Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Презентации / Презентация по теме "Активизация мыслительной деятельности на уроках истории"

Презентация по теме "Активизация мыслительной деятельности на уроках истории"

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Активизация мыслительной деятельности на уроках истории «Ученик – это не кувш...
Он надежда и разочарование россиян Старые люди бедствуют без него. Людям сред...
Методические приёмы создания проблемных ситуаций Подвести школьников к против...
Формы деятельности на уроках истории: Составление опорного конспекта (графики...
Деятельностные шаги (этапы) 		технологии Самоопределение к деятельности Актуа...
* * Табличный прием «Знаю, хочу узнать, узнал» (Д. Огле, 1996) 1шаг. До знако...
* * Методический прием Таск - анализ Таск - сокращение для слов Тезис- Анализ...
* * 1. Стадия вызова Роль человека в жизни природы Нарушает Потребляет Уничто...
* * Положительный ДЕНОТАТНЫЙ ГРАФ ЧЕЛОВЕК Познает Учится Оказывает Заботится...
* * Критерии оценки результата в условиях технологии развития критического мы...
Решение проблемных познавательных задач 5 класс: «В наследство оставлена двер...
Умение ставить вопросы  Вопрос	Направление вопроса 1. Куда дальше?	Вопрос, ор...
Использование «альтернативных ситуаций» Моделирование будущего развития: Выст...
Моделирование будущего развития: учащиеся строят свои предположения о возможн...
Использование поискового метода Главная цель: вовлечь детей в активный познав...
доказательство факта доказать или опровергнуть наличие признаков феодальных о...
Тогис - технология ТОГИС – технология образования в глобальном информационном...
Пётр I – бог, царь, герой, злодей, антихрист? Петровские преобразования в Рос...
Определите смысл высказываний: «Плохо человеку, когда он один. Горе одному, о...
«Перепутанные логические цепочки» Восстановите последовательность: 1. Освобож...
Сверим ответ: 2 4 3 1 2. Развитие городов и торговли 4. Замена барщины денежн...
Работа с понятиями Сословная монархия - государство, в котором власть ----- о...
Использование метода сотрудничества Работа в парах; Работа в группах; Коллект...
«Пчелиный рой» Тема «Декабристы» Проблемный вопрос: движение декабристов было...
Использование метода проектов: Компоненты исследовательских действий 1. Поста...
Сравнение средневекового и современного города 	Средневековый город	Современн...
Использование игровых методов: Исторический «Снежный ком»: дополняя друг друг...
Игровая деятельность «Турнир»: к доске приглашаются 2 ученика; дополняя друг...
Использование нетрадиционных уроков Урок – путешествие Ролевая игра Урок – тв...
Интерактивная игра «Аналитики» «Кто виноват в развязывании «холодной войны»?...
Древо решений ПРОБЛЕМА ВАРИАНТ РЕШЕНИЯ ВАРИАНТ РЕШЕНИЯ ВАРИАНТ РЕШЕНИЯ ПРИЕМУ...
кластер Способ организации идей в ходе мозгового штурма
 Заготовка
Выполнил учащийся 11 кл. Токурской СОШ Кондугашев А., 2010г
* * Прием «КЛАСТЕРЫ» Глобальные проблемы Последствия для человека и окружающе...
Схема синквейна 	 Существительное Прилагательное	Прилагательное Глагол	Глагол...
Синквейн (актуализация прежних знаний) Тема – чувства 2 глагола 3 прилагатель...
Синквейн (актуализация прежних знаний) Чувства 2 глагола: помогают, наполняют...
Реформы - контрреформы
Перекрёстная дискуссия Вопрос: Петр Ι был более реформатор, чем тиран? Револю...
Фишбоун – рыбья кость Причинно – следственные связи: Феодальная раздробленнос...
* * Прием «ФИШБОН» Сохранение мира	Уничтожение природной среды Экологические...
«Пусть наши ученики ошибаются, пусть они спорят и не соглашаются с нами, учит...
КОЛЛЕГИ, ПРЯМЫХ И УВЛЕКАТЕЛЬНЫХ ПУТЕЙ ВАМ К ТВОРЧЕСТВУ И ПРОФЕССИОНАЛИЗМУ!
1 из 45

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Активизация мыслительной деятельности на уроках истории «Ученик – это не кувш
Описание слайда:

Активизация мыслительной деятельности на уроках истории «Ученик – это не кувшин,  который надо наполнить знаниями,  а факел, который нужно зажечь» История и обществознание учит рассуждать, искать истину, спорить, отстаивать свое мнение, что очень пригодится в современной жизни.

№ слайда 2 Он надежда и разочарование россиян Старые люди бедствуют без него. Людям сред
Описание слайда:

Он надежда и разочарование россиян Старые люди бедствуют без него. Людям среднего достатка его не хватает У «новых русских» его в достатке. Первая подсказка На него ничего нельзя купить, если он выражается цифрой 1 Вторая подсказка Говорят, что он сделан из дерева Рубль

№ слайда 3 Методические приёмы создания проблемных ситуаций Подвести школьников к против
Описание слайда:

Методические приёмы создания проблемных ситуаций Подвести школьников к противоречию и предложить им самим найти способ его решения Столкнуть противоречия в практической деятельности Изложить различные точки зрения на один и тот же вопрос Предложить классу рассмотреть проблему с различных позиций, например юриста, финансиста, технолога, эколога, медика и т.п. Пробуждать школьников делать сравнение, обобщение, выводы из ситуаций, сопоставлять факты Ставить конкретные вопросы, направленные на обобщение, обоснование, кокретизацию, логику рассуждения Предложить проблемные теоретические и практические задания Поставить проблемные задачи, например, с недостаточными, избыточными или заведомо ошибочными данными, с неопределённостью в постановке вопроса, с ограниченным временем решения

№ слайда 4 Формы деятельности на уроках истории: Составление опорного конспекта (графики
Описание слайда:

Формы деятельности на уроках истории: Составление опорного конспекта (графики, схемы, кластеры) Заполнение сравнительно – обобщающей таблицы Составление биографических справок (для С -6) Составление интерактивных карт. Схем Анализ исторических карт, схем

№ слайда 5 Деятельностные шаги (этапы) 		технологии Самоопределение к деятельности Актуа
Описание слайда:

Деятельностные шаги (этапы) технологии Самоопределение к деятельности Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности Постановка учебной задачи Построение проекта выхода из затруднения Первичное закрепление во внешней речи Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Включение в систему знаний и повторение Рефлексия деятельности

№ слайда 6 * * Табличный прием «Знаю, хочу узнать, узнал» (Д. Огле, 1996) 1шаг. До знако
Описание слайда:

* * Табличный прием «Знаю, хочу узнать, узнал» (Д. Огле, 1996) 1шаг. До знакомства с текстом обучающиеся самостоятельно или в группе заполняют первый и второй столбики таблицы 2 шаг. По ходу знакомства с текстом учащиеся заполняют графу «Узнал». 3 шаг. Подведение итогов, сопоставление содержания граф. Знаю Хочу знать Узнал

№ слайда 7 * * Методический прием Таск - анализ Таск - сокращение для слов Тезис- Анализ
Описание слайда:

* * Методический прием Таск - анализ Таск - сокращение для слов Тезис- Анализ - Синтез - Ключ С помощью приема ученики учатся независимо размышлять об отдельных моментах текста. Метод этот представляет собой 10 последовательно заданных вопросов, над которыми в ходе чтения предстоит размышлять обучающимся. Наиболее рационально ответы на вопросы занести в специально сконструированную таблицу.

№ слайда 8 * * 1. Стадия вызова Роль человека в жизни природы Нарушает Потребляет Уничто
Описание слайда:

* * 1. Стадия вызова Роль человека в жизни природы Нарушает Потребляет Уничтожает Загрязняет Заботится Познает Учится Организует + -

№ слайда 9 * * Положительный ДЕНОТАТНЫЙ ГРАФ ЧЕЛОВЕК Познает Учится Оказывает Заботится
Описание слайда:

* * Положительный ДЕНОТАТНЫЙ ГРАФ ЧЕЛОВЕК Познает Учится Оказывает Заботится Организует Является Окружающий мир, законы природы Воплощать достижения природы в технике Двоякое воздействие О природе Рациональное природо- пользование Частью природы Преобразует природу Создает искусственные материалы

№ слайда 10 * * Критерии оценки результата в условиях технологии развития критического мы
Описание слайда:

* * Критерии оценки результата в условиях технологии развития критического мышления учащихся Основным критерием оценки результата является критичность мышления, которая может быть раскрыта через следующие показатели: оценка (Где ошибка?); диагноз (В чем причина?); самоконтроль (Каковы недостатки?); критика (Согласны ли вы? Опровергните. Приведите контраргументы?); прогноз (Постройте прогноз). Результаты: критичность мышления школьников по поводу своего субъектного опыта. Ограничения: подготовка специального содержания текстов; невысокий уровень сформированности у школьников умений самостоятельной работы.

№ слайда 11 Решение проблемных познавательных задач 5 класс: «В наследство оставлена двер
Описание слайда:

Решение проблемных познавательных задач 5 класс: «В наследство оставлена дверь». «В Вавилонии в глубокой древности и даже позже, во времена царя Хаммурапи, богатые люди указывали в завещании среди прочего имущества деревянную кровать, табуретку и дверь. Подумайте, почему дети и внуки получали в наследство наряду с домом, домашней утварью, слитками серебра такой странный, на наш взгляд, предмет, как дверь»

№ слайда 12 Умение ставить вопросы  Вопрос	Направление вопроса 1. Куда дальше?	Вопрос, ор
Описание слайда:

Умение ставить вопросы  Вопрос Направление вопроса 1. Куда дальше? Вопрос, ориентированный на будущее 2. Что правильно, а что нет? Оценочный вопрос 3. Что было бы, если бы? Воображаемый вопрос 4.Что я чувствую, что я знаю? Субъективный вопрос 5. Почему, что, как, что делает? Казуальный вопрос (случайный, единичный) 6. Кто, как, что, где, когда? Описательный вопрос

№ слайда 13 Использование «альтернативных ситуаций» Моделирование будущего развития: Выст
Описание слайда:

Использование «альтернативных ситуаций» Моделирование будущего развития: Выступление декабристов Отмена крепостного права Народничество Выбор пути развития России в 1917 году

№ слайда 14 Моделирование будущего развития: учащиеся строят свои предположения о возможн
Описание слайда:

Моделирование будущего развития: учащиеся строят свои предположения о возможном развитии событий, вариантах развития. Этот приём позволяет видеть ситуацию в целом, учит навыкам анализа, позволяет на практике применить знание законов исторического развития. «Если бы не было Жанны д”Арк, чем бы закончилась Столетняя война?»

№ слайда 15 Использование поискового метода Главная цель: вовлечь детей в активный познав
Описание слайда:

Использование поискового метода Главная цель: вовлечь детей в активный познавательный процесс!!! Образы – реконструкции исторических фактов: от лица участника От лица потомка диалог участников «Шоковая терапия»: Ошибка или единственный выход?

№ слайда 16 доказательство факта доказать или опровергнуть наличие признаков феодальных о
Описание слайда:

доказательство факта доказать или опровергнуть наличие признаков феодальных отношений в какой-либо конкретной стране в определённый промежуток времени, подкрепив свой ответ историческими фактами.

№ слайда 17 Тогис - технология ТОГИС – технология образования в глобальном информационном
Описание слайда:

Тогис - технология ТОГИС – технология образования в глобальном информационном сообществе: ТОГИС, будучи изначально деятельностно-ценностной, ориентируется на всемерное развитие познавательной самостоятельности учащихся; Главное: решение учебной задачи Сайт Клуб «Тогис»

№ слайда 18 Пётр I – бог, царь, герой, злодей, антихрист? Петровские преобразования в Рос
Описание слайда:

Пётр I – бог, царь, герой, злодей, антихрист? Петровские преобразования в России – создание армии, флота, великие победы в Северной войне, основание новой столицы, реформирование государственного аппарата, финансовая, налоговая, социальная, территориальная реформы, изменения в области культуры и быта, превращение России в империю Что это было – великий перелом в русской истории и даже революция, проведённая «сверху», или всё-таки движение традиционным для России путём, но более ускоренными темпами? И кто же такой Пётр I – бог, царь, герой, злодей, антихрист? а) Выделите ключевые слова для информационного поиска. б) Найдите и соберите необходимую информацию. в) Обсудите и проанализируйте собранную информацию. г) Сделайте выводы. д) Сравните Ваши выводы с культурным образцом.

№ слайда 19 Определите смысл высказываний: «Плохо человеку, когда он один. Горе одному, о
Описание слайда:

Определите смысл высказываний: «Плохо человеку, когда он один. Горе одному, один не воин…» В. Маяковский «Один в поле не воин»

№ слайда 20 «Перепутанные логические цепочки» Восстановите последовательность: 1. Освобож
Описание слайда:

«Перепутанные логические цепочки» Восстановите последовательность: 1. Освобождение крестьян от личной зависимости 2. Развитие городов и торговли 3. Втягивание крестьян в торговлю 4. Замена барщины денежным оброком

№ слайда 21 Сверим ответ: 2 4 3 1 2. Развитие городов и торговли 4. Замена барщины денежн
Описание слайда:

Сверим ответ: 2 4 3 1 2. Развитие городов и торговли 4. Замена барщины денежным оброком 3. Втягивание крестьян в торговлю 1. Освобождение крестьян от личной зависимости

№ слайда 22 Работа с понятиями Сословная монархия - государство, в котором власть ----- о
Описание слайда:

Работа с понятиями Сословная монархия - государство, в котором власть ----- опиралась на органы ------ сословий

№ слайда 23 Использование метода сотрудничества Работа в парах; Работа в группах; Коллект
Описание слайда:

Использование метода сотрудничества Работа в парах; Работа в группах; Коллективная работа (мозговой штурм): ? Обсудите в группах, почему жесткий, репрессивный режим Сталина не подвергался такой уничижающей критике в обществе, а действия Хрущева стали не только предметом критики, достаточно свободного обсуждения, но и анекдотов. дискуссионная техника «Вертушка»: ? Обсудите, можно ли рассматривать отстранение Н.С. Хрущева от должности руководителя страны результатом переворота, или это законная отставка

№ слайда 24 «Пчелиный рой» Тема «Декабристы» Проблемный вопрос: движение декабристов было
Описание слайда:

«Пчелиный рой» Тема «Декабристы» Проблемный вопрос: движение декабристов было случайным или закономерным?» Группы по 5 человек: Предпосылки и причины Условия Могло ли быть успешно Восстание или акт гражданского неповиновения

№ слайда 25 Использование метода проектов: Компоненты исследовательских действий 1. Поста
Описание слайда:

Использование метода проектов: Компоненты исследовательских действий 1. Постановка проблемы, создание проблемной ситуации, аргументирование актуальности проблемы. 2. Умение выдвигать гипотезы 3. Умение структурировать тексты 4. Умение разрабатывать вопросы для социологических опросов 5. Умение графически отображать результаты 6. Умение преподнести материал аудитории.

№ слайда 26 Сравнение средневекового и современного города 	Средневековый город	Современн
Описание слайда:

Сравнение средневекового и современного города Средневековый город Современный город 1. Возникновение города. Где и почему возникают города Улучшение техники обработки земли, появление излишков; Отделение ремесла от сельского хозяйства; Переселение ремесленников в места, удобные для торговли (на перекрёстки дорог, на побережье морей) Как центр промышленности, транспортный узел, вблизи от залежей полезных ископаемых и транспортных путей, миграция населения из сельской местности. 2. Управление городом Мэр, Городской Совет – выборные органы власти Мэр, Городская дума - выборные органы власти, существует разделение властей на исполнительную и законодательную 3. Состав горожан Ремесленники объединялись в цехи; купцы – в гильдии; подмастерья – в братства. Это было нужно для защиты своих интересов Объединения горожан: - трудовые коллективы - кружки; - молодёжные организации 4. Хозяйственная жизнь. Город – центр ремесла, культуры, торговли Город – крупный промышленный центр, культурный центр, центр торговли, научный центр

№ слайда 27 Использование игровых методов: Исторический «Снежный ком»: дополняя друг друг
Описание слайда:

Использование игровых методов: Исторический «Снежный ком»: дополняя друг друга по предложению, составляют логический рассказ по изученному материалу. («Средневековый город», «Религия Египта», «Олимпийские игры», «Реформы Петра Ι», «Куликовская битва»… «Историческая азбука»: написать список из слов, тесно связанных с изучаемой темой. Важен элемент соревнования: побеждает тот (или те), чей список окажется самым правильным и длинным

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29 Игровая деятельность «Турнир»: к доске приглашаются 2 ученика; дополняя друг
Описание слайда:

Игровая деятельность «Турнир»: к доске приглашаются 2 ученика; дополняя друг друга по предложению, они составляют рассказ по изученному материалу. Побеждает (и получает оценку) тот, чьё предложение будет последним. «Аукцион имён» «Исторический футбол» «Имя, дата, событие». разгадывание недостающих звеньев в логической цепочке на доске. Дмитрий Донской → ? → Куликовская битва ? → 1242 → Ледовое побоище

№ слайда 30 Использование нетрадиционных уроков Урок – путешествие Ролевая игра Урок – тв
Описание слайда:

Использование нетрадиционных уроков Урок – путешествие Ролевая игра Урок – творческая лаборатория Практикум Моральные дилеммы Дебаты Диспуты Дискуссии Тренинги Уроки- презентации

№ слайда 31 Интерактивная игра «Аналитики» «Кто виноват в развязывании «холодной войны»?
Описание слайда:

Интерактивная игра «Аналитики» «Кто виноват в развязывании «холодной войны»? 1 группа – факты виновности США: 2 группа – факты виновности СССР:

№ слайда 32 Древо решений ПРОБЛЕМА ВАРИАНТ РЕШЕНИЯ ВАРИАНТ РЕШЕНИЯ ВАРИАНТ РЕШЕНИЯ ПРИЕМУ
Описание слайда:

Древо решений ПРОБЛЕМА ВАРИАНТ РЕШЕНИЯ ВАРИАНТ РЕШЕНИЯ ВАРИАНТ РЕШЕНИЯ ПРИЕМУЩЕСТВА НЕДОСТАТКИ

№ слайда 33 кластер Способ организации идей в ходе мозгового штурма
Описание слайда:

кластер Способ организации идей в ходе мозгового штурма

№ слайда 34  Заготовка
Описание слайда:

Заготовка

№ слайда 35 Выполнил учащийся 11 кл. Токурской СОШ Кондугашев А., 2010г
Описание слайда:

Выполнил учащийся 11 кл. Токурской СОШ Кондугашев А., 2010г

№ слайда 36 * * Прием «КЛАСТЕРЫ» Глобальные проблемы Последствия для человека и окружающе
Описание слайда:

* * Прием «КЛАСТЕРЫ» Глобальные проблемы Последствия для человека и окружающей среды Класси- фикация Признаки Решение Происхождение, причины возникновение

№ слайда 37 Схема синквейна 	 Существительное Прилагательное	Прилагательное Глагол	Глагол
Описание слайда:

Схема синквейна Существительное Прилагательное Прилагательное Глагол Глагол Глагол Фраза со смыслом Резюме

№ слайда 38 Синквейн (актуализация прежних знаний) Тема – чувства 2 глагола 3 прилагатель
Описание слайда:

Синквейн (актуализация прежних знаний) Тема – чувства 2 глагола 3 прилагательных 1 словосочетание 1 предложение - вывод

№ слайда 39 Синквейн (актуализация прежних знаний) Чувства 2 глагола: помогают, наполняют
Описание слайда:

Синквейн (актуализация прежних знаний) Чувства 2 глагола: помогают, наполняют… 3 прилагательных: глубокие, тёплые, дружеские… 1 словосочетание: К чувствам относятся симпатия и антипатия Вывод: Чувства – основа межличностных отношений *

№ слайда 40 Реформы - контрреформы
Описание слайда:

Реформы - контрреформы

№ слайда 41 Перекрёстная дискуссия Вопрос: Петр Ι был более реформатор, чем тиран? Револю
Описание слайда:

Перекрёстная дискуссия Вопрос: Петр Ι был более реформатор, чем тиран? Революция 1917 года была неизбежна? Аргументы «за» Аргументы «против»

№ слайда 42 Фишбоун – рыбья кость Причинно – следственные связи: Феодальная раздробленнос
Описание слайда:

Фишбоун – рыбья кость Причинно – следственные связи: Феодальная раздробленность Революция 1905 г. и т. д.

№ слайда 43 * * Прием «ФИШБОН» Сохранение мира	Уничтожение природной среды Экологические
Описание слайда:

* * Прием «ФИШБОН» Сохранение мира Уничтожение природной среды Экологические проблемы Потребление природных ресурсов, загрязнение Продовольственные проблемы Нехватка продуктов питания Энергетические проблемы Получение дешевой экологические чистой энергии Сырьевые проблемы Замена природного сырья искусственным Медицинские проблемы Нездоровый образ жизни

№ слайда 44 «Пусть наши ученики ошибаются, пусть они спорят и не соглашаются с нами, учит
Описание слайда:

«Пусть наши ученики ошибаются, пусть они спорят и не соглашаются с нами, учителями, пусть только они никогда не будут равнодушными». В. Ф. Шаталов

№ слайда 45 КОЛЛЕГИ, ПРЯМЫХ И УВЛЕКАТЕЛЬНЫХ ПУТЕЙ ВАМ К ТВОРЧЕСТВУ И ПРОФЕССИОНАЛИЗМУ!
Описание слайда:

КОЛЛЕГИ, ПРЯМЫХ И УВЛЕКАТЕЛЬНЫХ ПУТЕЙ ВАМ К ТВОРЧЕСТВУ И ПРОФЕССИОНАЛИЗМУ!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

В нашей школе состоялся семинар по теме "Активизация мыслительной деятельности учащихся". 

Я выступала со своим опытом работы. В презентации представлены методы и приёмы . способствующие пробуждению мысли учеников. Это проблемный метод, создание проблемных ситуаций, альтернативных ситуаций. Реконструкция исторических фактов, приём моделирования, фишбоун, составление кластеров, таксономия Блума и многое другое. Проектный метод учит детей не только выбирать интересные проблемные темы. но и работать с историческими источниками. представлять свою работу. Игровая деятельность по истории также способствует активизации мыслительной деятельности. 

Автор
Дата добавления 19.06.2015
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров514
Номер материала 570807
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх