Приложение к рабочей программе по обществознанию ФГОС 5 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4» г. Валуйки Белгородской области

«Согласовано» Руководитель МО _________ Бутова Н.И. Протокол № 1от «__ » 06. 2014 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы  МОУ «СОШ №4» г.Валуйки Белгородской области Щербакова Е.И. Индина Е.Н. «____»____________2014г.

«Утверждаю» Директор МОУ «СОШ №4»  г. Валуйки Белгородской области ___________     Зеленская Г.В. Приказ № _____от «___» 08. 2014 г.

 Приложение к  рабочей программе  

по учебному предмету  «обществознание»

5 «а» класс

Базовый уровень

Сальникова Дмитрия Владимировича

2014год

Пояснительная записка

Приложение к рабочей программе по учебному предмету «обществознание»  для  учащихся 5-9  класса  составлена на основе Примерных программ по учебным предметам. Обществознание 5-9 классы-М., «Просвещение», 2011, Федерального Государственного стандарта основного  общего образования по  обществознанию (2010 г).

Количество учебных часов в 5 классе -35 ч

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта   Обществознание  5 кл Кравченко А.И. -М.: «Русское слово», 2013.

Календарно-тематическое планирование.(5 класс)

№ урока	Сроки прохождения темы		Название раздела Тема урока	Домашнее задание	Планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные)
	плановые	фактические
Введение (1ч)
1			Обществоведение: особенности курса, формы изучения
Раздел 1. Человек в социальном измерении (19 ч)
Загадка человека (4 ч)
2			Загадка человека	§ 1	Характеризовать и подтверждать примерами биологическое и социальное в природе человека определять социальные факторы становления личности и конкретизировать их примерами оценивать с позиции норм морали собственные поступки и отношения к проблемам людей с ограниченными возможностями
3			Потребности человека	§ 2
4			Человеческие интересы	§ 3
5			Как человек оценивает себя и других	§ 4
Деятельность и поведение человека. Познание мира (5 ч)
6			Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями	§ 6	Осознавать значимость образования в жизни человека и общества Давать определении е понятиям – образование и самообразование, осуществлять поиск информации с использованием дополнительных, источников Уметь выражать собственную точу зрения, аргументировать ее, работать в микрогруппе. Умение ставить цель
7			Деятельность	§ 7
8			Как человек познает мир и самого себя	§ 8
9			Образование и самообразование	§ 9
10			Социализация	§ 10	Осознавать себя частью социума и свою роль в обществе, оценивать человеческую жизнь, как самую высшая ценность Давать характеристики социализация, давать понятие – социализации. По ролям приводить примеры социализации человека в обществе Умение вести диалог. Отстаивать свою точку зрения, приходить к общему решению Корректировать своё поведение в обществе в соответствии с культурными нормами
Положение человека в обществе: что его определяет (1 ч)										§ 11
11			Положение человека в обществе	§ 12	Осознавать свою значимость и значимость другого человека Давать определения понятиям: соц. статус и ответственность, характеризовать социальное положение личности в обществе. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с исполнением базовых соц. ролей Взаимодействовать с окружением в обществе, осознавать ответственность за свои поступки Моделировать своё поведение в соответствии со своей социальной ролью
Возраст и его влияние на социальное положение человека. Отрочество (2 ч)										§ 13
12			Возрасты нашей жизни	§ 14	Осознавать значимость подросткового возраста в становлении личности строить логические рассуждения  определять причинно-следственные связи с основными возрастными периодами, давать определение подростковый возраст, Характеризовать особенности подросткового возраста, перечислять права и обязанности несовершеннолетних. Осознавать значимость выстраивания отношений со своими сверстниками, Прогнозировать возможные трудности в период подросткового возраста
13			Особенности подросткового возраста	§ 15
Есть ли социальные преимущества у мужчин? (2 ч)										§ 16
14			Что такое гендер	§ 17	Понимание различия поведения мальчиков и дев, Давать понятие -гендер и социальный пол, выявлять связи и зависимость между гендером и требованиями поведения человека Умение выстраивать позитивные отношения и взаимодействия с противоположным полом Предполагать пути развития отношений в обществе с противоположным полом
15			Различия в поведении мальчиков и девочек	§ 18
Национальность. Гражданство (2 ч)
16			Национальная принадлежность	§ 19	Оценивать собственные действия и отношения с других людей с позиции толерантности. Давать определения понятиям – толерантность, национальность, выявлять характерные черты и признаки понятий, характеризовать и подтверждать примерами этнические и национальные различия, показывать на конкретных примерах толерантного отношения к людям разных национальностей. Умения выстраивать отношения в обществе в обществе независимо от национальности человека. Самостоятельно оценивать свои поступки корректировать поведение в соответствии с общепринятыми правилами
17			Юные граждане России	Тестирование, сочинение-эссе	Осознавать себя гражданином России. Понимать важность правового взаимодействия людей Давать характеристику основным понятиям и объяснять их. Уметь работать с текстом конституции, выдел. Работать в группе. Задавать вопросы для организации собственной деятельности, осуществлять взаимоконтроль и оказывать взаимопомощь Умение контролировать свое время и распоряжаться им, устанавливать целевые приоритеты
Здоровье в «социальном портрете личности» (3 ч)										§ 20
18			Здоровый образ жизни	§ 21	Признание высокой ценности здоровья Осознание того что долголетие является следствием ЗОЖ. Понятие – ЗОЖ, долголетие, устанавливать причинно- след. Связи между ЗОЖ и долголетием, характеризовать основные слагаемые ЗОЖ, уметь привадить примеры из жизни. Формулировать собственное мнение и позицию, устанавливать тесную коммуникацию с людьми ведущими ЗОЖ, брать  с них пример Уметь контролировать свое поведение , ставить цель, планировать пути достижения цели, и аргументировать свою точку зрения
19			Безопасность жизни	§ 22	Адекватно использовать речевые средства для решения проблем безопасного существования., делать выбор в пользу безопасного поведения человека. Принимать решения в проблемных ситуациях на основе правил безопасного поведения, вносить коррективы при несоблюдении норм безопасного поведения в обществе, предвидеть негативные последствия влияния вредных привычек на образ жизни
20			Повторительно - обобщающий урок по теме: Человек в социальном измерении	§ 23
Раздел 2. Ближайшее  социальное окружение (15 ч)										§ 24
Семья в жизни человека и общества (6 ч)										§ 25
21			Самые близкие люди	§ 26	Осознавать роль семьи в воспитании и развитии ребенка, понимать важность семьи и семейных традиций, как общечеловеческих ценностей Давать определение понятиям – семья, и родство, семейные  роли, брак. Выражать собственное мнение о ценностях, аргументировать свою точку зрения о роли семьи в жизни человека Формировать навыки адекватного поведения в разрешении семейных конфликтов, выполнять несложные практические задания по анализу ситуации связанные с различными способами семейных отношений.
22-23			Семейные отношения	§ 27
24-25			Семейные ценности и традиции	сообщение	Осознавать значение семейных ценностей и традиций, как для отдельного человека, так и для всего человечества. Давать определение понятиям – семейные ценности, приводить примеры семейных обычаев и традиций. Выражать собственную позицию по отношению к семейным ценностям уметь ее отстаивать. Прогнозировать влияние семейных ценностей на жизнь чел и уметь вносить коррективы в своё поведение.
26			Забота и воспитание в семье	сочинение
Как государство заботится о семье (3 ч)
27-28			Государственная поддержка семьи	презентация	Понимать значимость государственной поддержки семьи. Осуществлять расширенный поиск информации. Давать определение понятиям – государственная социальная помощь, материнский капитал. Формировать собственное мнение о роли государства в поддержке семьи, сравнивать различные точки зрения вырабатывать единое решение в коллективе.
29			Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей	проект	Понимать важность  и необходимость ос поддержки детям, оставшимся без попечения родителей. Давать определение понятиям – дети, оставшиеся без попечительства родителей, дети- сироты, опека, попечительство. Обобщать понятие: дети оставшиеся без попечения родителей, дети- сироты, опека, попечительство. Выстраивать диалог и быть готовым к оказанию оперативной помощи Прогнозировать и предвидеть последствия заботы общества и государства о детях оставшихся без попечительства
Человек в группе (5 ч)
30			Человек в малой группе	сообщение	Формировать уважение к семейным ценностям, позитивно оценивать себя в группе, уважительное отношение к личности.  Давать определение понятиям- малая группа, группа, межличностные отношения, конформизм,  осуществлять сравнение выделять главное и второстепенное Формулировать собственную точку зрения, работать в группе, задавать вопросы, осуществлять контроль и оценку действий Уметь самостоятельно контролировать свое поведение и вносить коррективы
31			Общение	тестирование	Понимать значимость коммуникации современного общества, формировать значимость доброжелательного отношения к окружающим. Формировать умение вести диалог с разновозрастными группами. Адекватно оценивать правильность своих действий в процессе общения
32-33			Межличностные конфликты	сочинение	Формировать негативное отношение к межличностным конфликтам Учитывать различные мнения, адекватно использовать речь, вести диалог аргументирую свою точку зрения Устанавливать целевые приоритеты, адекватно оценивать правильность своих действий, прогнозировать последствия межличностных  конфликтов
34			Повторительно- обобщающий урок по теме: Ближайшее  социальное окружение	Тестирование, сочинение-эссе
35			Итоговое обобщение