Презентация Выступление Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии

• 1 слайд

  Выступление подготовила:
  Комарова Галина Ивановна,
  учитель биологии
  
  Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии
  

• 2 слайд

  Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции.
   В. Сухомлинский
  
  

• 3 слайд

  
  Сегодня, в условиях коренной перестройки школьного образования, обновление школы должно проходить, согласно Закону РФ «Об образовании», прежде всего в направлении создания оптимальных условий для всестороннего развития личности, для формирования человека с новым уровнем сознания.
  

• 4 слайд

  Образование, отвечающее, согласно Конвенции о правах ребёнка, интересам, склонностям и запросам школьника, как свободной и самоопределяющейся личности, приобретает особо, важное, значение в связи с высокими темпами развития науки и техники, потребностью общества в людях образованных, способных быстро ориентироваться в обстановке, мыслить самостоятельно и свободных от стереотипов.
  
  

• 5 слайд

  В решении этих основных задач школы биологическое образование играет особую роль. Его огромная значимость определяется и тем, что на современном этапе развития общества, человек вошёл в противоречие с природой, результат которого – экологические кризисы. Они прямое следствие безграмотного, непродуманного, небрежного, а иногда и просто варварского отношения к природе.
  

• 6 слайд

  Отсюда необходимость гармонизации отношений человек – природа и важность всеобщего экологического образования.
  
  Биологические знания должны стать основой для формирования у учащихся различных умений и навыков, в частности таких важных, как умение проводить эксперименты, самим получать и обрабатывать информацию.
  
  

• 7 слайд

  Выполнение такого рода задач становится возможным только в условиях активного обучения, стимулирующего мыслительную деятельность учащихся.
  
  Познавательная активность школьника выражается в стремлении учиться, преодолевая трудности на пути приобретения знаний, в приложении максимума собственных волевых усилий и энергии в умственной работе.
  

• 8 слайд

  Степень познавательной активности учеников зависит от их воспитанности, сознательности, любознательности, волевых усилий.
  
  Психологи утверждают, что познавательная активность школьника – качество не врождённое и не постоянное, она динамически развивается, может прогрессировать и регрессировать под воздействием школы, семьи, товарищей.
  
  

• 9 слайд

  Под активизацией познавательной деятельности подразумевается целенаправленная педагогическая деятельность учителя по повышению уровня учебной активности школьников, по стимулированию у них учебной активности.
  Активная познавательная деятельность учащихся обеспечивает полное и прочное усвоение материала на уроке и дает возможность получить некоторые практические навыки и умения.
  
  

• 10 слайд

  Поэтому повышение активности учебной деятельности требует совершенствования  содержания, методов и приемов обучения и некоторой перестройки форм организации учебной работы.
  Вся трудность обучения заключается в том, что познавательная активность учащихся зависит от учащихся, от их воспитанности, волевых качеств, сознательности, и если этих качеств нет, учитель должен сформировать их.
  

• 11 слайд

  Степень активности учащихся является реакцией на методы и приемы работы учителя, является интегративным показателем его педагогического мастерства.
  Познавательный интерес - это увлеченность человека, потребность к углублению и творческому применению знаний. Если этот интерес есть у школьника, то он стремится к совершенствованию своей личности и не может поступать по-другому.
  
  

• 12 слайд

  На уроках биологии для развития познавательного интереса учащихся могут быть использованы всевозможные биологические задачи.
  Верным является утверждение, что коль нет познавательной задачи, нет и работы мысли, есть задача - есть поиск ее решения. Поэтому постановка задач в процессе обучения повышает активность учащихся.
  

• 13 слайд

  В ходе решения биологических задач, ученики исследуют явление, ищут пути его решения, выдвигают различные предположения, приводят доказательства, а это, несомненно, способствует активизации мыслительной деятельности школьников, развитию логического мышления, познавательной самостоятельности и в итоге формированию и развитию познавательного интереса к биологии.
  
  

• 14 слайд

  Средством развития познавательного интереса к уроку биологии могут быть познавательные игры, например:
  Игра-поиск.
  Игры - упражнения.
  Игры - соревнования.
  Сюжетно - ролевые игры.
  Познавательные игры - путешествия.
  
  
  
  

• 15 слайд

  Учебная игра выполняет несколько функций:
  оказывает воздействие на личность обучаемого, развивает его мышление, расширяет кругозор;
  учит ориентироваться в конкретной ситуации и применять знания для решения нестандартной учебной задачи;
  мотивирует и стимулирует познавательную деятельность учащихся, способствует развитию познавательного интереса.
  
  

• 16 слайд

  Другими приёмами активизации познавательной деятельности, воздействующих на эмоциональную сферу личности школьников являются: художественное слово, классическая музыка, песни, репродукции картин. Вчитываясь и вслушиваясь в живое вдохновенное слово поэта или писателя о природе, ученик испытывает эмоциональные переживания, которые способствуют формированию активного отношения к наблюдаемым явлениям, развитию познавательного интереса.
  
  

• 17 слайд

  Кроме того, развитию познавательной активности учащихся способствует широкое использование лабораторных работ. Они позволяют школьникам осуществить необходимые наблюдения за различными биологическими объектами и процессами, провести анализ, сравнить, сделать вывод или обобщение; прогнозировать результат.
  
  

• 18 слайд

  Основными приемами развития познавательного интереса на этапе осмысления изучаемого материала, являются:
  Постановка проблемного вопроса, создание проблемной ситуации.
  Исследовательский прием.
  На основе проведенных учащимися опытов, наблюдений и анализов литературных данных, учащимся предлагается самостоятельно решить познавательную задачу, сформулировать вывод.
  
  

• 19 слайд

  Все это является стимулом для преодоления трудностей, для интенсивной мыслительной деятельности, для напряжения ума, для исследовательской активности.
  Постановка на уроке перед учащимися проблемных вопросов, самостоятельное решение познавательных задач, формирование у школьников умения доказывать и обосновывать свои суждения способствует активизации мыслительной и исследовательской деятельности, что обусловливает развитие познавательного интереса к биологии.
  
  

• 20 слайд

  
  Активизация познавательной деятельности в обучении биологии, позволяет достигать определенных результатов:
  1) обучение активизирует мыслительную деятельность, без которой школьнику очень сложно учиться, тем более с интересом;
  2) у большинства учащихся формируется положительная мотивация к изучению предмета, познавательный интерес не только к отдельным темам курса, а в целом к биологии;
  3) возрастает эффективность развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
  
  

• 21 слайд

  Только стимулируя познавательную деятельность самих ребят, и повышая их собственные усилия в овладении знаниями на всех этапах обучения, можно добиться развития познавательного интереса к биологии.
  
  В обучении надо активно работать над развитием всех учащихся, как сильных по успеваемости, так и слабых.
  

• 22 слайд

  Педагогическая теория приобретает действенную силу только тогда, когда она воплощается в методическое мастерство учителя и стимулирует это мастерство.
  Поэтому система методических средств и приемов активизации познавательной активности школьников нуждается в практическом освоении каждым учителем, в выработке соответствующих умений и навыков.
  
  

• 23 слайд

  
  
  
  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Слайды презентации "Активизация познавательной деятельности учащихся на уроке" содержат информацию о необходимости создания условий на уроках биологии для активизации познавательной деятельности обучающихся, которая обеспечивает полное и прочное усвоение знаний и возможность получить некоторые практические навыки и умения.