Презентация "Задачи эстетического воспитания в музыкальной деятельности"

• 1 слайд

  ЗАДАЧИ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  

• 2 слайд

  Гармоническое развитие ребенка – основа формирования будущей личности. Оно зависит от успешного решения многих воспитательных задач, среди которых особое место занимают вопросы нравственного и эстетического воспитания. Понятие этики и эстетики в педагогическом процессе всегда тесно взаимосвязаны.
  

• 3 слайд

  Действительно, нельзя научить ребенка правде, добру без формирования у него понятий «красивое» и «некрасивое», «истинное» и «ложное», нельзя научить его стремиться к защите правды, добра, не сформировав у него эмоциональный протест против зла и лжи, умение ценить прекрасное и доброе в окружающем его мире.
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  В этом процессе велико эстетическое воздействие искусства. Оно способно возбуждать и воспитывать глубокие человеческие эмоции и чувства. Используя возможности и средства разных видов искусства, можно успешно влиять на формирование личности ребенка, с самого раннего возраста вкладывая в его душу ростки прекрасного и доброго, развивая его воображение, фантазию, пробуждая стремление к творчеству.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Одной из важных задач нравственно-эстетического воспитания дошкольников является воспитание у них эстетического отношения к искусству. Музыкальное искусство, как и любое другое, помогает детям постигать красоту окружающего мира, способствует обогащению их жизненного опыта, вызывает разнообразные эмоциональные переживания. На основе впечатлений, как музыкальных, так и художественных, у ребенка формируется художественные интересы, склонности, способности, развивается эстетический вкус.
  

• 8 слайд

  У детей важно развивать нравственно-эстетическое отношение к окружающему. Это достигается разными средствами, в том числе и средствами музыкального искусства. Через восприятие музыкальных образов, вызывающих у детей разнообразные эмоциональные переживания: чувство радости, грусти, нежности, доброты – воспитатели воспитывают такое же отношение и к образам реальным.
  

• 9 слайд

  Нравственно-эстетическое отношение детей к окружающему предполагает эмоциональный отклик на все прекрасное, выражение добрых чувств, бережное отношение ко всему живому, оценку красивого в жизни и в искусстве (оценка красивых, гармоничных сочетаний красок, звуков).
  

• 10 слайд

  Решая задачи нравственно-эстетического воспитания, важно учитывать существующие взаимосвязи между природными явлениями и их художественным воплощением в музыкальном искусстве, в практической музыкальной деятельности детей, а также возможности влияния музыки на развитие у детей нравственно-эстетических качеств.
  

• 11 слайд

  Развитие у способности определять характер музыки, ее выразительные особенности, яркий музыкальный образ позволяет устанавливать взаимосвязь между эстетическими качествами окружающего мира и художественным воплощением его образов в музыке.
  

• 12 слайд

  Устанавливать такую взаимосвязь помогает музыкальный репертуар. В него входят произведения разных жанров (музыка для слушания, пения, движений, игры на детских музыкальных инструментах), разные по тематике, произведения классические и современные, народная музыка, в которых содержатся яркие запоминающиеся музыкальные образы, доступные детям и вызывающие у них различные эмоциональные переживания.
  

• 13 слайд

  Чтобы развить эстетическое отношение к музыке, вызвать интерес к ней, потребность общения со звуковыми образами, надо научить детей активно действовать, внимательно слушать, различать и сравнивать характерные особенности звучания, своеобразие ритма, улавливать нюансы.
  

• 14 слайд

  Для решения задач формирования навыков художественной деятельности требуются практические методы: показ, упражнение, объяснение, метод поисковых ситуаций. Знания и навыки, приобретенные детьми в процессе обучения, помогают им активно проявлять себя в пении, танце, игре на инструментах и, таким образом, успешно решать воспитательные задачи общего и музыкально-эстетического развития.
  

• 15 слайд

  Широко используя технические средства обучения и современное мультимедийное оборудование, педагог может организовать и просмотр видеофильмов, слайдов, учебных фильмов, фотографий, репродукций с картин художников во время проведения любых видов деятельности с воспитанниками. Этот специально подобранный педагогом материал помогает более глубокому освоению детьми красоты и своеобразия различных видов искусства.
  

• 16 слайд

  В развитии эстетически развитой личности, реализации задач в осуществлении интеллектуального и нравственно-эстетического воспитания детей дошкольного возраста имеет интегрирование искусства разных видов художественной деятельности.
  Под интегрированием в педагогической практике понимается сочетание различных видов искусства, необходимое для решения определенных учебно-воспитательных задач.
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Интеграция очень актуальна, так как:
  интегрированные занятия способствуют глубокому проникновению детей в смысл слова, мир красок и звуков;
  помогает формированию грамотной устной речи, ее развитию и обогащению;
  развивает эстетический вкус, умение понимать и ценить произведения искусства;
  воздействует на формирования художественно-творческих и музыкальных способностей ребенка.
  

• 19 слайд

  Цель интеграции «художественно – эстетической» области – научить ребенка видеть мир как единое целое, в котором все элементы взаимосвязаны, воспринимать окружающее через мир музыки и живописи. А задача - повышение эффективности художественно-эстетического воспитания; побуждение интереса к творчеству, умению выражать свои мысли, чувства в речи, рисунке; формирование умения использовать накопленный опыт для действий в определенной ситуации; научить выделять главное из общего потока информации.
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  Художественно-эстетическое развитие дошкольников предполагает:
  развитие предпосылок ценностно - смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического
  отношения к окружающему миру;
  

• 22 слайд

  формирование элементарных представлений о видах
  искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
  стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
  реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной,
  конструктивно-модельной, музыкальной).
  

• 23 слайд

  Реализуя задачи программы художественно – эстетического раздела «Музыка», в ходе всех видов деятельности (непосредственно образовательной, совместно воспитанников с педагогом, самостоятельной деятельности детей) совершенствуется качество музыкальной деятельности. Творческие проявления становятся более осознанными и направленными (образ, средства выразительности продумываются и сознательно подбираются детьми).
  

• 24 слайд

  Задачи образовательной области «Художественно - эстетического развития»
  воспитывать слушательскую культуру детей, развивать умения понимать и интерпретировать выразительные средства музыки.
  формировать умения общаться и сообщать о себе, своем настроении с помощью музыки.
  развивать музыкальный слух — интонационный, мелодический, гармонический, ладовый; обучать элементарной музыкальной грамоте.
  развивать координацию слуха и голоса, формировать начальные певческие навыки.
  

• 25 слайд

  способствовать освоению детьми приемов игры на детских музыкальных инструментах.
  способствовать освоению элементов танца и ритмопластики для создания музыкальных двигательных образов в играх и драматизациях.
  стимулировать желание ребенка самостоятельно заниматься музыкальной деятельностью.
  

• 26 слайд

  К концу старшего дошкольного возраста ребенок может более сосредоточенно слушать музыкальные и литературные произведения, рассматривать произведения изобразительного искусства, глубже их воспринимать, сопереживать, сочувствовать положительному, доброму и осуждать зло. У ребенка развивается музыкальный и поэтический слух. Он не только замечает выразительно-изобразительные средства в различных произведениях искусства, но и умеет объяснить их необходимость в данном жанре, осознанно воспринимая жанровое своеобразие различных видов искусства. У детей появляются устойчивые предпочтения к определенным жанрам музыкальных, литературных и изобразительных произведений.
  

• 27 слайд

  Таким образом: музыка - как средство эстетического воспитания в дошкольном учреждении реализуется в образовательной деятельности художественного цикла (музыкальном, рисовании, развитии речи).