших школьников»
  
  
  
  
  Выполнила: студ. 446з. Антропова
  Светлана Владимировна
  
  

• 2 слайд

  Виды и формы общения
  Общаясь, люди создают друг друга.
  Д. C. Лихачев
  
  

• 3 слайд

  Младший школьник
  Приобретение навыков социального взаимодействия с группой сверстников и умение заводить друзей являются одной из важных задач развития на этом возрастном этапе.
  

• 4 слайд

  В большинстве своем дети, приходящие в школу, способны общаться только на уровне сотрудничества, или на уровне соревновательности.
  
  

• 5 слайд

  к концу младшего школьного возраста происходит своеобразная качественная перестройка как самих межличностных отношений, так и их осознания.
  Способность делать что-то лучше всех принципиально важна для младших школьников . Потребность ребенка во внимании, уважении , сопереживании является основной в этом возрасте . Важно, чтобы каждый ребенок чувствовал свою ценность и неповторимость.
  
  Межличностные отношения
  

• 6 слайд

  Общение – специфическая форма взаимодействия человека с другими людьми как членами общества: в общении реализуются социальные отношения людей.
  Функции общения
  Контактная. Установление контакта как состояния обоюдной готовности к приему и передачи сообщений;
  Информационная. Обмен сообщениями, а также прием - передача сведений в ответ на запрос;
  Побудительная. Стимуляция активности партнера для направления его на выполнение определенных действий;
  Координационная. Взаимное ориентирование и согласование действий при организации совместной деятельности;
  
  
  
  

• 7 слайд

  функция понимания. Адекватное восприятие и понимание смысла сообщения, намерений, установок, переживаний, состояний;
  эмотивная функция. Возбуждение в партнере нужных эмоциональных переживаний (обмен эмоциями), а также изменение с его помощью своих переживаний и состояний;
  функция установления отношений. Осознание и фиксация индивидом своего места в системе ролевых, статусных, деловых, межличностных связей;
  функция оказания влияния. Изменение поведения, состояния, мыслей, решений партнера по общению.
  
  

• 8 слайд

  общение
  Устное - письменное
  Вербальное - невербальное
  Монологическое - диалогическое
  Контактное - дистантное
  Неинформативное - информативное
  Официальное - неофициальное
  Публичное - массовое
  

• 9 слайд

  Формы общения
  У ребенка до 7 лет сменяется 4 формы общения со взрослыми:
  ситуативно-личностная,
  ситуативно-деловая,
  внеситуативно-познавательная
  внеситуативно-личностная
  

• 10 слайд

  Ситуативно - личностная
  Ситуативно-личностное общение, характерно для младенчества. Оно зависит от особенностей сиюминутного взаимодействия ребёнка и взрослого, ограничено узкими рамками ситуации, в которой удовлетворяются потребности ребёнка. Непосредственно-эмоциональные контакты являются основным содержанием общения. Ребёнка привлекает личность взрослого, а всё остальное, включая игрушки и прочие интересные предметы, остаются на втором плане. 
  

• 11 слайд

  Ситуативно – деловая
  В раннем возрасте ребёнок осваивает мир окружающих его предметов. Потребность в общении у него в это время тесно связана с потребностью в сотрудничестве. Взрослый показывает, что можно делать с разными вещами, как их использовать, раскрывая перед ребёнком те их качества, которые тот сам не в состоянии обнаружить. Общение развёртывающееся в ситуации совместной деятельности, названо ситуативно- деловым. 
  

• 12 слайд

  Внеситуативно - познавательная
  С появлением первых вопросов ребёнка: «почему?», «зачем?», «откуда?», « как?» - начинается новый этап в развитии его общения со взрослыми, дополнительно побуждаемый познавательными мотивами. Ребёнок вырывается за рамки наглядной ситуации, в которой раньше были сосредоточены все его интересы.И главным источником информации, эрудитом, знающим всё на свете, становится для него всё тот же взрослый человек. 
  

• 13 слайд

   Внеситуативно - личностная
  Внеситуативно - личностное общение, возникающее в середине или конце дошкольного возраста. Взрослый для ребёнка - высший авторитет, чьи указания, требования, замечания принимаются по- деловому, без обид, капризов и отказа от трудных заданий. Эта форма общения важна при подготовке к школе, и если она не сложилась к 6-7 годам, ребёнок будет психологически не готов к школьному обучению. 
  

• 14 слайд

• 15 слайд