Развивающая образовательная среда как условие
формирования разносторонней личности специалиста.
«Применение инновационных технологий для развития
коммуникативных способностей у русскоязычных учащихся на уроках татарского
языка и литературы».
Захарова Залия Эльфатовна
Аннотация
Рассматривается
использование инновационных образовательных технологий в процессе преподавания
татарского языка.
Ключевые
слова: инновационные
технологии, образовательные технологии, мультимедиа, татарский язык,
преподавание
«Учитель всегда невольно стремится к тому, чтобы
выбрать самый для себя удобный способ
преподавания. Чем способ преподавания удобнее для
учителя, тем он неудобнее для учеников. Только тот
образ преподавания верен, которым довольны
ученики. Будем же искать, и примерять те способы
обучения, которыми будут довольны ученики».
Л.Н.
Толстой
Учитывая
требования современного рынка труда, профессиональное образование должно
ориентироваться на качественно новый уровень оснащённости выпускника, как
знаниями, так и практическими умениями. Практика трудоустройства выпускников в
последние годы показывает, что потенциальные работодатели в подборе персонала
выражают заинтересованность в кадрах, уже имеющих помимо специального
образования, опыт работы. Иными словами, мы понимаем, что требуется
практическое знание своей профессии.
Формирование и развитие личности происходит в определенных средовых условиях,
при этом под влиянием деятельности человека среда меняется, как меняется и сам
человек. Влияние учебного процесса на личность, взаимодействие личности с
образовательной средой предстает как создание гуманитарного образовательного
пространства.
Образовательная
среда создает определенную атмосферу, дух, комфортность к которому человек
стремится, хочет погрузиться вновь, построить ее на новом месте, как некую
модель и побуждает студента к процессу ее трансляции. С одной стороны – это
процессе самоопределения студента в мире обучения и воспитания другого
человека, с другой стороны - это профессиональное становление, процесс
формирования профессиональных компетенций.
В
настоящее время колледже, так же как и все образование в целом, повернулась к
личности студента и пытается создать все условия для становления его как
субъекта жизни.
Все
чаще поднимается вопрос о применении новых технологий в профессиональных
образовательных учреждениях. Это не только технические средства, но и
методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Основной целью обучения
татарскому языку как иностранному, является формирование, развитие
коммуникативной деятельности студентов и обучение практическому овладению
языком.
Использование новых технологий на уроках
татарского языка, формируют интерес к предмету, активизируют познавательную и
мыслительную деятельность, творческие способности, развивают наблюдательность.
Такие яркие уроки помогают студентам легко и быстро усвоить как английский,
русский и татарский языки.
Используя в своей практике
личностно ориентированные технологии главной задачей ставлю не только дать
определённую сумму знаний, но и развивать у них интерес к учению, к творческой
работе; стремиться использовать полученные знания самостоятельно; учитывать
индивидуальный подход; построить учебный процесс в форме диалога, в
демократичном стиле работы с учеником.
Педагогический опыт подтверждает
предположение о том, что для полноценного вовлечение в учебную деятельность
каждого ребенка и с его индивидуальными способностями необходимо учитывать
уровень и динамику учебной активности студентов и уровень овладения ими
предметным содержанием теоретических понятий. Процесс преподавания татарского
языка и литературы в колледже носит не только образовательный характер, но и
направлен на воспитание успешной личности, ориентированной на общечеловеческие
и национальные ценности. Я как преподаватель, обязан формировать творческие
способности студентов, развивать логическое мышление и умение адаптироваться в
жизни.
Я пытаюсь формировать и развивать
творчески мыслящую личность студента, способную принимать нестандартные
решения. Основным результатом своей деятельности я считаю, получение студентами
прочных знаний, умений, навыков по предмету, умение их применять на практике.
Разнообразие стилей и общения, обучения на
уроке, использование мультимедийных интерактивных технологий – все
это обогащает содержание урока, ускоряет темп его проведения, повышает
интерес к изучению не такого уж и легкого предмета как татарский язык.
Список литературы
1.
Коротаева,
Е.В. Обучающие технологии в познавательной деятельности школьников [Текст] : /
Е.В. Коротаева. – М.: Просвещение, 2003г. – 302 с.
2.
Селевко, Г.К.
Современные образовательные технологии [Текст]: / Г.К. Селевко. – М.:
Просвещение, 1998г. – 352с.
3.
Суворова, Н.
Интерактивное обучение: новые подходы [Текст]: // Учитель. – 2000. - №1. – С.
33 – 41.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.