"Приложение.Знаки препинания при нём"

• 1 слайд

  Приложение.
  Знаки препинания при нём.
  
  
  

• 2 слайд

  Цель:
  Дать понятие  о приложении ,                    
  развить смысловое понимание и смысловое видение приложения;
  научить определять условия постановки дефиса в приложении.
  

• 3 слайд

  Карточка-информатор№1
  Приложением называется определение, которое выражено существительным и стоит в том же числе и падеже, что и означаемое слово.
  
  

• 4 слайд

  
  Карточка- информатор №2
  К приложениям относятся имена, фамилии, географические названия, названия газет, журналов , худ. произведений.( повесть «Капитанская дочка», река Волга)
  
  

• 5 слайд

  Карточка-информатор №3
  Приложения могут указывать на:
  профессию (водитель Николай); 
  род занятий (студентка Ольга); 
  возраст (дед Иван); 
  национальность (украинка Оксана). 
  
  

• 6 слайд

  Дефис ставится:
  Опред. Сущ.( нариц.)+одиночное приложение( нариц.).
  бабушка-старушка
  Воины- храбрецы,
  Прилож.(Собств. Сущ). + нариц.сущ.
  Москва- река, Самара- городок.
  
  

• 7 слайд

  Не ставится
  1.Название книги, газеты, предприятия, имя , фамилия, кличка, вид, географические названия:
  Девочка Оля, пёс Шарик, газета «Правда», озеро Байкал, гриб боровик.
  2.общепринятые обращения:
  Гражданин Сидоров, товарищ полковник, господин министр.
  3.приложение стоит перед определяемым словом и его можно заменить согласованным определением:прилож.+ опред. Сущ.
  Старик отец ( старый отец)
  
  

• 8 слайд

  Физминутка
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Творческое задание
  -Перепишите предложения, заменяя согласованные определения приложениями.
  1.Навстречу нам вышел (старый) сторож.
  2.Сразу полюбилась добру молодцу (красивая) девица.
  3.Ночевала тучка золотая на груди (огромного) утеса.
  4.По сухой тропинке мчтся (русый) заяц.
  

• 11 слайд

  Итог урока
  
  Что нового узнал каждый из вас на уроке?
  - Что показалось трудным, вызвало затруднения?
  - Как вы оцениваете свою работу на уроке?
  
  
  
  
  
  
  
  
  Что нового узнал каждый из вас на уроке?
  - Что показалось трудным, вызвало затруднения?
  - Как вы оцениваете свою работу на уроке?