Приложение к рабочей программе по окружающему миру во
2 классе.
Модуль «Основы безопасности
жизнедеятельности»
2015-2016 УЧ. ГОД
.
Калининград
2015 г.
Пояснительная записка
Рабочая
программа по основам безопасности жизнедеятельности составлена в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего
начального образования (приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации № 373 от 6 октября 2009 года «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта общего начального
образования») Проект «Перспективная начальная школа».
В данную программу авторские
изменения не внесены и соответствуют стандарту.
Рабочая программа составлена на основе программы для начальных классов,
примерного содержания программы по ОБЖ для 1-4 классов, авторы П.Анастасова,
П.В.Ижевский, Н.В.Иванова.
Программа разработана в соответствии с
требованиями Федеральных законов России «Об образовании», «О защите населения и
территорий от ЧС природного и техногенного характера», «Об охране окружающей
среды», «О пожарной безопасности», «О безопасности дорожного движения», «О
санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», «О гражданской обороне» и
др. курса.
Цели программы:
сформировать у детей потребность предвидеть
возможные жизненные экстремальные ситуации;
формировать у учащихся сознательное и
ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих. Приобретение
ими навыков сохранения жизни и здоровья в неблагоприятных, угрожающих жизни
условиях, оказание помощи пострадавшим;
выработать достаточно твёрдые умения и навыки
поведения в той или иной ситуации;
обучить детей методам обеспечения личной
безопасности;
Задачи программы:
развитие у детей чувства ответственности за
свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
стимулирование у ребенка самостоятельности в
принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной
жизни приобретение учащимся начальных знаний, умений и навыков в области
безопасности жизни;
формирование у детей научно обоснованной
системы понятий основ безопасности жизнедеятельности;
выработка необходимых умений и навыков
безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных
опасных и чрезвычайных ситуаций.
Реализация программы позволит:
привить учащимся начальные знания, умения и
навыки в области безопасности жизни;
сформировать у детей научно-обоснованную
систему понятий основ безопасности жизнедеятельности;
выработать необходимые умения и
навыки безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения
различных опасных и чрезвычайных ситуаций.
Особое значение имеет необходимость углубления
и расширения определённых понятий основного курса, что обусловлено растущим
интересом учащихся к умениям действовать в экстремальных ситуациях, развитию
самостоятельности при решении социальных и бытовых проблем в сложных жизненных
ситуациях.
В ходе реализации содержания программы
учащиеся должны овладеть не только правилами безопасного поведения в различных
ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь оказывать первую
медицинскую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении
природного окружения для здоровья человека.
Программой предусмотрены обязательные практические
занятия:
работа с дидактическим материалом (в игровой
форме);
изучение в реальной обстановке возможных в
повседневной жизни опасных ситуаций (например, знакомство с правилами дорожного
движения на улицах, площадях и перекрестках, расположенных вблизи школы).
Программа построена с учётом уровня подготовки и
общего развития учащихся начальной школы по классам обучения и включает в себя
основные, наиболее часто встречающиеся опасные ситуации, в которых ребёнок
может оказаться дома, на улице, в школе, в природных условиях.
Главными задачами обучения по данной программе
являются развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного
отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; стимулирование у ребенка
самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного
поведения в реальной жизни.
Личностными результатами обучения ОБЖ являются:
развитие личностных, в том числе духовных и
физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов
личности от внешних и внутренних угроз;
формирование потребности соблюдать нормы
здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности
жизнедеятельности;
воспитание ответственного отношения к
сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и
общественной ценности.
Метапредметными результатами обучения основам безопасности
жизнедеятельности в основной школе являются:
овладение умениями формулировать личные
понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и
чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и
чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и
их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
овладение обучающимися навыками самостоятельно
определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации
поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении
личной безопасности;
формирование умения воспринимать и
перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные
подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных
ситуациях;
приобретение опыта самостоятельного поиска,
анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с
использованием различных источников и новых информационных технологий;
развитие умения выражать свои мысли и
способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право
другого человека на иное мнение;
освоение приемов действий в опасных и
чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
формирование умений взаимодействовать с
окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации
последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметными результатами обучения ОБЖ в основной школе
являются:
В познавательной сфере:
знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о
влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о
государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций;
об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и
чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской
помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области
безопасности жизнедеятельности.
В ценностно-ориентационной сфере:
умения предвидеть возникновение опасных
ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа
специальной информации, получаемой из различных источников;
умения применять полученные теоретические
знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план
действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся
обстановки и индивидуальных возможностей;
умения анализировать явления и события
природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их
возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного
поведения.
В коммуникативной сфере:
умения информировать о результатах своих
наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить
компромиссное решение в различных ситуациях.
Содержание программы
(14 часов)
1.
Защита человека в чрезвычайных ситуациях. Общие понятия опасности и
чрезвычайной ситуации.
2. Основы медицинских знаний и оказание первой
медицинской помощи. Основные виды травм у детей младшего школьного возраста.
Ожоги. Как уберечься от ожогов. Оказание первой медицинской помощи при ожогах. Оказание
медицинской помощи при порезах. Первая медицинская помощь при кровотечениях.
3. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни,
правила поведения учащихся. Безопасное поведение дома. Возможные опасности и
опасные ситуации, которые могут возникнуть дома. Их профилактика. Как вести
себя, когда ты дома один. Электричество и газ как источники возможной
опасности. Лекарства и средства бытовой химии как источники опасности. «Опасная
высота» — опасности, возникающие при нарушении правил поведения в жилище, на
балконах и лестничных клетках.
4. Пожарная безопасность и поведение при пожаре. Огонь
и человек. Причина возникновения пожаров в доме. Дым и его опасность. Правила
безопасного поведения при возникновении пожара в доме.
5. Безопасное поведение в ситуациях криминогенного
характера. Опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с
незнакомыми людьми. Правила безопасного общения с незнакомыми людьми на улице,
в подъезде дома, по телефону, в случае если незнакомый человек стучится или
звонит в дверь. Где можно и где нельзя играть.
6. Безопасное поведение на улицах и дорогах. Наиболее
безопасный путь в школу и домой. Правила перехода дорог. Движение пешеходов. Дорожные
знаки. Сигналы светофора и регулировщика. Мы — пассажиры, обязанности
пассажира.
7. Безопасное поведение на природе. Температура
окружающего воздуха, ее влияние на здоровье человека. Одежда по сезону.
Погодные условия (ветер, дождь, снег), правила поведения.
К концу 2 класса учащиеся должны:
знать:
общие понятия опасности и чрезвычайной
ситуации. Что такое авария на производстве, экологическая катастрофа, стихийное
бедствие;
основные понятия «здоровье» и «здоровый образ
жизни». Режим дня, необходимые условия, обеспечивающие сохранение и укрепление
здоровья. Как ухаживать за своим телом;
основные виды травм у детей. Что такое первая
медицинская помощь (на примере ожога). Как уберечься от порезов и ожогов;
общие правила оказания первой медицинской
помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых, кровотечениях;
источники возможной опасности и опасные
ситуации, которые могут возникнуть дома;
опасные ситуации, которые могут возникнуть при
контактах с незнакомыми людьми;
наиболее безопасный путь в школу и домой.
Правила перехода дороги. Правила перехода дороги при высадке из транспортного
средства;
правила безопасного поведения на улицах и
дорогах. Где можно и где нельзя играть;
правила безопасного поведения при
возникновении пожара в доме;
влияние на здоровье человека температуры
окружающего воздуха и погодных условий (ветер, дождь, снег). Что значит одеться
по сезону, правила поведения;
чистый воздух, его значение для здоровья
человека, причины загрязнения воздуха;
правила безопасного поведения в парках,
скверах, в лесу, понятие об ориентировке на местности;
опасные животные и насекомые. Правила
безопасного поведения и меры защиты.
уметь:
составить распорядок дня. Ухаживать за
полостью рта, руками, ногами;
оказать медицинскую помощь при порезах,
ожогах, укусах насекомых, первую медицинскую помощь при небольших
кровотечениях, ожогах;
безопасно общаться с незнакомыми людьми на
улице, в подъезде дома, по телефону;
выбрать наиболее безопасный путь в школу и
домой. Правильно переходить дорогу, перекресток. Различать сигналы светофора и
регулировщика;
правильно переходить дорогу при высадке из
транспортного средства. Принять безопасную позу при аварийной ситуации в
транспорте;
самостоятельно одеться по сезону;
самостоятельно ориентироваться и правильно
вести себя в парках, скверах, в лесу;
правильно вести себя при встрече с животными и
насекомыми (пчелами, осами). Оказать первую медицинскую помощь при укусах
насекомых.
Учебно-методические средства обучения.
Азбука пешехода: игра для детей младшего
школьного возраста / под ред. А. Т. Смирнова. — М.:
Просвещение: Рилионт, 2008г.
Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб.
пособие для 1-4 кл. / Л. П. Анастасова,
П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. -
М.: Просвещение.2012.
Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности:
рабочая тетрадь для 1 кл. / Л. П. Анастасова,
П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. -
М.: Просвещение.2012.
Комплект плакатов «Безопасность дорожного
движения» 1-4 кл.: (Иллюстративный материал) / под ред.
А. Т. Смирнова. - 24 листовки, 24 плаката (комплект для
школьников, комплект для учителя). - М.: Просвещение: Рилионт.2008.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.