Применение ЭОР на занятиях по краеведению

Бронникова Наталья Николаевна

Учитель начальных классов МБОУ Газимуро-Заводская СОШ

Забайкальский край, Газимуро-Заводский район

ЭЛЕКТРОННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕСУРС «ЗАБАЙКАЛОВЕДЕНИЕ», КАК ОДИН ИЗ МЕХАНИЗМОВ ИНТЕГРАЦИИ УРОЧНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

    В связи с тем, что образовательный процесс в школах ориентирован на развитие универсальных учебных действий, появилась необходимость как-то связывать между собой образовательные области, разные виды деятельности учащихся начальной школы, то есть интегрировать урочную и внеурочную деятельность. Интеграция помогает увидеть у участников образовательного процесса их способности и интересы, так как границы предмета расширяются, не ограничиваются рамками одного направления. Многие педагоги при введении внеурочной деятельности пришли к выводу, что она дополняет урочную. Урочные занятия четко спланированы, имеют временные рамки, что ограничивает возможности организовать учебный процесс творчески, который бы дал возможность развивать у обучающихся больше самостоятельности, навыков общения, навыков совместной деятельности, умения работать в различных видах деятельности. Эти умения и навыки успешно формируются во внеурочной деятельности. На таких занятиях педагог и ученик продуктивно сотрудничают, происходит взаимодоверие и взаимоуважение. Исходя из этого, можно сказать, что урочная и внеурочная деятельность учащихся неразделимы, если педагог стремится к более продуктивному обучению своих учеников.

Принимая за реальность существование новых средств коммуникации, педагоги должны установить целесообразность и своевременность использования новых информационных технологий в начальное обучение. Для начальной школы это, очевидно, должно быть время, когда сформированы методы познания окружающего мира, адекватные данному возрастному этапу развития ребенка: наблюдение, сенсорная и читательская деятельность, - которые уже не могут быть подменены другими методами познания. Такой подход обеспечит развитие эмоциональной части процесса познания и целесообразное применение медиасредств в процессе обучения как вспомогательных. Развитие способностей ученика в начальной школе зависит от множества факторов, в том числе и от того, насколько наглядным и удобным для его восприятия является учебный материал. Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных коммуникационных технологий. При проведении внеурочных занятий ИКТ является также важной составляющей, что делает занятия более интересными, эффективными.

В связи с этими подходами и требованиями в образовании был создан электронный образовательный ресурс к интегрированному курсу «Забайкаловедение», который был введен в школах Забайкальского края. Для реализации данного курса ресурс стал этаким механизмом его реализации, который позволяет более продуктивно проводить как отдельные занятия, так и включать их в урочную деятельность. Данный ресурс был создан для учащихся 2 классов, на основе раздела программы «Фольклор народов Забайкалья». Данный ресурс состоит из двух основных частей: теоретической («Изучаем!») и практической («Поиграем!»), в которых отражены все темы первого раздела курса. Теоретический раздел содержит информацию для изучения темы, примеров произведений, а практическая часть содержит интерактивные задания к каждой теме раздела. Данный ресурс не ограничивает учителя в выборе средств при подготовке и проведении уроков. Главной целью работы является создание образовательного ресурса, способного стать дополнительным помощником к учебникам и рабочим тетрадям интегрированного курса «Забайкаловедение», который включен в региональный компонент образовательных учреждений Забайкальского края.

Использование данного ресурса позволяет повышать мотивацию к предмету и раскрыть интеллектуальный и творческий потенциал ученика, воспитывать любовь к своей малой родине, к родному краю. Конечно, электронный ресурс не заменит учителя и учебники, но одновременно дает новые возможности для более продуктивного усвоения материала курса.

Многим учителям очень трудно самостоятельно создавать свои ресурсы к занятиям, поэтому этот ресурс является хорошим помощником в подготовке и проведении занятий по Забайкаловедению. Материал уже собран и систематизирован в соответствии с программой, что значительно сокращает время учителя на подготовку к занятиям. Цифровой образовательный ресурс может быть использован учителем во время урока для объяснения нового материала и возможности наглядно продемонстрировать фотографии или тексты. Или учеником во внеурочной деятельности для удовлетворения познавательных интересов.

Список литературы

1.        Бордовский Г.А. Использование электронных образовательных ресурсов нового поколения в учебном процессе: Научно-методические материалы / Бордовский Г. А. [и др.]. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. – 31 с.

2.     Яковлев А.И. Информационно – коммуникационные технологии в образовании. // Информационное общество. 2001, № 2, с. 32-37

3.     Коробкова К.В., Калиновский Е.А. Возможности использования цифровых образовательных ресурсов в учебном процессе // Студенческий научный форум. URL: http://www.rae.ru/forum2012/pdf/2296.pdf  (дата обращения:17.04.2018).

4.